測繪法規與管理論文(2)
測繪法規與管理論文
測繪法規與管理論文篇二
高職學校測繪法規課程的教學方法探討
摘 要：《測繪法規》是各高校及各個高職學校測繪專業近幾年新開設的課程，目前對于該課程的教學內容、教學方法和考核方式還沒有比較成熟的理論內容，本文結合教學實際，對教學目標的制定、教學內容的安排、教學方法到教學成果的評價等幾方面進行了積極有益的探索。
關鍵詞：測繪法規;教學方法;考核方式
前言
隨著我國測繪事業的發展，科學技術的進步，測繪科學與技術已從單一學科走向多學科的交叉發展，其應用已擴展到與空間分布信息相關的其他領域。因此，很多高校的測繪專業在近幾年都陸續開設了《測繪法規》課程。其目的是通過對《中華人民共和國測繪法》及相關的法律、法規、條例的學習，從而使學生了解有關測繪方面的法律、法規，將來做一個懂法、守法，依法從事測繪工作的技術人才。作為新開設的課程，目前該課程還沒有統一的教材，教學內容也不盡相同。本文結合鄭州工業貿易學校(原鄭州地質學校)高職工程測量專業的教學實踐，探討了《測繪法規》課程的教學內容、教學方式和考核方式等內容，以期通過這些途徑和手段提高課程教學質量和學生的綜合能力。
1《測繪法規》課程教學目標和教學內容
1.1 課程教學目標和學時安排
《測繪法規》課程主要在高職學生的第1學年第2學期開設，其目的是通過本課程的學習，使本專業學生了解《中華人民共和國測繪法》和相關的測繪法規、條例、規章，普及測繪法律、法規知識，增強學生的專業職業道德，從而使學生將來可以依法從事測繪工作。根據我校專業課程的總體安排，設定《測繪法規》課程的教學為每周2個學時，共計28個學時。
1.2 教學內容和教學方式
根據《測繪法規》課程的特點，將該課程分成課堂教學和測繪法律知識普及兩部分內容。課堂教學主要通過對書本的講述，使學生能了解到測繪法的整個法律體系組成，各個法律、法規、條例之間的邏輯關系，使學生能掌握其中的一些重點知識。測繪法律知識普及則是在教師的組織下，學生通過課下自己查找資料、查找案例、查看具體規章的方式來鞏固所學知識，同時增加專業規范知識。課程的主要教學內容安排有：
1.《中華人民共和國測繪法》，主要教學內容為：介紹《中華人民共和國測繪法》、《中華人民共和國測量標志保護條例》、《中華人民共和國測繪成果管理規定》、《中華人民共和國地圖編制出版管理條例》、、《基礎測繪條例》等，其中的《中華人民共和國測繪法》是本課程的學習重點，其他四個行政法規作為補充內容一并給予介紹。此內容安排8個學時。
2.測繪行業的各種規章制度，主要教學內容為：測繪管理體制、測繪行政許可和測繪權利保障制度、維護國家主權和安全的測繪制度、地理信息共享的管理制度及測繪活動違法的法律責任。測繪行業規章制度的制定是依據測繪法及有關法規制定的，從事測繪生產、經營活動的測繪單位，測繪、生產、使用各類測繪產品，必須遵守這些規定。因此，有必要了解這些規章制度的主要內容和目的。此內容安排10個學時。
3.各種規范性文件盒部門規章。主要有：《全球定位系統測量規范》、《國家基本比例尺地形圖更新規范》、《國家大地測量基本技術規范》、《測繪技術設計規定》、《工程測量規范》、《地籍調查規程》等。這些規章規范主要通過學生自己課下的查找，查閱，課堂上大家一起互相討論學習的方式，即可以使學生能了解到這些規范規程的重要性，也可以增加學生的相關知識，還可以活躍課堂的氣氛。此內容安排10個學時。
2《測繪法規》課程考核方式
根據課程的特點，單純采用試卷考核的方式不能完全顯現出學生的知識掌握情況。因此，可以采用作業、課堂問答，課后規范掌握等多種考核形式相結合的考核方式。具體的考核方法如下：
1.平時成績。 40分，包括學生上課和作業兩部分，其中上課考勤 20分，作業 20 分。具體作業內容為課本每個章節后面的習題，課后老師布置的資料查詢任務，案例的收集及舉例分析。
2.測繪法律法規考察。30 分，其內容包括《全球定位系統測量規范》、《國家基本比例尺地形圖更新規范》、《國家大地測量基本技術規范》、《測繪技術設計規定》、《工程測量規范》、《地籍調查規程》等。通過學生課下的資料查找，然后通過課堂上學生自己的講授，使學生自己也掌握了相關的規范要求，也給其他的學生傳授了知識，即可以增加學生學習的積極性，也可以起到拓寬知識面的作用。
3.論文考察。30分，通過課程的學習，讓學生寫一篇3000字左右的關于測繪法律法規的文章。文章既可以寫關于課后的學習感受，也可以寫一些關于課程教學的建議，或者其他的一些感想都可以。通過論文的書寫可以發散學生對于測繪法規這門課的認識思維。
3 結束語
通過對該課程的學習，學生要熟悉我國的各種測繪方針政策和法規，拓寬自己的法律知識面，掌握一些基本的法律常識，在今后的工作中依法從事測繪活動。同時教師也要通過課程的講授，使自己的測繪方面的法律知識得以提高，得以補充。在教學過程中要注重學生的德育教育與法制教育相結合，加強課堂的滲透教育，培養學生專業的法規意識，同時對于教師要以學法促進學術，加強自身的職業道德，拓寬專業知識。
本文結合我校測量專業的教學實踐，對《測繪法規》課程教學中的內容、目標、方式以及考核方式進行了初步的探討，希望對《測繪法規》課程教學效果的提高起到一定的推動作用，從而可以提高課程的教學質量，培養出更多的知法、懂法、守法、護法、依法從事測繪工作的技術人才。
參考文獻：
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[4] 王文光、閆潤琴 深入學習《測繪法》促進教學改革[J] 三晉測繪 1998-2
作者簡介： 朱留軍 (1982- )，男，河南鄭州人，碩士研究生，從事測繪專業相關課程的教學與研究工作。
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