初中班級管理論文

初中班級管理論文

　　初中生的發展受到周邊環境的影響。班級的整體環境,對于初中生的個人發展具有直接影響。作為一種重要的社會活動,班級管理的目的性較強,具有較強的計劃性,需要初中班級管理者按部就班地進行。下面是學習啦小編為大家推薦的初中班級管理論文，供大家參考。

　　初中班級管理論文范文一：提高個人素質，尋求班級的良性管理

　　班級是學校實施教育教學的基本單位，是素質教育良好開展的首要基點。一個良好的班集體，能給學生營造一個良好的學習、生活環境;良好班集體的形成主要依靠管理者的合理有效組織，在重要的班級管理者中，班主任是最核心的管理者。班主任素質的高低、管理方式和手段是否的得當，直接影響班級管理成效的好壞，從一定程度上影響班集體學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發展，影響班集體學生學習效率以及學習氛圍，從而影響良好的班風班貌的形成。

　　結合《班主任管理學》的有關知識，以及班主任工作的感受，寫幾點我個人對班級管理的感想。

　　一、作為班級管理者中的核心管理者——班主任，應該全面提升和完善自身素質。 《班級管理學》中講到：“合格的教師，應該有無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能、嚴禁求實的師風”。班主任在班級管理中有無法替代的巨大影響作用，綜合素質應該比一般的教師更全面、更完善、更具備楷模的魅力。因此，班主任在班級管理過程中應該全面提升和完善自身素質。

　　首先，做一名合格的班主任，必須具備良好的政治素質。在日常班級管理中，班主任要堅定不移地站在無產階級立場上，解決和處理日常班級管理遇到的各種問題。包括運用忠誠黨的教育事業、全心全意為人民服務的態度觀察和處理班級管理工作中遇到的各種問題，堅決擁護四項基本原則，貫徹執行黨的基本路線，為社會主義教育事業奉獻終生以及用馬克思主義理論武裝自己的頭腦等。

　　其次，做一名合格的班主任，還應該具備良好的思想道德素質。如強烈的事業心和責任感;實事求是，嚴于律己的工作作風;模范遵守社會公德;具備良好的職業道德等。班主任在班級管理中要堅定不移地履行各項要求，做好日常生活、管理工作。

　　再次，做一名合格的班主任，還應該具備扎實的基礎理論知識、深厚的專業知識尤其是教育學和心理學知識以及班級管理知識;應具備較強的觀察能力、溝通能力、語言表達能力，善于分析學生，掌握學生的整體情況，并及時處理學生成長過程中存在的隱性和顯性問題。

　　班主任在管理班級前，首先要管理好自己。扎扎實實地檢查自身素質是否過硬，具體要求是否達標，在班級管理過程中不斷完善和提升自身各方面的能力與素質，做合格的班級管理者。

　　二、在日常的班級管理中，應該著重做好以下幾個方面工作。

　　1、從整體上摸清學生的實際情況，掌握學生的心理。

　　初中時期的學生，生理、心理都開始發育成長。這一時期的學生，開始關注身邊的人和事。他們處于長身體、長知識、學技能的第二時期，同時也是他們世界觀、人生觀、價值觀的養成時期。因此，班主任要從整體上摸清學生的實際情況，耐心尋找他們的心理轉變特征，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　2、抓好班級學習常規管理，使學生養成良好的學習習慣。

　　班級管理的最終目標是為班級學生營造一個良好的學習環境，抓好班級學習常規管理，幫助學生養成良好的學習習慣尤為重要。班級工作中的學習計劃、學習總結、作業要求以及規范學生學習行為，這些步驟和環節一點也不能馬虎;要幫助他們養成良好的習慣。要做好各科課代表與任課教師之間的溝通交流，將老師的要求及時傳達給班級同學，同時也將學生學習中存在的問題反饋給任課老師，為任課老師正確制定適合班級教學的教學計劃做準備。適當的時候，班主任出面做好學生與任課教師之間的良性溝通，積極營造使任課老師在班上愉快授課、學生輕松學習的氛圍。

　　3、營造積極健康的班級文化，調動學生的積極性和主動性。

　　班級管理過程中要發揮好班會的溝通交流作用，及時表揚班級同學所取得的成績，重視精神鼓勵，加強學生之間的良性合作與競爭，爭強爭先，勇于奪取先進的精神。

　　學生易于滿足于小小的表揚，一點點小小的成功，也希望得到老師的認可。因此，在日常班級管理中，用表揚鼓勵進步，鞭策后進的學生，比批評學生的效果要好的多。在日常管理中，班主任不要吝惜自己的表揚，適時表揚，鼓勵班級學生進步，形成良性班級管理氛圍。

　　班級要發揮其良好學習氛圍的作用，應多做一些鼓勵學生的措施。如班級設立知識競賽，讓學生廣泛參與進去，在競賽中體驗獲得知識的快感;也可以在班級設立讀書角，讓學生定期在班上總結前一階段讀書所收獲得的知識與感受，這樣既可以豐富學生的課外知識，又可以鍛煉學生的語言掌握能力。

　　同時，班級也可以設置一些討論會，讓學生發表各自不同見解，調動學生積極性;或者在班上設立學習園地，表揚學生的進步，上章上榜，激勵學生繼續努力，也可以鞭策做的不夠好的學生改掉缺點，爭取進步。

　　當然，也可以讓學生搜集名人名言，建立自己的座右銘，以座右銘來激勵他們努力上進。班主任在這些活動中要做好導向作用，幫助學生樹立正確地人生觀、價值觀、世界觀，用積極健康的班級文化來激發學生學習積極性，調動學生學習興趣，形成良好的班風班貌。

　　4、有針對性地開展與個別學生談話。

　　一個班集體，作為一個整體存在，不可能每一名學生都能積極主動的學習。個別學生由于某些外在因素的影響，暫時不會去努力學習。作為班主任應該針對具體情況，有意識、有目的地開展好個別學生談話工作，及時糾正學生思想，讓學生健康發展。同時，也為班級良好發展做好基礎。在談話中，要善于分析學生的實際及其心理特征，有耐心有毅力地與學生談心。

　　要結合學生的實際情況，幫助學生制定合乎其發展的學習計劃，鼓勵學生學習自信心、自主性、能動性，要確保班級每一位學生學習的積極性，形成良好的班級學習氛圍。

　　5、做好模范表率作用。

　　初中學生具備好動、好奇的心理、生理特點，他們對新奇事物特別關注。老師的一舉一動，都在他們的關注范圍內。成功的教師，充分發揮“學高為師、身正為范”的要求，而有些老師卻只注意“學高為師”，而忽略了“身正為范”的要求，不注重對自身的要求。要求學生做到的，老師必須嚴格做到，只有發揮“身正為范”的作用，才能在班級管理中取得良好的效果。老師要求學生提前五分鐘到教室，自己就得提前十分鐘到達教室等待學生的到來。當學生們走進教室看到有老師在教室里，就會在內心深處感覺老師先到，在心靈深處自然而然地對老師敬佩起來，在日常生活中無形中把老師作為榜樣，向老師學習，身正為范的作用就可以得到較好的發揮。

　　當然，作為一名合格的班主任，能做的還很多，以上僅僅是我個人的片面見解，在此提出我個人的幾點感想，希望能帶給同行帶來有益幫助。

　　初中班級管理論文范文二：初中班級管理論文

　　初中班級管理實踐體會 摘要:班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。 關鍵詞:班組管理 實踐 臺階

　　班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

　　通過幾年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持“一個標準”,調動“兩個積極性”,依靠“三個方面”的力量,發揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

　　堅持“一個標準”,即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產生偏見,所以

　　班主任執法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。 調動“兩個積極性”一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準,都采用征稿的形式,發動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執行。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

　　調動“三個方面”的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

　　學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

　　心理學專家朱智賢說過:“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。

　　發揮“四套班子”的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。

　　三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,也處處從各方面關心支持他們,尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。

　　我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛生勞動;第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系,“一箭三雕”的目的;第四,在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與,充分發揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;第五,積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。

　　班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。