幼兒園安全教育淺議論文

幼兒園安全教育淺議論文

　　隨著幼兒教育領域的不斷發展，幼兒園安全教育教學方法日益受到人們的重視。幼兒園教育中安全教育是重中之重。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒園安全教育淺議論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園安全教育淺議論文篇一

　　《幼兒園安全教育中游戲教學的引用分析》

　　【摘　要】隨著幼兒教育領域的不斷發展，幼兒園安全教育教學方法日益受到人們的重視。根據幼兒教育對象的特殊性，游戲教學法不失為一個切實可行的教學方法。幼兒教學過程中，學生的心智發展尚未成熟，對于復雜的教學方法如理論教學等難以接受。游戲教育可以使他們在玩中學在學中玩，通過潛移默化的影響理解安全知識。只有這樣才可以使他們真正懂得注意安全，進行自我保護。本文從幼兒安全教育中游戲教學法的制定入手，提出游戲教學法實施的具體措施及其分析。

　　【關鍵詞】幼兒教學 安全教育 游戲教學 行為暗示

　　一、安全教育中游戲教學法制定的基本原則

　　培養學生的良好習慣是幼兒教育的重要任務，而注意安全則是幼兒在日常生活中必須養成的良好習慣之一。也就是說，幼兒園教育中安全教育是重中之重。怎樣進行有效的幼兒教育?筆者認為，游戲教學法可以很好的幫助學生懂得安全的重要性。教師在進行游戲教學法之前應該進行周密的游戲設定，確保學生能進行有效的參與。否則，游戲教學只是教師一個人在唱獨角戲，對學生而言是沒有好處的。

　　首先應遵循具有鮮明針對性原則。教師設計游戲的過程其實就是潛意識暗示的過程。教師應該明白設計游戲并不是要指揮學生完成游戲，而是及時予以提示，讓學生們自主完成游戲。教師應該根據教學任務有針對性地設計游戲。例如，讓學生了解過馬路的交通規則就應該讓他們明白到底應該怎樣過馬路，而不是僅僅背誦“紅燈停，綠燈行”。與此同時，在設計游戲時還應該對學生的反應進行一定的預測，并做好相應的準備。幼兒教育所面對的學生在新環境中往往會有不同的表現，這些都是他們的性格決定的。因此教師應該深入了解學生，這樣在設計游戲的過程中才可以更加得心應手。

　　其次，應該遵循及時指導原則。教師對幼兒游戲的指導不僅僅告訴他們游戲規則，還包括對游戲的設計、對學生行為的預測和觀察以及自身語言、行動等方面的引導。教師在講述游戲情境時，應注重自己語言對學生的引導。對學生角色進行分配時應該與學生個性相符，使他們更加有效地參與游戲。此外，教師還應該及時觀察學生在游戲中的言行表現，以便及時根據實際情況進行調整。學生游戲的結束并不意味這幼兒園安全教育中游戲教學法的結束。教師在學生做完相關游戲后還應該對學生進行相關分析。通過分析，教師進行總結，以便及時發現長處和不足，為以后的游戲教學提供更多的經驗。

　　二、安全教育中游戲教學的實施方法

　　1、行為暗示法

　　行為暗示法就是指教師在游戲過程中通過行為暗示幫助學生完成用游戲而不是主觀強迫學生完成游戲。這種實施方法理念在于教師和學生是平等的，是合作互助的關系。因此，教師應該通過暗示的方法引導學生了解安全知識，以伙伴的身份參與到游戲中。教師應該充分尊重學生，逐漸培養他們的獨立人格和個體意識。教師只有充分尊重學生，才能使學生積極主動參與游戲，避免打擊學生游戲的積極主動性。同時，教師應該時刻關注學生，對他們的言行進行觀察并及時予以指導。教師在游戲過程中應該進行暗示性指導，而不是對學生行為進行指手劃腳的要求。這樣學生通過自主要求，才能更加深入地了解、掌握安全教育的相關知識。

　　2、自我強化法

　　教師應該明白，游戲是幫助學生鞏固知識而不是學習新知識的途徑。因此教師可以采取自我強化法幫助學生進行游戲。教師在設計游戲的過程中，應該深入了解學生對安全知識的掌握程度，并進行有針對性的游戲設計。教師在進行游戲教學法的過程中應注重學生的自我強化，幫助他們鞏固已經學過的知識。同時，教師應該明白幫助學生進行自我強化，并不是刻意的強迫性的，而是通過潛移默化的無意識影響他們。教師在游戲過程中觀察學生，及時引導他們，給予相關幫助，使他們在無意識的過程中強化安全知識。教師在和學生一起游戲的過程中，并不需要要求學生完成某種規范，而是由他們自己在摸索中操作。在這一過程中，學生或許會做錯某些環節，教師并不能呵斥學生，而是引導他們讓他們明白錯誤的原因。學生即使犯了錯誤，也可以鞏固相關安全知識，同樣可以對他們進行自我強化。

　　3、合理約束法

　　游戲教學法最大的特征在于靈活多變，學生在參與過程中可以自由自在的進行知識學習。游戲的自由性，使得學生可以更好的自主活動，從而發揮主觀能動性。學生在這一過程中可以主動學習，有利于培養他們的自主獨立性。但是我們必須明白游戲教學法并不是一味自由玩樂，而是在一定的規則下進行安全教育。這就要求教師在運用游戲教學法對學生進行合理約束。學生在游戲的過程中，可以更好的理解教師所說的相關規則，從而對自己進行一定的約束。教師在運用合理約束法的時候，并不是一味約束學生，也不能讓他們放任自流。教師一方面應該制定相關規則，另一方面應該給予他們信任。與其他教學情境相比，游戲教學過程中，學生更愿意遵守規則。因為他們的主觀意愿就是樂于玩游戲，并在游戲中獲得知識和快樂。

　　三、總結

　　安全教育是幼兒園教學中十分重要的環節。建立健全安全教育教學體系對幼兒園教學有著重要意義。就目前而言，游戲教學是比較切實可行的一種教學方法。安全教育中運用游戲教學法應該遵循基本原則，包括具有針對性和及時指導性。在實施游戲教學法過程中可以運用行為暗示法、自我強化法以及合理約束法等基本方法。廣大教師在實踐過程中還可以進行深入探索，以便更好地完善相關理論實踐。

　　參考文獻

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　　[2]　北京師范大學教育系，北京崇文光明幼兒園自選游戲課題組編.幼兒園游戲指導[M].北京：北京師范大學出版社，1999.

　　[3]　楊文堯主編.幼兒園活動設計與實踐[M].北京：高等教育出版社，1999.

　　[4]　劉淑蘭主編.幼兒園課程實施指導手冊[M].北京：北京師范大學出版社，1999.

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