關于留守兒童學前教育的論文2000字

關于留守兒童學前教育的論文2000字

　　在建設和諧社會、美麗中國的時代下，我國留守兒童的學前教育問題是關乎國民基本教育問題的要素。下面是學習啦小編給大家推薦的關于留守兒童學前教育的論文2000字，希望大家喜歡!

　　關于留守兒童學前教育的論文2000字篇一

　　《淺談留守兒童的教育》

　　【摘要】隨著我國經濟的快速發展，外出務工人員越來越多，農村留守兒童家庭教育缺失，使得他們行為習慣較差，親情缺失，性格孤僻、自私，道德缺失，而教育就是要讓他們養成良好的習慣，感受到溫暖，擁有愛心，學會感恩，學會與他人和諧相處，健康快樂的成長，成為有理想、有道德、有文化的現代中國人。

　　【關鍵詞】留守兒童 教育 問題 對策 探討

　　隨著我國經濟的快速發展，城鎮化、工業化進程加快，對勞動力的需求日益增多，農村剩余勞動力向城市轉移，越來越多的人加入外出務工的浪潮，使流動人口不斷增加，留守兒童的數量也與日劇增。留守兒童是農村新出現的未成年人中的一個特殊群體，這些留守兒童與同齡人相比，他們缺乏父母關愛與呵護，沒有得到正確的教育和引導，極易在心理、生理、人生觀、價值觀等方面產生很多偏差性的問題。如何讓這些孩子也能健康快樂的成長，就成為我們教師教育中的首要任務。

　　由于父母長期在外工作，留守兒童只能和祖輩在一起生活，由于祖輩年紀大，本身沒有受到好的教育，而且還要從事家里的繁重的體力勞動，對孩子的教育往往心有余而力不足，這樣導致家庭教育缺失，使得農村留守兒童主要存在以下的一些問題。

　　1.留守兒童有較強的生活自理能力，但養成習慣較差，隨意性比較大，往往不能約束自己。

　　2.許多外出打工的父母，由于經濟條件、時間以及距離等原因，孩子長期與父母分離，他們之間缺少應有的溝通和交流，導致孩子性格孤僻，親情缺失。

　　3. 由于父母長期不在家，留守兒童接受隔代教育，祖輩們又往往無法進行正確管教和引導，致使留守兒童出現冷漠、自私、不合群、道德缺失等問題。

　　針對留守兒童存在的以上問題，我們教師在教育過程中要找到解決問題的方法。陶行知教導我們：“教育是叫人化人，化人者也能為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”教師對學生傾注真摯的愛，是一把打開學生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。多年來，我一直從事班主任工作，針對留守兒童的以上問題，我主要采取了以下的方法。

　　一、讓留守兒童養成良好的學習生活自理習慣。

　　留守兒童生活自理能力較強，能夠做一些力所能及的事，但這些孩子的養成習慣較差，隨意性比較大，往往不能約束自己，不能按時作息。我對我班的住校生進行了作息時間的具體安排，規定學生在不同的時間應該做什么，怎么做。一是要求學生每天起床后首先整理內務，搞好個人衛生，為了督促學生，我在每個寢室安排了室長，要求室長在學生離開前進行檢查，對沒有搞好內務的學生進行督促，直到合格才能離開。二是要求學生按時完成當天的學習任務，中午完成上午的作業，晚飯后完成下午的作業，把班上的學生每四人分為一個小組，小組長每天中午和下午各檢查一次，對沒有完成的學生及時提醒和督促。三是要求學生每天晚上寫日志，對自己這一天進行小結，對不足的地方提出改進。讓學生在不知不覺中養成良好的學習生活自理習慣。

　　二、讓留守兒童擁有愛心，學會感恩。

　　眾所周知，家庭教育和家庭環境對個人的影響是至關重大的，而留守兒童成長期間缺乏的恰恰是親情的撫慰與關懷，他們與父母長期分居兩地，導致情感生活出現很大的缺陷，從而成為一種特殊形式的孤兒，這對他們的健康成長很不利。父母不在身邊，留守兒童經常處于一種情感缺欠狀態，他們感受不到父母的愛撫，無法像其他的孩子一樣享受父母的悉心照料。

　　1. 良好的親子關系是一種無法替代的教育資源，對孩子的健康成長至關重要，為了讓家長應盡可能多的與孩子聯系和溝通，使留守兒童也能得到父母的關愛，享受到家庭的溫暖，我對班上的留守兒童全部進行了家訪，統計了家長的電話，把自己的電話告訴每一位家長，把每天的下午五點到六點和周末定為親情時間，要求家長每周和孩子通一次電話，與孩子進行情感交流，了解孩子的想法和需求，傾聽他們的心聲，關心他們的成長，鼓勵他們的腳步，同時讓孩子能及時感受到父母的關愛，知道父母的親情。我還讓孩子每月給父母寫一封信，匯報自己的學習和生活情況，也督促父母及時回信，對孩子給予鼓勵和關愛。通過親情的聯系，使得孩子覺得父母時刻在關心自己，感受到了溫暖。

　　2. 為了使留守兒童享受到溫暖，我對學生進行了生日統計，把每月的周末定為生日周，對當月學生集體過一次生日，把他們帶到郊外郊游，開展一些文娛活動，做一些游戲，讓他們表演節目，讓他們盡情的游玩，讓全班同學祝他們生日快樂。使他們能享受到一種別樣的親情。我還讓學生的父母在學生生日時給學生打電話，郵寄生日賀卡和小禮物，讓他們體會到父母的溫暖，享受到親情。

　　三、開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童健康成長。

　　為了使留守兒童不因父母的外出而陷入孤獨的情緒之中，我在班上通過開展相應的文體活動，不斷豐富他們的課余生活。根據學生的興趣和愛好，我們在班上成立了各類興趣小組，開展各類文體活動，不但通過活動培養了學生多方面的興趣，使他們的精力和情緒找到宣泄的場所，而且還通過活動培養了他們團結協作的能力，學會了與他人和諧相處。

　　我在班上成立了留守兒童環境保護小隊和留守兒童愛心小隊，在每個周末都帶他們外出，到社區、公園、郊外去打掃衛生、拾撿垃圾。還帶留守兒童愛心小隊到敬老院，去幫助老人們打掃衛生，給老人們表演節目。使得學生懂得了尊老愛幼，增強了他們的公德心。

　　四、為了規范留守兒童的道德行為，我到校外請了警察和司法工作人員擔任班上的校外輔導員，定期到班上對學生進行法律知識講座，通過一些案件案例的講解和學生中的一些事例，使學生了解相關的法律知識。我們還定期在班上開展法律知識的各類競賽活動，讓學生通過活動進一步掌握相關法律知識。通過這些法律知識講座和競賽活動使學生頭腦中對“對”與“錯”有了自己的判斷能力，規范了學生的道德行為。

　　留守兒童的教育是我們教師遇到的一個新課題，教師要正視并重視對留守兒童的教育，既要做他們思想道路的引路人，又要做他們學習、生活的引導者和保護者，要讓他們時時刻刻感受到溫暖和關愛，讓他們在健康快樂的環境中幸福的成長，同時，全社會都要來關心、愛護他們，留守兒童的明天一定會更加美好!

　　參考文獻：《農村留守兒童隔代教育問題探析》羅育明