職業教育班主任德育論文(2)
職業教育班主任德育論文篇二
《職業高中班主任的德育教育》
摘要：學校、家庭和社會教育的橋梁。職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。
關鍵詞：職業高中;班主任;德育教育
職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業技術人才。
一、重視專業思想教育
在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。
首先要使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，其次要講明職業教育在提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。
二、引導學生進行合理的目標定位
我們應引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點，以及興趣、愛好;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做，設計自己的將來。目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。
三、注重過程，強化管理
職業中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業。因此，我們首先應加強常規管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣;其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀;再次，應同步地把行業規范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業奠定基礎和做好鋪墊;此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的頑強精神。
四、正確看待和理性評價學生
一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。
三是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步。
五、如何解決職業高中的德育教育過程中的難題
1.追根索源，找出問題學生的本質問題。
首先由每一位學生有針對性分析自己存在的問題，制定措施解決;這需要我們班主任積極配合他們，每天檢查落實情況，也可以陪他們一起完成整改計劃。每周總結成功與不足，下周重點突破。這樣讓學生形成一個良性循環的體系。
2.特別學生要特別對待
對待不同的學生，要用不同的方法，對待性格不同的學生更應該采取不同的策略。性格活潑開朗的，我們要適當的壓一壓;而那些平時沉默寡言的學生，我們應該盡量多給予鼓勵和機會;
3.冷處理與熱處理交匯使用
有人說：打鐵要趁熱。但是我認為在處理學生的問題時，趁熱打鐵未必湊效。
在我們當中有很多班主任平時往往對學生置之不理，而一旦學生有了問題就馬上對其進行嚴厲的批評責備。事實上對學生置之不理，導致對學生毫不知情，學生更難以分辯是非，這時進行強制的粗暴教育，就可能使一部分學生感到極度的委屈，一旦發生，造成的后果就難以預料。因為發生在事件漩渦中的學生，有些很可能是有道理的，原寄希望老師能為他排憂解難，但是現在不但沒有得到老師的安慰和幫助，反而受到老師的責備和數落，學生內心的痛苦，有可能導致思想行為過激。所以我認為對這樣的事，首先不要急于進行熱處理，千萬不要認為這是我等了很久，終于逮到的一個機會，反而應該先讓其冷一冷，我們就象沒有發生事情一樣，只對這件事涉及的學生進行輕描淡寫的批評，同時讓學生相信老師一定會給他們一個滿意的答復，同時我們應該私下里找知情學生了解事情的真相，掌握一手材料。就應該立即對學生進行正面的教育，誰是誰非，不能有絲毫的含糊，獎罰分明，使學生心悅誠服。如果遇到態度相當惡劣的，必要時，班主任、政教處和家長三方一同介入。
4、突破重點，以點帶面。
往往由于一兩個不遵守學校的規章制度的學生，會把整個班級鬧得天翻地覆。這個時候必須把這樣的學生徹底改變，不然帶來的連鎖反映將會使整個班級徹底失去控制。這時我們對這樣的學生不管用什么辦法一定要把他怔住，一定要毫不留情的把他給揪出來，作為反面的典型進行教育，起到殺一儆百，殺雞嚇猴。
5.彼此信任，良性發展
彼此信任是班級建設良性發展的第一步。首先我們一定要讓學生相信我們班主任，相信我們班主任一定會攜其他老師的手，同他們一道努力，為整個班級的良性發展，全方位的開展服務。為了得到學生的信任，對學生的要求，我們能夠辦到的，一定要速辦速決，切不可拖延，如果確實有困難，一時難以辦到，我們也應該及時的向學生講明原因，讓學生感到我們老師值得信賴。同時我們也一定要相信學生，相信他們所說的，所講的，所做的。
職業高中德育教育是一個既棘手，又富有挑戰性的工作，讓我們為這個新的崗位一起摸索，一起進步吧!我相信只要我們敢于思考，敢于實踐，一定會開創出一片新的天地。魯迅不是說過：世上本沒有路，走的人多了，就成了一條路。
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