關于如何做好幼兒教育工作的2000字論文

　　幼兒教育作為人生教育的最初階段，也是最重要的一個階段，為此也引起老師、家長及社會的重點關注。隨著素質教育的逐步推進，使得幼兒教育教學方法的改進勢在必行。下面是學習啦小編給大家推薦的關于如何做好幼兒教育工作的2000字論文，希望大家喜歡!

　　關于如何做好幼兒教育工作的2000字論文篇一

　　《論如何做好幼兒教育工作》

　　摘要：幼兒教育作為人生教育的最初階段，也是最重要的一個階段，關系到人生教育的成敗，為此也引起老師、家長及社會的重點關注。隨著素質教育的逐步推進，使得幼兒教育教學方法的改進勢在必行。本文主要從幼兒創新教育、提高幼兒自我調節能力和注重批評教育的藝術三方面分析幼兒教育的創新和改進。

　　關鍵詞：幼兒教育;創新;人生教育

　　中圖分類號：GG610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578(2014)03-0255-02

　　幼兒教育作為個人一生教育的最初階段無疑是極為重要的，所以每個家長和整個社會對于幼兒教育的成敗都給予了高度的重視。隨著素質教育的逐步推進，幼兒教育也要逐步改進教育教學方法，改變過去的傳統觀念，重視幼兒的各種能力的提高和素質的培養，為此，必須在幼兒教育中引入創新，唯有創新才能是幼兒教育取得飛躍式的發展，才能使幼兒的才智和潛力得到最好的發揮和拓展，才能不斷提高現代幼兒的綜合素質和能力。本文主要從以下幾個方面對幼兒教育進行創新和改進。

　　1.幼兒園創新教育的立足點

　　在不同年齡階段的教育中，教育對象的年齡特征、知識水平、社會對其要求，以及本身思維特點的差異，都決定了對他們進行創新教育應各具不同的立足點。如何在這許多差異中找到最適合幼兒創新教育的立足點呢?首先，打破傳統教育中束縛幼兒思維的不利因素，針對幼兒的天性，支持鼓勵幼兒萌芽式的創新精神。其次，正確理解幼兒"創新"能力的特殊性，進行具有幼兒特色的創新教育。另外，從教育心理學的角度上看，人的心理能力有內隱、外顯兩種形態。外顯創新能力，很容易從創新結構中體現出來，而內隱的創新能力則體現在幼兒的思維意識中，也就是教育者易忽略的地方。幼兒的一切生活游戲中都蘊含著創新能力的因素。教育者要鼓勵幼兒在一切活動中勇于探索，勤于思考，刨根問底，鼓勵其、激發其無窮的想象與聯想，幫助其以自己現有知識經驗去尋求獲得新的知識，這才是其逐步成為創新型人才的正確途徑。

　　2.幼兒園如何對幼兒進行創新教育

　　2.1樹立新的兒童觀和教育觀，培養兒童創新能力。“幼兒創新教育”的前提應該是“幼兒教育創新”，包括教育觀念和教育思想更新，注重幼兒身心特點、年齡特點是創新教育成功與否的關鍵。幼兒教育領域相對約束度較小，是沖擊傳統教育觀念和教學模式最好的突破口。教學方法要由知識灌輸型轉變為思維激勵型，由被動傾聽轉變為主動探索型，使兒童獲得更多的直接經驗和活動知識，從而使兒童的創新能力和解決問題的能力得以發展。

　　2.2呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，并會自作主張地去解決某些問題，結果也許會做錯事。這時，教師和父母應主動、熱情、耐心地對待幼兒的問題，對幼兒的錯誤，要積極分析原因，在給孩子耐心講明道理的同時，對孩子的這種探索精神應加以肯定和鼓勵。

　　2.3鼓勵幼兒幻想。幻想是創造想象的一種特殊形式，它是指向于未來活動的。人類就是因為有了幻想，才有了向前走的動力，世間無數發明創造，都是有了人們所謂癡人說夢般的幻想才成為現實。因此，教師和父母要鼓勵幼兒異想天開，大膽聯想，發表自己的獨立見解。

　　2.4要多給幼兒提出問題，設置情境。啟發、引導他們通過自己思考、操作以及和他人的交往獲得知識、解決問題。鼓勵孩子獨辟蹊徑，與眾不同，甚至獨立做到"一問多答"。例如在"春天來了"主題活動這個情境中，我就從春天的現象、春天的人、物、花、等多方面進行全面引導幼兒去獲得有關春天的知識。

　　2.5正確認識"聽話"與"好孩子"之間的關系。社會對人的肯定的評價經過長期的熏陶，"聽話"已經成為重要的標準之一，可以說，大部分老師和父母都喜歡聽話的孩子，認為聽話的孩子才是好孩子，而這個標準又大多是以他們自己的理念和是非判斷為中心劃定的圓。可事實上，在這個圓中活動的不少孩子，恰恰缺乏獨立和創新的特征。

　　2.5 培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展。我們知道，幼兒園的小朋友在自由活動時，即使是在老師的眼皮底下，也不時會出現打人，搶玩具，推搡，碰撞，挖人等意外事件，這是因為幼兒身心發育不全，很難對自己的行為進行有效的控制。這就要求我們老師在幼兒的一日生活中重視培養幼兒良好的生活習慣，重視養成孩子的友愛、分享、互助、善良等品行，提高幼兒的自我保護能力。

　　2.6創造多樣化的教學環境。幼兒的認知結構是一個不斷形成和發展的過程，動作的內化以及新概念的形成，都依賴于兒童環境的交互作用。所以，幼兒的教育重點應該放在創設參與環境，為幼兒提供一個自由探索的空間和實踐。好的環境可以激發幼兒的參與意識，幼兒在實際的操作活動中，親身體驗，獲得感性知識。可以發展混齡教育，提高幼兒的人際交往能力。通過將不同年齡階段的幼兒，打破班級與年齡界限，以混合活動的方式，來開展教育活動。不同年齡幼兒之間的相互交流、學習、游戲，幼兒懂得如何與比自己小或者比自己大的人交流。

　　2.7注重家庭力量，為幼兒發展保駕護航。父母首先應該改變觀點，不能認為孩子送到幼兒園，老師就應該負責孩子的教育問題，而是正視家庭對孩子的教育作用。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。父母應該多觀察幼兒的發展，及時矯正幼兒的不正確想法。而幼兒園也應該更好地建立與家庭聯絡的網絡，記錄每天幼兒的表現，及時送到父母手中，定期召開家長會，與父母及時溝通，更好地將孩子的教育聯系起來。

　　2.8發揮現代教育技術在游戲活動中的作用。加強多媒體在幼兒教學中的運用，培養幼兒的興趣。運用現代教育技術來創設一個輕松愉快、優美的語言環境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發幼兒的語言表達欲望。游戲是幼兒活動的基本形式之一，是幼兒園教育的重要組成部分。休息放松的時候，可以準備一些知識性的內容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩子的知識面。隨著社會的發展和科學技術的進步，現代教育技術必將在教育領域發揮越來越重要的作用。

　　總之，幼兒教育應得到教育部門的高度重視，進一步關心幼兒的身心健康發展。針對幼兒教育中存在問題，要及時更新幼兒教育思想觀念，加強幼兒教育管理，不斷改進教育教學方法和途徑，完善教學師資隊伍，并依靠社會力量促進幼兒教育健康發展。