動漫專業教學管理論文

動漫專業教學管理論文

　　近些年來，中國的動漫產業發展迅速，與此同時，我國動漫教育的規模也呈現出急速膨脹的態勢。下面是學習啦小編整理的動漫專業教學管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　動漫專業教學管理論文篇一

　　淺談高職動漫專業速寫教學

　　【摘要】速寫在高職動漫設計專業的教學中有著重要的意義，直接影響到今后專業課的學習，學生的設計思維的培養和將來在專業領域中的可持續發展。筆者通過對當前高職動漫專業速寫教學的現狀分析，提倡樹立正確的理念，進行創新，找尋一個真正適合動漫設計專業的速寫教學。

　　【關鍵詞】高職 動漫速寫 教學

　　【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2013)05-0047-02

　　速寫是動漫專業教學體系中最基本也是最重要的課程之一，它能夠提高學生作品的表現力、有更敏銳的觀察力和感受力。科學地實施速寫教學，進行具有動漫專業特點的速寫訓練，能夠為學生打下扎實的基本功，同時將有利于推動整個動漫教育的專業建設和改革發展。

　　一、高職動漫速寫課程分析

　　(一)動漫速寫課程

　　動漫速寫課程是動漫專業的重要基礎課程之一，它是在傳統速寫的基礎上拓展出來的一個新概念，主要是服務于動畫與漫畫的創作。它能使基礎性繪畫和專業性指向得以較科學的結合起來，使其擁有很強的針對性和專業性，但是也具有相當的難度。速寫的表現能力直接影響到動漫創作質量的高低。

　　動漫速寫課程的主要任務，就是讓學生學會從動漫專業的角度出發，培養學生敏銳的觀察力、創造力、表現力，能夠在動漫創作中完成表現形象的工作。

　　(二)現狀分析

　　我國動漫起步晚，發展慢，基礎教學條件也沒有到位，所以無法直接培訓出專業的人才，現在從事動漫速寫的人多是從油畫或者國畫中途轉行的，這些人對動畫速寫的特點缺乏深層的認知。速寫的基礎教學特點與動漫專業的教學特點并不是結合起來，而是基于傳統美術考試的線條疏密，像畫素描一樣的去畫速寫。而有些高職院校的教學方法毫無創新可言，直接按部就班的采用傳統美術體系，素寫課基本是在用傳統方式畫人物全身像，課程枯燥無趣，基本脫離動漫專業。教材則更是混亂不堪，大部分都是以一些技術類書籍為主。關于基礎理論和創作理念的書籍幾乎沒有。而動畫是藝術和技術的結合，只學技術而不學創意思考，是遠遠不夠的。

　　在這種教學體系下培養的學生在學習之后，對專業學習更加不感興趣，而對那些真正喜愛這門專業的學生來講則是一種傷害。學生畢業大都轉行去考公務員等事業單位安穩職務，或者繼續進入高校繼續茫然的對待茫然的學弟學妹們，一如當年茫然的自己。

　　二、高職動漫速寫教學理念

　　(一)多方位對學生的學習精神進行鼓勵

　　動漫速寫課程往往安排在學習的起步階段，時間短任務重，學生缺乏信心。教師要努力培養學生戰勝困難，掌握知識技能的信念，培養好學、樂學的學風和學習主體意識。還可以結合本專業的發展優勢，介紹行業各崗位的職能要求，幫助學生進一步理順個人理想和定位自己的前途發展方向。

　　(二)從基礎入手，循序漸進

　　速寫教學必須是循序漸進的，先易后難，先局部后整體，先練手后練腦。首先將速寫的重要性和學習意義講給學生，以提高其重視程度，之后將基礎性的知識較詳細地介紹給學生，盡量做到步驟明確，方法得當，好學易懂，而且教師要邊講邊示范，這樣才能達到較好的效果。

　　(三)塑造學生的個性能力

　　速寫是非常自由的，作者可以把自己的感受通過任何方式表現出來。而動漫教學又是以培訓學生個性為重要目標，只要具備鮮明的個性才能在動漫界“混”得風生水起。

　　三、高職動漫速寫教學創新

　　(一)訓練能力

　　在教學中應針對動漫專業學生的特點，加強學生以下幾種能力的訓練、培養：

　　1.強化“動態速寫”能力

　　動漫速寫具有快速、概括、靈活的特點，它與動畫視覺設計完全契合。所以動漫速寫雖然與一般的速寫技法相通，但是更強調動態的觀察方法，注重捕捉人物動態的瞬間。所以，要鼓勵學生隨身攜帶速寫本，長期堅持慢寫、快寫和默寫的基本功訓練。或者讓學生自己當模特，以表演的方式去體驗人物豐富變化的動作語言。

　　2.強化形態特征與把握構造原理的能力

　　動漫作品不是對客觀世界的簡單“再現”，而是作者的一種“表現”，所以在動漫速寫中強化學生把握事物的形態特征與構造原理的能力十分重要。只有充分理解物體結構，把握物體構造，才能使相對復雜的外形體現得更加嚴謹、傳神。例如，物體結構與運動之間的規律，對稱性與不對稱性等等。

　　3.強化形象個性化特征的概括與表現能力

　　動漫作品之所以能夠讓觀眾喜歡，主要是因為其極具個性化的形象角色和豐富的表情打動觀眾。因此要特別注意培養學生對內在形象個性化特征的概括與表現能力(動作、表情、結構)。可以通過提煉、夸張、聯想“三步曲”進行訓練。在動漫中，變形與夸張往往是緊密聯系在一起的，漫畫中所運用的夸張手法，其實是“變形”藝術的一種具體表現形式。它是指創作者對描繪對象所要的“變形”部分進行有意的夸張，以達到一定的藝術效果。

　　4.強化學生動漫速寫的原創能力

　　“原創性”是動漫作品的生命，只有具有原創性的動漫作品才能張揚出作者的主體精神和人文關懷，才能給觀眾帶來全新的藝術感受。在培養學生原創力的時候，要鼓勵學生深入生活，動漫的靈感來源于生活。鼓勵學生多閱讀古今中外的文學作品，提高藝術修養。建立激勵機制，激發動漫創作熱情，可以是舉辦動漫速寫原創大賽等形式。

　　(二)訓練模式

　　1.原畫設計(運動規律及表演)

　　人物原型動態速寫是通過大量的抓畫人物動態，忽略紋理和褶皺將物體表面一筆帶過，而通過一些簡練的線條把物體的結構及空間的安排刻畫出來。這跟動畫的前期簡單構建模型是一樣的道理。

　　2.變形速寫訓練-角色設計

　　角色的設計通過變現速寫來實現，變形速寫訓練從人物角色的原型進行擴張，可以從人物的五官開始，或者從人物的某一個部位開始。通過一定量的訓練之后，速寫的能力得到提高，還能凸顯人物的造型特點。

　　3.場景設計，分鏡設計

　　生活速寫可以通過在生活中的實際場景練習，主要是訓練空間表達能力，特別是多角度表現形式。而這個場景設計與動畫的分鏡設計是息息相關的，學會了多角度表達可以使畫面設計出來有縱深感。

　　四、總結

　　高職動漫專業速寫通過多方式的訓練，可以促進動漫專業學生的學習興趣，提高教學效率。

　　參考文獻：

　　[1]劉波.動漫專業素描及其教學實踐[J].西安工程大學學報，2012(26)。

　　[2]馬秋平.高校速寫教學的思考與實踐[J].美術教育。

　　[3]文雯.高職院校動漫專業教學改革創新之我見[J].科技信息，2012(15)。

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