探索聯合培養的高職校企合作新模式論文

探索聯合培養的高職校企合作新模式論文

　　校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，包括教育行業，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，采取與企業合作的方式，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的教育論文：借鑒澳大利亞TAFE經驗，探索聯合培養的高職校企合作新模式。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　借鑒澳大利亞TAFE經驗，探索聯合培養的高職校企合作新模式全文如下：　

　　1 澳大利亞TAFE校企合作、聯合培養的經驗啟示

　　澳大利亞的TAFE學院(Technical and Further Education Institute)，即技術與繼續教育學院，是澳大利亞職業技術教育的培訓的主要承擔者。在澳大利亞職業技術教育培訓實施中，校企雙方制定合作計劃，基于合作目標，在政府、行業協會、學校管理者和企業管理者等相關人員積極參與下，明確了培訓意義、培訓主體、培訓時間、培訓場所、培訓內容和培訓方式。同時，制定對于合作效果的評價反饋機制[1]。

　　澳大利亞職業教育發展方向是“需求導向型”，也是校企合作開展的基礎。為了這個目標，學校積極參與到當地經濟活動中，通過對企業需要的分析設置相應課程，師資力量通過企業的支持得到有針對性的強化，從而實現學校和企業的無縫對接[1]。

　　校企合作也促進了與行業的交流。通過校企合作，學校和企業之間實現了良性互動，增強了學生實踐能力，提高了企業滿意度。校企合作是以學校和企業的有效溝通為基礎，以行業協會制定的技能標準為尺度的“訂單式”教育模式，這種以針對性的能力培訓為核心的模式，極大地增強了學生的實踐能力，使學生在學校期間就能提前進入工作狀態，并和企業建立良好的關系，這不僅促進了學生的就業，也提高了企業滿意度[2]。

　　為了推動校企合作的實施和深化，TAFE學院把提高教師的實踐能力作為關鍵，通過和企業的交流使一部分企業高技能人才進入學校充實教師崗位，通過這種深度交流合作的方式，實現校企之間資源的自由流動，把學校的理論知識和企業的實踐知行業、企業在澳大利亞職業教育與培訓中扮演著咨詢者、參與者的角色，行業協會在調查企業職業崗位需求的基礎上，向政府提供需求導向的能力單元，以確定不同層級的證書標準與不同層級的職業崗位對應關系[3]。

　　2 探索在高職生物制藥技術專業實施校企合作聯合培養模式

　　為進一步密切校企合作，工學結合，加強專業教學改革與實踐活動，提高學生在真實職業環境中應用知識、技術的能力，推進教學過程與生產過程的全面對接，使學院、企業、學生最終達到三方共贏。天津生物工程職業技術學院與全國生物制藥知名龍頭企業合作開辦了生物制藥技術專業的校企“聯合培養班”，共同制定人才培養方案，制定特色課程計劃，企業派駐培訓師資。

　　合作企業包括諾和諾德(中國)制藥有限公司、天津華立達生物工程有限公司、天津昂賽細胞基因工程有限公司、北京民海生物科技有限公司、博奧生物集團有限公司等業內知名生物制藥企業。

　　2.1 實施步驟

　　(1)每年6月～7月，與企業就實施方案、人才培養方案、課程設置等方面進行磋商，成立由學院、各企業相關負責人組成的“聯合培養教學指導委員會”，學院制定出聯合培養班的實施全過程的教學管理、課程管理、學生管理的辦法及措施，明確各方責任及義務，并簽定合作協議。

　　(2)每年8月～9月，采用學院老師電話回訪錄取新生、學院網站宣傳-報名、企業篩選的方式層層遞進、環環相扣地進行宣傳、動員和報名工作。

　　(3)每年9月，從生物制藥技術專業新生中報名挑選40名學員組成聯合培養班學員。舉辦開班儀式，聯合培養正式開班。校企雙方聯合進行人才培養。企業特色課程開設密度由疏到密，第一、二學期側重職業素養教育，第三學期側重實操技能的提高。同時開展人才測評和技能水平考核。

　　2.1 校企雙方權利與義務

　　(1)對于企業方來講，企業需要與學院共同制定課程計劃，并在聯合培養實施過程中隨時提出意見與建議;同時按照約定，定期派有資質的培訓人員(學院將聘為客座教授)到學院進行特色課程講授及培訓;在生物制藥技術專業新生入學教育及認識實習中，派員進行制藥行業發展介紹和企業崗位情況介紹的講座;不定期提供學生赴企業參觀機會。

　　(2)對于學院方來講，學院成立聯合培養領導小組，教學院長主管領導;生物技術系成立聯合培養聯絡小組，由系主任、系書記、專業帶頭人任正、副組長開展具體工作;根據培訓內容提供培訓場所、設施(實訓室、實訓設備、儀器等)進行聯合培養特色課程教學;設聯合培養班企業講師助教，輔助企業講師教學，并對聯合培養班的教學進行專人管理。

　　2.3 實施效果

　　(1)通過聯合培養，對于各合作企業達到了以下效果。

　　首先，利于企業的人才儲備。經過聯合培養，學員更適合各合作企業的實際需要，實現與企業的零對接;其次，通過聯合培養，增強了學生進入合作企業的穩定性。由于在聯合培養過程中，融入并接受了企業文化，能夠增強學員對企業的認同感;再次，聯合培養實施后，企業在學員中適時開展了人才測評，跟蹤學生成長，選拔優秀學員，有利于企業選精選尖。

　　(2)通過聯合培養，學院加深了與企業的合作深度，拓寬了與企業合作的寬度：實施聯合培養，利于企業新技術的教學資源轉化;利于增強教改的針對性，不斷推進專業改革與實踐，在專業建設、課程建設方面取得長足進展;推動學生在真實的職業環境中應用知識、技術和技能，推動教學過程與生產過程的全面對接，全面提高教學質量。聯合培養的實施利于優化校企雙方共管的模式，利于提高畢業生就業的質量。

　　(3)通過聯合培養，對于學生，獲得在學期間去企業參觀、實習的機會，表現優秀還可獲企業設立的獎學金。在聯合培養過程中，學生經過企業選拔，有機會優先進入相關企業頂崗實習及就業。提高知識在實際生產中的運用能力，專業技能及職業素養全面提升。同時，通過聯合培養，學生們做好由學生到職業人轉變的準備，能夠提高在就業市場的競爭力。