關于學校管理論文
關于學校管理論文
近年來,伴隨社會經濟的高速發展,經濟驅動力在學校管理中日益彰顯。學校管理中管理者、教師、學生等利益主體之間的博弈日趨激烈,利益訴求多元分化,矛盾沖突不斷激化。下面是學習啦小編為大家整理的關于學校管理論文，供大家參考。
關于學校管理論文范文一：學校資產管理強化路徑探究
摘要：教育局可帶頭組織財務工作者的專業大比武活動，將業務水平低等不適合擔當財務工作的人員，調離崗位，以推進學校“專業化、規范化、知識化”的固定資產管理隊伍建設。
關鍵詞：學校;資產管理;強化
學校單位固定資產管理的監督體制與責任體制缺失，資源浪費比較嚴重，對固定資產的管理重購輕管、重錢輕物。相關規定，對使用的固定資產學校需每年至少盤點1次，可實際極少有學校實施，一些學校邊清產邊核資皆無法實現，庫存與在用狀況不明。
學校加強固定資產管理的改進措施
(一)健全落實固定資產管理制度。建立健全科學的管理制度，是保證有效、合理使用固定資產的一個重要前提條件，是充分發揮其使用效益的重要保證。學校應根據財政部《行政事業單位的國有資產管理辦法》和有關制度以及自身實際情況制定相關的固定資產管理制度，并確保制度的有效實施。
(二)建立固定資產請購制度。學校的資產采購，務必依財政機構所下達的綜合預算，沒有納入綜合預算的又是急需的，則經審批后方可進行采購，若想采購未納入政府采購目錄的資產，學校需組織相關單位采取競標模式進行采購，以杜絕發生腐敗、降低采購費用。同時，還要加強固定資產的驗收保管體制的創設與完善，對固定資產的“清查、報損”進行嚴查，創設嚴格的獎懲體制。
(三)改進核算手段。1.對固定資產范圍展開嚴格界定把財務體制內所規定的價值于500元及800元以上的一般設備與專用設備納入固定資產的范疇，學生用床、課桌等較大批量設備納入固定資產。金額較小的公用電話機等物資納入低值易耗品;對于實驗、體育用品則納入專用材料費進行核算。2.在固定資產計價上，采取累計折舊手段，把固定資產損耗價值進行累計折舊計提折舊時采取貸記累計折舊，借記事業支出。如此處于由賬面上真實體現學校固定資產真實價值，益于由會計報表上得以“全息、實時及多維”的了解學校固定資產的動態信息。同時在核算手段上，可采取創設固定資產的電子檔案及利用專用軟件提升固定資產核算等手段。
強化固定資產的監管力度
由學校的財務推行集中核算起，各級在核算學校的固定資產后即隨此業務的結報應為“核算中心”了解。即便學校會計沒有填寫增加的“固定資產”清單，中心工作者亦將及時提醒，要求學校的主辦會計進行補辦手續?？蓪W校于清理時下浮的固定資產，受條件影響，學校會計不上報，那么核算中心則不能了解。一些學校領導對閑置的“固定資產”，未由成本效益展開考慮，沒有進行充分利用，令其不斷貶值。為了讓監管力度深入加強，需把固定資產管理納入內控體制，包含固定資產由投資審批引起的所有過程，保障固定資產每個管理環節皆能進行有效的控制。
提升財務人員的專業素養
隨著科技發展，教育現代化持續深入，學校日益呈現出多樣化、復雜化的固定資產，以空前的增長速度向前發展，為杜絕國有資產的流失，以實現學校固定資產的增值、保值，財務工作者除了做好日常的核算工作之外，還需要適度、適時地協助學校領導用好、管好固定資產，讓固定資產發揮出應有的效益，這無疑對財務隊伍的整體素養提出更嚴格的要求。故此，若想提升固定資產的最大化效能，率先令財務工作者由繁重教學任務里解脫出來，專職進行學校財務管理活動;第二，務必加強對財務工作者的業務培訓力度，為學校的財務工作者提供培訓學習的機會，以不斷提升財務隊伍的專業能力，且將培訓狀況納入至財務工作者的年度考核，與晉升、物質獎勵相掛鉤;第三，教育局可帶頭組織財務工作者的專業大比武活動，將業務水平低等不適合擔當財務工作的人員，調離崗位，以推進學校“專業化、規范化、知識化”的固定資產管理隊伍建設。
參考文獻
1、以人為本學校管理的理論與實踐研究傅冰上海師范大學2006-05-01
2、學校管理倫理論綱王家軍南京師范大學2006-05-01
關于學校管理論文范文二：學校管理食品安全論文
摘要：民以食為天，食以安為先。食品安全監控涉及到了每一個的生命與健康。我們學校所要做的并不僅僅是要為孩子們打造一個學習的好環境，更應該為他們提供一個安全的環境，而食品安全則是其中的一個重要環節。本文則主要是對如何構建學習食品安全管理體系進行探討。
關鍵詞：學校管理;食品安全
一、轉變觀念，重視食品安全，明確自身職責
學校食品衛生安全工作重于泰山，校長不能夠只抓教育工作，同時還必須要重視到食品安全工作，必須明確校長是食品安全工作的第一責任人。在小學中，學生們的社會經驗與分辨能力本就不足，對于有問題的食品基本不能夠自己進行分辨，因此，學校的領導階層就必須要為學生們打造出一個安全、放心的食品環境。學校必須積極相應教育部與省教廳的號召，加強學校食品衛生安全管理工作，并建立期完善的責任追究制度，適當的壓力才能夠轉化為執行的動力。
學校領導階層必須要轉變觀念，將食品衛生安全工作作納入到領導班子的視線，進入校級領導的日常工作范圍內，并要形成一個主要領導日常監督、分管領導親自上陣、其他領導積極配合支持、所有部門密切配合的管理體系。學校必須要樹立起“以德育為核心，以”教學為中心，以安全為前提”的理念。在進行分工時，明確校長是第一責任人。校長必須要在科學發展關的指導下對學校食品安全工作進行大膽改革創新。在行政分工上，必須要分配一名副校長主管安全和后勤工作，黨委分工上，校長必須要用于擔當安全工作的第一責任人，切實抓好食品衛生安全工作。
強化組織領導將可以更好的保障食品衛生工作的開展，具體的管理責任是保證學校食品衛生安全的關鍵所在。對于食品衛生安全工作，要堅持以管理為主線，成立專門的領導小組?？梢猿闪蓚€小組，一個小組主要行使學校的行政職能，由校長擔任組長，相關副職領導為副組長，各個科室的主要負責人為成員的食品衛生安全領導小組。另一個則是由專門分管食品安全的副校長為組長、分管食品的主任為副組長、承包人為成員的食品衛生安全領導小組。相關小組相互監督配合，具體負責好食堂和學校超市的食品衛生安全管理工作，并將安全責任落實到人。
二、加強多方合作，構建食品安全防控體系
食品安全防控體系是學校食品安全管理體系的重要內容，學校必須要加強區、校合作與校校合作的食品安全，共同搭建期一個全新的作食品安全防控平臺，通過共同的努力最終達到一個“互動”的、“雙贏”的方式。學校應該與其他學校共同合作籌建起學校食品安全協作組，并積極的與周邊的學校進行合作，最終構建起區、校合作，校校合作的食品安全防控體系。協作小組要以“平安校園”為主要宗旨，共同打造出“區——校”“校——校”聯合、互助合作平臺，并讓協作小組發揮以下功能：
(1)積極配合衛生行政部門的相關工作，落實與學校相關的各項衛生安全的政策;
(2)及時掌握周邊區域內各個學校食品安全的相關信息及動態，并相互配合建立起一套完善的食品衛生安全預警制度;
(3)讓校內的衛生安全自查與互查以及經驗交流成為一種制度，共同維護;
(4)積極尋找并推薦優秀的、有保障的食品供應商企業與學校合作，為學校供應食品;
(5)各個學校必須要培訓出自己的衛生管理部與員工，同時還應該加強對師生食品安全培訓，提高他們的食品安全意識;
(6)建立起一個較大范圍的區域性合作平臺，開展多形式的合作與交流。
三、結語
民以食為天，食以安為先。食品安全監控涉及到了每一個的生命與健康。我們學校所要做的并不僅僅是要為孩子們打造一個學習的好環境，更應該為他們提供一個安全的環境，而食品安全則是其中的一個重要環節。本文則主要是對如何構建學習食品安全管理體系進行探討。
參考文獻
1、學校管理中執行力的研究蘇天從福建師范大學2008-04-01
2、西部農村留守兒童學業心理特點及其學校管理對策研究姚計海; 毛亞慶教育研究2008-02-15
3、以人為本學校管理模式的創新張祥鴻華中師范大學2004-05-01
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