中職學前教育為題的論文

中職學前教育為題的論文

　　中職學前教育資源的建設是順應時代發展的舉措。資源的信息化發展有利于培養企業需要的專業人才，讓學生在校期間就能接觸到海量的資源，盡早熟悉企業文化和要求。下面是學習啦小編給大家推薦的中職學前教育為題的論文，希望大家喜歡!

　　中職學前教育為題的論文篇一

　　《中職學前教育――注重人文素養》

　　【摘 要】就目前的社會狀況而言，中職學前教育是一門雙贏的課程。它為更多的初中畢業生提供了另一個學習的舞臺，它為將來的學前教育者培育了接班人。也正是由于中職學前教育的重要性，引起了社會上的廣泛關注。作為中職學前教育的教師，我們希望通過教育培養出優秀的、適應社會發展的學前教育者，能夠在將來真正地引導幼兒們的成長與學習。就社會與教學中出現的問題，紛紛將矛頭指向了人文素養的缺乏。因此，教師們在教學中要注重學生們人文素養的塑造。

　　【關鍵詞】中職 學前教育 注重 人文素養

　　中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.082

　　人文素養是二十一世紀社會新型人才的素質，也是社會對教育者的要求之一。人文素養的培養包括了思想觀念、價值取向、思維方式、人格、審美、學識等多方面。在中職學前教育中，教師們應該從這些方面著手，通過我們的教育與行為，對學生們造成這些方面素養的影響，從而引導學生們朝著正確的方向發展與塑造。當然，教師們在注重人文素養教育之前，首先要分析出現問題的原因，然后才能根據問題找出解決方案。

　　近幾年，新聞中相繼報道了幼師教育問題。山西太原的一名幼師在十幾分鐘內對多名幼童施暴，其中一個女童挨了幾十個耳光;浙江溫嶺一小男孩，被幼兒園老師以“取樂”的方式，耳朵被揪著上提懸空離地20厘米。這些教育問題的接連出現，引起了社會、教育者們的重視。而這些現象的出現是否只在于教師們的本身問題呢?作為從事學前教育的教師，我覺得原因主要在于以下兩個方面：

　　(一)社會環境

　　社會的快速發展必然也會引起部分的負面影響。社會在進步，在發展，因而往往把發展的重心放在了科技、經濟、軍事等重點方面，從而較為忽略最為根本的人才教育。而社會的快速發展同時也帶了影響人文素養的產物。例如，隨著科技的快速發展與擴大，網絡游戲也層出不窮，各種各樣的。這些網絡游戲的廣泛應用使得更多的人開始沉淪，開始改變。游戲者會在游戲中找滿足與成就，而忽略了現實生活的改變。可見，網絡游戲在一定程度上會影響游戲者的情感、思維、性格等多方面。社會是朝著進步的方向前進，它更多的是帶來了希望與光明，只是在部分人的眼中他們忽略了這些，而只是將眼光局限在了停滯不前的緩沖地帶。

　　(二)教育問題

　　教育問題主要針對的是兩種人群，包括受教育者與教育者。就社會現實而論，選擇中職學前教育的人群主要是初中生，并且這些學生在某些方面存在著較為明顯的缺陷。正是對學習的誤解或者學習能力上的不足，這些學生才進入了中職學前教育。而且大多數情況下，學生們進入中職學校的選擇是父母們的意愿，他們希望學生們能在中職學校中完善性格，改正身上的缺點。中職學校的學生來源已然說明了學生們在人文素養方面的問題。而在教育者方面，最主要的就是教育者們的教學態度。由學生們的本身情況可以聯想到學生們在課堂上的表現，他們部分也是玩世不恭、心不在焉的態度。針對這樣的班級與學習態度，部分教師者會感到十分失望。長而久之，他們會覺得自己的教學付出沒有成效與回報，從而也改變了對教學工作的熱情。在平時的教育只是完成教學任務而已，至于學生們學沒有、怎樣學，他們也就無能為力了。教育者的這種態度又會再一次加重當前的教育問題，學生們失去了教育的束縛與引導，更會影響各方面能力與素質的培養。中職學前教育的學生們今后畢業會從事于幼師教學工作，他們的知識、能力、品行將直接影響到下一代，可能就會造成目前學習現象的無限循環。

　　針對目前的社會影響、教育問題，教師們應該明確今后的教學工作。通過自己的教學方式改變學生們的想法，引導他們朝著正確的方向前進。作為中職教師，我們應該做到改變學生與自己。

　　(一)影響學生

　　的確，中職學校的學生們還存在著許多問題，而往往是這些問題被社會、家長們、教師們的關注與放大，才讓學生們更加變本加厲，放縱不羈。他們或許知道自身的缺點，他們的行為或許只是為了引起注意，這是學生們的心理。而家長、教師們更多的是看到了問題，忽略了學生們的情感與特質。了解自己的孩子、學生，才能正確的引導他們進入學習。作為教師，我們首先應當忽略學生們的過去，讓他們以新的面目、形象站在我們的面前。沒有過去的不聽從、任性、調皮與過錯，他們是在一個新的地方，學習一種新的學習能力，今后并可能將以這樣的身份立足于社會。中職學前教育專業需要的是學生們的熱情、童心，而專業的創新需要學生們稀奇古怪的、大膽的想法。看到學生們的優點，帶領學生們看到自身的優點，會讓學生們感到滿足與備受重視。他們會逐漸地加入到學習中去，在教師的引領下學習。當然，專業知識的學習是必須的，人文素養的影響也十分重要。教師們需要以身作則，以自己的情感、價值觀等感染學生們，讓學生們感受到正確的方向。帶領學生們去參加社會義務活動，去孤兒院、幼兒園“支教”，讓他們感受到社會的正能量。學生們的本性沒有偏差，只是他們沒有把注意力放在正確的方向，教師們需要采取實際教學措施引領他們的注意力，讓他們健康、積極地成長。

　　(二)改變自己

　　作為中職教師，我們并不是完美的。性格的、能力的、知識的缺陷還需要教師們不斷地努力與彌補。人文素養是教學中的產物，也是教學中的學科。學生們缺乏這方面的素養，教師們又何嘗不是呢，只是可大可小的問題。因此，教師們首先要重視的是自身人文素養的正確培養與塑造。我們只有保證自身的正面形象，才能在教學中通過語言、行為、情感等潛移默化地影響學生們。改變自己還應包括思想與學識。社會在進步，科技在進步，教學中也出現了許多新的教學方法與教學工具。教師們需要跟上時代的步伐，分析其他教育者的教學理念與方式，吸氣精華取其糟粕。如果教師們的思想還停留在自己的世界里，那么在教學中必然會與學生們產生代溝，造成教學中的交流障礙，從而影響學生們的學習興趣。當然，專業的學前教育知識與能力是教師們所具備的。但學海無涯的道理讓教師們應當充滿追求知識的動力，在教學的過程中，要不斷地充實自己、提高自身水平。這樣我們才能保證與學生們的共同進步，才能為學生們帶去更為專業的教育。改變只是簡單的兩個字，但是確實頗為復雜、困難的實際行動，希望教師們能夠以乘風破浪的氣勢改變自己，豐富自身。

　　中職學前教育是為社會需要的，是學生們、家長們的另一處希望寄托。作為教師，我們要為這一代的學生負責，也要為下一代的祖國花骨朵負責。希望我們的努力、改進、進步能夠傳遞我們教育者的教學精神、人文精神。

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