高校實驗室管理論文(2)
高校實驗室管理論文篇二
高校實驗室管理改革
摘要：高校實驗室不僅是我國進行知識創新和創造型人才培養的重要載體，而且是促進國民經濟增長的技術源泉和重要動力，是參與國際科技競爭的物質基礎和技術支撐。但是，我國高校實驗室在管理方面卻存在許多問題，嚴重阻礙了高水平實驗室的建立。基于上述的考慮，本文首先分析了當前我國高校實驗室在管理中存在的弊端，之后為高校實驗室管理改革提出一些對策建議。
關鍵詞：高校實驗室管理;管理弊端;管理改革對策
高校實驗室是進行教學、科研的基地，是各高校的重要支柱之一，是反映學校教學、科研、學科建設和管理水平的重要標志。實驗室不僅僅是為了滿足課程實驗的需要，還要為科研和學生的個性發展提供基地。實驗室的管理水平，直接關系到高校的管理水平和科研水平，直接影響著創新人才培養的質量。
目前高校實驗室管理存在的弊端
1、實驗室設備利用率低，資源重復
高校實驗室是高校培養創新人才的重要基地，在學校教學、科研中占有重要的地位。由于長期以來實驗教學依附于理論教學，僅作為理論課教學的驗證，所以實驗室建設是以專業為基礎，依托教研室建立起來的，沒有相應的職能管理部門，即使有的高校設置了實驗管理科，也只是負責購置設備儀器，而實驗教學、實驗人員還是由教研室管理。這種體制使得各教研室各自為政，實驗室建設“小而全”，實驗設備、儀器儀表、工具重復購置，管理分散。實驗室建設缺乏整體長遠規劃，由于實驗室互相獨立，在實驗室管理、實驗教學等方面缺乏整體和全局意識，“小而全”的實驗室建設，造成“人、財、物”資源上的浪費。有的專業學生數量少，致使大量設備儀器長期閑置，利用率很低。隸屬于各專業的實驗室都購置大批的必要設備，而相近專業的設備又大都相同，如此重復投資造成了資金利用率低下，無法引進、購置先進的設備，更無法提高自研設備的資金投入，如此循環，制約了實驗室的發展和創新，影響了實驗室效益的整體發揮，阻礙了實驗室水平的提高。
2、實驗教師少，實驗能力差
由于實驗按照課程設置的現狀，大多數實驗均為驗證性實驗，與目前教改中加強對學生綜合利用所學知識的考核、減少驗證性實驗、增加綜合設計性實驗、培養學生創新能力的要求相違背。另外，實驗室工作人員少，且多為兼職，無法投入大量的精力對實驗項目進行開發，使當前的實驗技術含量低;也因為實驗室缺少專職工作人員，大量的設備、儀器得不到及時的維護，致使一些設備儀器甚至是大型貴重的設備長期蒙塵，壞了也無人問津，有的處于半癱瘓狀態，甚至不能正常運轉;因為缺乏專職的實驗人員，有的價格不菲的進口設備，自安裝后多年來一直不曾使用過，成了奢侈的擺設;也因為沒有專職的實驗人員管理，實驗儀器設備的配件丟得七零八落，使用時根本找不到所需的配件，只好棄置不用，造成極大的浪費。在造成浪費的同時，因為有些設備長期不運轉、故障多、配件丟失，本來該開設的實驗項目也就不再開設，最終導致學生進實驗室的機會越來越少，動手操作能力得不到訓練，嚴重影響了學校培養創新人才目標的實現。
3、高校實驗室依然采用粗放式管理
首先，高校實驗室管理中人文關懷不夠，研究人員普遍感覺自己得不到應有的重視。由于老師們科研教學的壓力大，他們感受到的大多是工作中的壓力，包括考核、職務晉升等，在工作生活中得不到領導的關懷，經常處于一種被動的疲于奔命的狀態。其次，實驗室人員的狀況不一，有的教學、科研雙肩挑，有的是專職的管理人員。而目前高校實驗室對人員的管理一般只局限于學校層面的管理，只是按學校現行的規定執行，沒有針對實驗室的情況制定個性化的人力資源管理機制。這樣就使得實驗室的人員管理變得更加困難，既要吸引優秀的或有潛力的研究人員到實驗室工作，又要兼顧原有的研究人員的利益。最后，科技項目財務管理粗放。預算制是國家計劃項目的基本財務制度，但在實驗室科技項目經費管理的執行過程中，往往得不到應有的重視。
高校實驗室管理改革的對策
1、建立獨立的實驗中心
在實驗室管理體制的探索過程中，各大院校都感到建立實驗中心是改進目前實驗室管理弊端的必由之路，一些學校也紛紛對建立實驗中心進行了探索。根據高等教育的發展特點將實驗室從原來的教研室剝離出來，成立相對獨立的實驗中心。可以針對各學院、系許多專業，基礎實驗內容相近、專業實驗內容不同的特點，實行集中與分散相結合的實驗室管理體制，即將基礎實驗集中管理，成立基礎實驗中心;專業實驗按學科專業歸口管理，成立專業實驗中心。在體制上，實驗中心和教研室處于同等重要的位置，直屬學院或系領導;在資金投入上，實行立項撥款、專款專用的經費管理使用辦法;在人員上，根據工作量及學科特點優化組合。這種管理體制的建立，從經費的使用、內容的優化、設備的組合、實驗人員的管理等方面能有效地加強實驗室建設，提高實驗室的教學效益、投資效益和社會效益。實驗室能在良好的環境下迅速發展，并不斷顯示出強大的生命力。建立實驗中心使人才培養、人員使用、資金投入、儀器設備的專管專用、專業化管理等方面得到了落實，也為實驗技術人員工作任務的協調、素質的提高、業務能力的培養、學科間的交流創造了條件。
2、提高設備的使用效益
大型精密實驗儀器設備是高校開展教學、科研實踐活動的重要物質基礎。但是，目前許多高校在實驗儀器的利用與管理方面，存在著重購置、輕使用;任務不足、產生閑置;大型儀器設備部門所有，難以共享等突出問題影響了儀器設備效能的發揮，在一定程度上制約了高校的建設與發展。首先，要加強購置過程的管理，購置大型儀器設備前，高校應組成專家組認真進行可行性論證，避免因購置失誤帶來的設備閑置積壓、資金浪費，提高大型儀器設備利用率。其次，要著眼適應高校學科配置，對全校大型實驗儀器設備進行優化組合，盤活現有資源，形成以保證重點學科建設為重點，兼顧各專業教學實驗需要，資源共享、應用率高的實驗儀器設備用管體制。同時對人員不配套，設備無任務的，應由學校統一進行調劑。三要建立大型實驗儀器公共服務體系，全校各單位占有的大型儀器設備原則上都要進入公共服務體系，打破部門所有的禁錮，為校內外更大的群體(首先是學生)、更廣的領域、更多的單位提供開放式、有償性的優質服務，發揮大型儀器設備投資效益，同時拓展開發儀器設備的功能。四要設立大型儀器設備開放基金，使科研人員用得起、機組開得起，促進良性循環。大型儀器設備使用效益能否提高，與學科建設，科研水平密切相關，學科建設規模越大，科研水平越高，與之相關的大型儀器設備的使用率就越高，為此高校應專門安排一定數額的資金，支持科研課題使用大型儀器設備，為相關專業的教師及科研人員提供免費上機和測試，避免一些研究項目因無力支付測試費用而受到影響。
3、以人為本建設實驗教學人才隊伍，提高實驗能力
在實驗室建設的諸多因素中，人的因素是第一位的。認真貫徹
以人為本的方針，著力打造一個愛崗敬業、高中低技術職稱匹配、知識結構合理的實驗教學師資隊伍，是高校實驗室建設與發展的根本保證，也是貫徹科學發展觀在高校實驗室建設中的具體體現。一是應引進競爭機制。實驗教學人員應實行聘任制，在全校實行公開、公正、公平招聘，實行雙向選擇，最后以勞動合同的方式，雙方共利、義務和責任等要制定必要的激勵辦法和相應的政策，多方選拔、推薦高層次人才參與建設管理實驗室。二是應高度重視實驗教學人員的業務培訓。要構建新的實驗教學人員業務培訓體系，采取定期培訓、崗位輔導培訓、送學住校深造等多種形式，不斷更新提高實驗教學人員的知識與技能，保持實驗室建設和發展的生機與活力。三是應從思想和技術兩個方面加速培育實驗教學人員的綜合素質。抓思想素質，就是要求實驗教學人員具有愛崗敬業的職業精神和認真細致、科學嚴謹的工作態度。實驗教學人員要以自身的表率作用，引導和培養學生尊重科學、尊重教學人員具備扎實的思想作風。抓技術素質，就是要求實驗教學人員具備扎實的專業知識較強的動手能力和較寬的知識面。實驗教學是理論與實踐的高度統一，包括對前人械作的驗證及對新問題的探索，具有較強的研究意義，因此必須具備一定的專業基礎。對實驗教學人員來說，更應側重于實驗方法的設計以及如何使儀器設備處于最佳工作狀態。
4、高校實驗室實行精細化管理
為解決粗放管理帶來的問題，需要樹立精細化管理的思想，實現管理上的精細化，才能保證實驗室健康穩定發展。精細化管理是以精確、細致、深入、規范為特征的全面管理模式。高校實驗室也可以從以下幾方面實施精細化管理。首先，要實現以人為本的精細化的人員管理。人是生產力諸要素中最活躍的因素，是生產力的核心。同樣實驗室的向前發展就是靠實驗室的人才。樹立以人為本的人力資源管理的思想，做到集體與個人形成合力，取長補短，揚長避短，促進共同前進，是建立高水平實驗室的關鍵。其次，實現以財務預算為核心的精細化財務管理。實驗室的科技項目經費是實驗室開展科學研究的經濟基礎，是實驗室正常運轉的保證。科技項目預算管理是各級項目主管部門的必然要求，因而要嚴格執行。對于項目經費，往往實行課題制管理，要求按實事求是精打細算，合作安排原則進行預算管理，保障研究任務的順利完成。此外，要實現以知識管理為核心的精細化資源管理。眾所周知，進行科學研究的過程就是不斷探索，知識不斷更新與積累的過程。知識是科研機構的核心競爭力是科研機構賴以生存與發展的基礎。而進行知識管理就是實現充分發揮實驗室知識資源的有效手段。知識管理就是將可得到的各種信息轉化為知識，并將知識與人聯系起來的過程，就是對知識進行管理，以便于知識的產生、獲取和重新利用。實驗室進行知識管理是一個漸進的過程，要實現知識管理，首先需要建立資源庫，避免資源的丟失，力爭通過長時間的積累，不斷提高資源庫的含金量。其次要開放給所有的老師，讓知識共享，成為創新的源泉。最后是需要有專門的管理人員來整理各種資源，讓知識增值，發揮應有的效益。
總之，實驗室管理體制改革的關鍵在于把實驗室建設、實驗室管理、實驗教學統一起來，以適應教學、科研的需要，最大限度地發揮實驗室投資效益。按照上述方式進行高校實驗室的改革有利于提高設備利用率，使有限的設備發揮最大的效益;有利于提高科研水平和學科發展，設備上了檔次，技術水平相應提高;有利于開發高新技術和進行高水平的研究，并最終建立高水平的高校實驗室。
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