幼兒禮儀教育論文(2)
幼兒禮儀教育論文
幼兒禮儀教育論文篇二
《如何正確開展幼兒禮儀教育》
摘 要：俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”幼兒園與家庭都要抓住機會，采取有效辦法，注意對幼兒進行文明禮儀教育，讓幼兒終身受益。
關鍵詞：幼兒; 文明禮儀教育
幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”如今都是獨生子女家庭，孩子集萬千寵愛于一身，在家里嬌生慣養，容易形成孤僻、任性，害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，于是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家里沒有大小之分，愛幼之風可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出于對小字輩的愛而愿意當“孫子”，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，幼兒可能是霸道、專橫、唯我獨尊，稍不如意，對長者甚至是拳打腳踢，如果不加制止，便可能后果不堪設想。
一、抓住機會及時進行禮儀教育
在幼兒園我們會對孩子加強禮貌用語的教育，而家長應該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好，分別時說“再見”;爸爸媽媽工作、學習和休息時不要去打擾;爸爸媽媽說話時不應去插嘴;不要打斷別人的講話;影響了別人要說“對不起”;不經允許不亂動別人的東西;要求別人幫忙時應說“請”等等。家長在家也要對孩子進行最基本的禮儀教育。從有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到，一個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規，日常生活中，家長可以從細節著手教育孩子。例如坐的時候應該怎么坐，吃飯的時候應該怎樣，客人來了又應該怎樣，怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。當然并不必要對孩子進行硬性教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕松的教育，每天都順帶的進行教育，孩子在禮儀教育方面會收到很好的效果。
二、在日常生活中有目的的進行禮儀培養
在日常生活中，我們時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。每天每組選出一位值日生，為小朋友服務。并且在課余時間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，并讓孩子上臺來表演進行實際操作。我發現孩子并不是不愿意學，而是沒有人教，當我在講德育故事的時候，孩子們聽的很認真，兩只眼睛睜得大大的，當我在給孩子講禮儀時，孩子們聽的也很認真，當孩子上臺表演如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接電話等等，孩子表演都非常棒，也學得很開心。在家孩子講禮貌的習慣就要靠家長堅持不懈的培養。家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習和鍛煉，例如可以主動請鄰居的小伙伴來家里玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛煉的機會。還可從小培養孩子做家務。讓孩子做家務，第一個，他會感恩。第二個，會讓孩子養成勤勞的習慣。第三個，促進孩子的人際關系。第四個，提升孩子的意志力，做事的承擔能力，這也是現在社會當中小孩最缺乏的，所以家長要在生活中訓練孩子做家務。
我們要努力教育幼兒：
1.尊敬長輩(稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導、體貼長輩、回家和離家的時候打招呼、有長輩陪伴身邊時應請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……)
2.行為習慣(說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……)
3.客人來訪(引進門、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……)
4.拜訪作客(先約定、準時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……)
三、培養孩子懂禮貌講文明必須從家長做起
孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須從家長做起。家長還要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人，家長可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處，要有理智的愛孩子，我相信老人會支持年輕父母的教育方法，父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則。流行歌曲盡量不要在家中放，在家時可放些古典而優美的鋼琴曲，或者一些靜心的輕音樂，各種民族樂器演奏的歌曲，這樣可以陶冶孩子高尚的藝術情操。所謂教不過，父之過。家長不小心碰了別人，就主動向人道歉，孩子就會模仿這種好習慣。父母日常在家里，應該注意言行舉止。孩子從小就有很強的模仿能力，父母所說，父母所做的一切，都會直接影響到孩子。“孩子的心靈就像是一張白紙”，孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的作用。孩子若有說粗話的習慣，不要當他只是小孩子說話什么都不懂。雖然他們是小孩子，甚至不知道粗話的意思是什么，也不知道自己在說什么，但是隨著他年齡的增長，他的壞習慣就會慢慢的形成。如果發現孩子說粗話，那么就應當進行思想教育，及時教育阻止孩子繼續說下去，不要只會對孩子進行打罵。對孩子粗暴，孩子會有叛逆心理，起到相反的效果。
家長也不能用誘惑、強制的手段來要求孩子講禮貌，例如叫阿姨給你糖吃，不叫叔叔不買玩具等。這樣做，只能使孩子一時做出有禮貌的樣子而不能持久，更不能使他懂得禮貌的實質。
四、在一日生活各環節中滲透禮儀教育
幼兒禮儀行為是在日常生活中慢慢地形成習慣的，只有在生活中才能積累社會經驗，這就要求教師把禮儀教育靈活地滲透到幼兒的日常生活的各個方面，隨機教育。幼兒在園的日常生活活動包括入園、進餐、活動、盥洗、午睡等環節。教師要為幼兒提供各種各樣的情鏡，制訂各項行為規則，對每個環節的行為提出具體的要求，把禮儀教育內容細化到各環節中，并隨時、隨人、隨地、隨事地進行隨機的教育，才能取得良好效果。
1.抓晨間接待。設“晨間禮儀崗”，每天早上由值日老師帶領兩位小朋友“站崗”，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。各班建立“禮儀小天使”，每天輪流派出“禮儀小天使”在門口做好早晨接待的工作。
2.抓生活各環節的滲透。例如晨間談話、餐前安靜活動等，給幼兒講講名人禮儀故事。
3.抓禮儀教育環境創設，讓幼兒在潛移默化中學習禮儀。在幼兒園走廊懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語，設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言。
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