音樂教育論文2500字

音樂教育論文2500字

　　音樂教育的出現是因為社會關系在交過過程中所需要的。音樂作為一個表達思想情感的手法，包括了教學和研究。下面是學習啦小編給大家推薦的音樂教育論文2500字，希望大家喜歡!

　　音樂教育論文2500字篇一

　　《音樂與愛的教育》

　　摘要：21世紀成功的音樂課堂是一個充滿了愛的課堂，這需要音樂老師熱愛音樂·熱愛教育·關愛學生，運用一切積極的教育手段，只有這樣才能更好地讓學生感受到音樂的美，才能更好地展現出音樂的魅力，讓學生在每一節音樂課堂中都能夠感受到這才是愛的教育。

　　關鍵詞：音樂;愛的教育;尊重;課堂主人

　　中圖分類號：G633.95 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324(2012)09-0047-02

　　在人們的心目中，音樂老師在舞臺上都是熱情奔放、能歌善舞、吹拉彈唱樣樣精通的老師，給每位觀眾留下深刻美好的印象。那現代的音樂教育需要什么樣的音樂老師呢?他們怎樣才能帶動和教育好我們的學生呢?

　　除了具備扎實的基本功之外，愛的教育也是十分重要的，它是音樂教育成功與否的關鍵。在人類的歷史長河中，愛的力量是最強大也是最偉大的。它為人類在社會發展中起了積極重要的作用，也是人類得以生存和發展的條件之一。

　　每位優秀的音樂教師都應具備愛的品質：熱愛他的音樂事業、熱愛他的教育事業、熱愛他的每一位學生。雖然他們在表達愛的方式上不盡相同，但都因為有了愛的教育，人們才會對音樂更加熱愛，也更加熱愛他們的生活。可以說：愛是音樂教育的基礎。

　　音樂教師首先就是愛音樂。因為他們熱愛音樂，所以他們才會去學習音樂并立志從事音樂教育，可以說他們已經視音樂為自己生命中不可缺少、最為重要的一部分，如果他們不熱愛音樂，不熱愛音樂教育，很難想象他們將怎樣來激起學生對音樂的興趣和熱愛。而學唱歌曲在中學音樂課堂上是不可缺少的教學環節，如果老師自己都不喜歡這首歌曲，沒有熱情來演唱它，試問一下，有幾位學生能在下面興致盎然地唱歌呢，這種尷尬就可想而知的了，長此以往，音樂課堂很可能就成了學生的噪音課堂了。如果發生了這種情況該怎樣處理呢?中學生們有著自己年齡上的心理特性，我要怎樣帶動激發他(她)們呢?熱情的示范演唱、帶唱是我發現最有效的方法。記得我剛剛進入上饒縣中學工作，因為我們上的科目是音樂欣賞課，里面有很多耳熟能詳的歌曲，為了能讓課堂取得更好的教學效果，我從網上下載了歌曲給同學們聽賞，并讓學生一起跟唱，學生唱的開心我上的輕松，我為每次的課堂感到竊喜，就這樣教了好一陣子，可我發現學生的興趣漸漸變得越來越淡了。后來有一天教室停電不能使用多媒體教學，于是我就臨場發揮，自己坐在鋼琴前面自彈自唱了當時要上的歌曲，由于以前就熟唱過這首作品，加上自己也很喜歡它，更多的是學生的高呼“老師來一首。”，于是我激昂地唱了這首《長江之歌》，唱完之后掌聲雷動，同學們大呼過癮，說能親耳聽到自己的老師現場演唱才是最親切最激動的，都躍躍欲試，我于是趁熱打鐵，同學們都跟著我積極主動地大聲唱起來。在邊彈邊唱的過程中我還會伴隨音樂用肢體語言，盡量讓每位學生的每一個身體細胞都融入到音樂中，激起了學生對音樂的熱愛，使他們都融入到音樂當中，取得了意想不到的良好效果。在同學們崇敬的目光中我有點沾沾自喜，但更多的是慚愧和警醒。從此以后，在課堂上碰到需要教唱的歌曲我都會盡量自己范唱帶唱了。

　　其次是熱愛音樂教育。這是在熱愛音樂的基礎上產生和發展過來的一種愛。當音樂教師真正熱愛音樂時，自然會產生與學生一起來分享音樂的欲望。記得剛進校教書不久，我看了一部電影《紅河谷》，里面的主題音樂是用鋼琴演奏出來的，旋律優美動人，當晚我就把它的旋律記錄下來，第二天上課就在班上自彈自唱起來，學生頓時圍了上來，我趁機教他們怎樣來欣賞這首作品，學生聽得如癡如醉，對我真是崇拜之極。通過自己的教學，讓學生也學會欣賞和感受到音樂的魅力，直接傳承發揚了音樂，讓學生獲得音樂文化的真諦。

　　音樂教師具備的第三種愛，是愛學生。它是建立在前兩種愛的基礎上的一種更深層次的愛。任何音樂教師如果想把他所掌握的音樂知識傳授給他們的學生，那他就必須愛他的學生，全面去了解學生的性格，培養學生的個性，開發學生的創造力，這樣才能更好地運用各種方式和手段，將自己所學到的音樂知識最大程度地教給學生，從而讓學生的身心通過音樂學習得以全面的發展。

　　要想讓學生感受到教師的愛就必須把愛在課堂中直接表達出來，這對于威嚴的中國教師可不是很容易就能做到的，從古至今，中國的教師只是傳道授業的解惑者，很少在課堂上流露出對學生的愛，更別提直接表達了，于是養成了很多教師上課板著臉，一本正經的上課模式。隨著教育改革的不斷深入和進步，現代教育需要加強對學生的愛，其實很簡單：在教學中，教師只要站在學生的立場上，以平等的態度對待他們，并設身處地的為他們著想，在課堂教學中要多用“我們”一詞，把每個學生都拉進課堂的情境中，與每個學生互動，遇事多用商量的語氣，語言中字里行間地充滿真摯的情感和愛意，讓每位學生感覺到自己是課堂上的主人，感覺到老師對他們是非常尊重的，我相信取得理想的教學效果就成為輕而易舉的事情了。記得在2008年的某天下午第一節課堂上，我上課的內容是欣賞人民出版社出版的音樂鑒賞第十八單元第三十四課《走進新時代》，其中有一環節是教唱并排練合唱歌曲《走進新時代》，我請同學們分三組討論并把他們的排練想法逐一告訴我，然后一起商討研究，第一組告訴我怎樣把四個聲部銜接演唱好，第二組告訴我怎樣處理音樂的情緒變化，第三者則告訴我隊形該怎樣排列，怎樣根據歌曲來變化肢體語言，就在大家進行的非常投入之時，一個男學生突然闖進來，不好意思地說因為午睡過頭而遲到了，我看著他，微笑地說：你來的正好，我這確少一個指揮呢，過來吧，我們一起指揮排練。看到我信任的目光和堅定的話語，他最終出色地完成了這次排練，課后這位學生感動地說：“自己在老師同學和家長心目中一直就是個差生，沒想到你不但沒有批評我，還那么信任我，老師，我會永遠記住你對我的愛，爭取做一個有用的人才。”。2011的高考，他以優異的成績考取了上海音樂學院指揮系。

　　音樂的愛還可以延伸到課堂以外，由于大多數學校的班級每周只開了一兩節音樂課，大大降低了音樂教師與同學們的交流，為了彌補這種不足，在條件允許的學校可以在課余時間組織一些音樂活動，比如每周抽出一兩次課余時間，組織學生參加一些音樂課外活動(組建校合唱隊、民樂隊、管樂隊和舞蹈隊等)，既提高了學生的音樂素養，又增強了師生感情，同時讓學生通過對音樂的學習更多感受到教師對他們的愛。為他們美好的人生增添更多的亮點。

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