有關生物教學的教育學論文
有關生物教學的教育學論文
生物學作為新科技時代的熱點學科，其基礎教育更加迫切需要通過重大變革來提高生物教學。下面是學習啦小編給大家推薦的有關生物教學的教育學論文，希望大家喜歡!
有關生物教學的教育學論文篇一
《生物教學中如何培養學生的觀察能力》
摘要：觀察活動是人們認識世界的第一步，觀察能力也是人類與生俱來的能力，然而，觀察能力的高低與否則是需要后天培養和訓練的。在生物教學中，觀察能力既是其重要的學科目標，也是學好這門學科的重要條件。
關鍵詞：生物教學;觀察能力;觀察技能
觀察能力是人類與生俱來的能力，是一種基礎性的能力，它是思維能力、實踐能力、創新能力等一系列能力形成的基礎，因此，是否具有較強的觀察能力往往決定了學生其他一系列能力的高低。生物學科是初中階段一門必修學科，作為一門實驗性的學科，觀察活動是整個實驗過程中必不可少的重要環節，生物實驗也成為了培養學生觀察能力的重要途徑之一。作為教師，要想在生物實驗教學中有效培養學生的觀察能力，可以從哪幾個方面入手呢?
一、明確觀察的目的
觀察活動是一種具有明確目的性的活動，在不同的觀察目的下，即使面對的是相同的觀察對象，觀察的過程和方法往往也不盡相同。因此，要想實施有效的觀察活動，明確觀察的目的是最基本的前提。例如，在觀察洋蔥表皮細胞的實驗之前，教師首先要讓學生明確此次的實驗觀察目的是為了“認識細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡”，在明確了這一目的以后，學生在觀察的過程中就能夠做到有的放矢。為了讓學生更好地實現觀察目標，教師也可以圍繞觀察目的對學生的觀察活動進行指導，如注意細胞膜緊貼在細胞壁上，有些細胞核需要調好光圈才能看清楚等。
二、掌握觀察工具的使用技能
觀察能力作為一種綜合性的技能，在觀察的過程中絕不可能僅僅依靠視覺，很多時候，為了更好地實現觀察目的，需要對觀察對象進行一系列地處理。因此，掌握觀察工具的使用技能是進行有效觀察的前提條件。例如，一些微小的動植物細胞、組織、微生物等，要想觀察到它們，必須借助于一定的觀察工具，如顯微鏡。這時候，掌握顯微鏡的使用方法就成為了觀察活動中必不可少的條件。又如，觀察過程中需要把標本制作成裝片或者切片，這時候，如何制作裝片或者切片就成為了觀察活動成功與否的重要前提。由此可見，觀察活動的開展是建立在一系列的條件基礎上，如何創造這些條件就需要借助觀察活動技能，需要掌握一系列觀察工具的使用技能。因此，作為教師，要注意教會學生科學正確地選擇和使用觀察工具，以扎實的技能為觀察活動的順利開展打下基礎。
三、教給學生正確的觀察方法
觀察活動是一種科學探究活動，因此，在實施觀察活動的過程中必然要講究一定的方法。首先，要按順序進行觀察活動。在具體的觀察活動中，采用什么樣的觀察順序需要根據具體的觀察對象和觀察目標來決定，但一般都會按照先整體再部分、先外部再內部等順序進行觀察。這樣既可以有效避免在紛繁的實驗現象中出現遺漏和混亂，又能夠更輕松地抓住觀察對象的主要特征。例如，在觀察鯽魚的時候，拿到鯽魚以后，首先觀察的就是鯽魚的外部形態，通過觀察其外部形態，找出其水生生活的外部特征，并進行總結，接下來再進行局部觀察，找出鯽魚更為細致突出的特征，最后再由外向內進行解剖，進行更進一步地觀察，這樣按照觀察順序，有利于更加全面地了解鯽魚的特征。其次，要注意邊觀察邊思考。觀察活動區別于一般的觀看活動，最主要的特征就是觀察帶有思維性，需要一定的直觀判斷和邏輯判斷，因此，在實施觀察活動的過程中，教師要引導學生邊觀察邊思考。從最初的“觀察到了什么”“是什么”等淺表性的思考逐漸向更加深入的“為什么”等更加具有探索性的思考進行延伸，這樣才能更好地發揮觀察活動的效果。第三，要注意做好觀察記錄。觀察記錄是觀察活動中一個重要的步驟，在觀察過程中，一邊觀察一邊記錄，一方面可以防止觀察活動結束以后出現遺忘，更重要的是，通過觀察記錄，往往可以發現很多觀察過程中沒有注意到的規律性的內容，這些往往是開展觀察活動最終的目的。作為教師，我們要注重培養學生養成認真記錄的好習慣，這不僅對學生觀察能力的提升大有裨益，對于學生將來的學習和發展也將意義非凡。
四、積極開展課外活動和野外觀察活動
課堂教學是目前我們開展生物教學活動的最基本的形式，課堂教學對于系統傳授學生理論知識具有積極的意義，但同時，課堂環境的封閉性限制了學生的思維和眼界也是不容置疑的事實。觀察能力的不斷提升必須是建立在大量的觀察實踐活動中，換句話說，觀察能力的培養一定要“見多識廣”。因此，作為教師，我們要多組織一些課外活動、野外觀察活動，在活動中，學生通過采集、制作動植物標本，飼養動物，可以獲得大量的感性材料。通過對這些感性材料的觀察可以拓展學生的觀察范圍，為觀察能力的提高奠定更加堅實的基礎，同時，豐富多彩的課外活動和野外觀察活動對于學生親近大自然、培養對生物學科的興趣也具有積極的意義。
總之，觀察能力既是學生學好生物知識的必備能力，也是生物學科教學的重要目標。作為教師，我們要在生物教學中有意識地把觀察能力的培養放在重要的位置，以觀察能力的培養為突破口，提升生物教學活動的整體質量和水平。
參考文獻：
[1]貝書芳.初中生物實驗教學中觀察能力的培養[J].新課程，2010(5).
[2]李詠梅.初中生物實驗教學中觀察能力的培養[J].成功，2013(18).
[3]黃宇光.在生物實驗教學中提升學生的觀察能力[J].實驗教學與儀器，2007(Z1).
(江蘇省邳州市運河中學)
有關生物教學的教育學論文篇二
《生物學教學與環保教育》
摘要:作為教育工作者,我們如何在教學中滲透環保教育,讓每一個學生都了解環境破壞的現狀,主動關心環境保護方面的大事,逐步形成“保護環境,保護人類的生存空間”的意識,并且能夠落實到行動上,真正從身邊的小事做起,為保護環境、美化家園作出貢獻,是每一位生物教師都應該思考的問題。
關鍵詞:生物教學;環保教育;意識
一、以課堂教學為主渠道對學生進行環保教育
1.利用教材已有的資料對學生進行教育,讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點。初一學生入學之初,在學習第一單元“生物和生物圈”時,我先給學生展示了一幅地球的太空照片,然后問學生:“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成?”待學生七嘴八舌地討論完后,我說道:“正如大家所說,在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球,如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球,它只不過是一顆極不起眼的小行星,但我們這顆星球卻有著與眾不同之處。”反應快的學生脫口而出:“地球上有生物。”“正是因為地球上有著數以萬計的生物,才使我們的地球充滿了生機。”“地球表層的生物和生物的生存環境構成了生物圈,生物圈是所有生物共同的家園。”如此導入第一單元自然順暢,既能夠使學生形成對“生物與環境”的整體認識,又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點,認識到生物圈的不可替代性。
2.結合教材的內容進行適當拓展,讓學生具備從身邊的小事做起、節約資源的大局意識。在教材中有些內容與環保有關,但并沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當的拓展。如在講授水域環境的保護的內容時,除了講清楚水域環境保護的重要性,還列舉了我國人均水資源占有量僅為1800立方米,給學生以直觀印象,同時啟發學生如何節約用水,如:洗澡時盡量洗淋浴,洗手時在打肥皂時應該將水龍頭關掉,用淘米水澆花,用洗過衣服的水沖廁所等等。這樣既使學生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現狀,又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節約水資源。
3.引導學生討論,激發思考,讓學生具備保護環境的責任心和使命感。在學習“動物在生物圈中的作用”時,我問學生:“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動物的現象?”立即就有學生舉手發言:在河邊小樹林見過有人網鳥;在寵物市場有賣野生鳥類的不法現象;在XX市場見到過野生蜥蜴、烏龜;在XX一家飯館專門做以蛇為原料的菜……2003年的非典就是人類給自己制造的最大的災難。看到學生逐漸“進入狀態”,我趁熱打鐵,展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動物情景的照片,許多學生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道:“野生動物是人類的朋友,我們經常說‘保護野生動物就是保護人類自身’,可在倡導保護生物多樣性的今天,在我們身邊就有這么多殘害動物、虐殺動物的行為,這對生態平衡造成的破壞卻是無法彌補的!希望大家都能夠有一種自覺保護野生動物的意識,不要為了眼前的利益而破壞環境。”在我說這些話時,所有的學生都在認真地聽,這些發生在身邊的事情真地震動了他們,真正使他們開始思考一些問題。
二、通過布置不同形式的作業強化學生的環保意識
在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調查、資料收集等方面的作業,提高他們的環保意識。在講到”人類活動對生物圈的影響“時,我讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子;在講到動物部分的內容時,我讓學生課下調查由于人類活動面臨滅絕的稀有動物。這樣的作業既能夠培養學生收集資料、獲取有用信息的能力,又能夠讓學生在做作業的同時強化環保意識。
三、開展豐富多彩的課外活動促進環保
我們在每年與環境有關的紀念日都舉行了一些課外活動,如請專家做環保方面的報告、參觀污水處理廠等方面的活動,以提高學生的環保意識。去年我帶領學生進行了一次“XX市寵物市場出售的野生龜類”的調查活動。學生收集了詳實的材料,寫出了一份很不錯的調查報告。通過調查我們發現當時正在出售的野生龜中有3種國家二級保護動物,而且在出售龜的攤位上,這些野生動物并沒有受到很好的照顧,參與調查的學生都很憤慨。毫無疑問,我們保護野生動物的意識進一步增強了,可見各種形式的課外活動對培養學生的環保意識都有重要作用。
破壞自然進程、破壞生態環境的后果必然是毀滅人類自身。以上是筆者在初中生物學教學中對于環保教育的一些想法和做法,希望通過我們的努力,使新一代的中學生能夠真正具備環保意識,為保護環境,美化家園作出貢獻。
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