mba基本論文格式
mba是培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才，那它的論文格式是怎么樣的呢?下面是小編精心推薦的一些mba基本論文格式，希望你能有所感觸!
mba基本論文格式
1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文：
論文正文字數一般應在3000字以上。
論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
結論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做論文的體會，并應對指導教師和協助完成論文的有關人員表示謝意。
7、參考文獻：在論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。
關于mba的論文范文
中國MBA發展的戰略思考
摘要:本文通過介紹MBA的起源和在國際國內的發展狀況,結合在MBA學習過程中的體會,對當今世界范圍內MBA教育的發展趨勢和國內MBA教育中存在的普遍問題進行分析,探索MBA教育中存在問題的解決辦法。
關鍵詞:MBA;起源;發展;問題
中圖分類號:G643 文獻標識碼:A 文章編號:1009-8631(2010)02-0202-01
一、MBA的起源和發展
1819年,法國經濟學家Tean-Beptixesay在巴黎建立了3EedeSuperieure de Commerce deParis成為第一個開設商科課程的學院。然而工商管理學院的革新和發展卻是在美國,1908年4月8日,33名企業經理進入哈佛大學。世界上第一個MBA由此誕生。兩年后8名,學生通過考試,獲得工商管理碩士學位,成為全世界第一批工商管理碩士。1881年,全球第一個管理學院The wharton School at theUniversity of Pennsylvania建成,但僅限于招收本科生,1900年,Amos Tuck School of Adminstration and Finance at Dartmouth college成立,Tuck也就成為美國第一個管理學研究院,也是第一個授予商科高等學位的研究院。
隨著20世紀工商業發展,尤其是第二次世界大戰結束后,戰時經濟轉為平時經濟,人們的消費能力大量釋放,市場發育,為企業帶來了大量機會,社會對企業管理人員需求迅速膨脹,大量人員選擇商學院的MBA,由此造就了哈佛大學1947年“出類拔萃的一代”,這之后的幾十年間,美國管理教育的重點便放在了MBA上,美國每年授予的MBA學位人數達到授予碩士學位總數的20%以上,管理教育進入了空前的蓬勃發展時期。
二、中國MBA發展狀況
如果從1988年成立專家組起步研究工商管理碩士開始算起,我國工商管理碩士教育的發展大致經歷了五個階段:一是可行性研究階段(1988-1989年),主要是組織專家、學者針對我國設置和試辦工商管理碩士學位的可靠性進行了研究,了解國外的MBA教育、我國的社會需求以及學校的培養能力等方面的情況;二是設計和論證階段(1989-1998年),主要是在成立了研究小組,提出了在我國設置和試辦MBA學位的論證報告,以及參考性培養方案,對試點工作的指導思想、培養目標、招生考試、課程體系與內容、培養方式、學位授予標準等重要環節進行了總體設計和論證,并報國務院學位委員會正式批準,開展試點工作;三是組織實施階段(1991-1994年),國務院學位辦成立了協作小組,分兩批批準了26所高校進行MBA試點工作,與此同時,加強基礎性建設工作,包括制定參考性培養方案、管理工作規程,招生培養工作進一步規范化,有了第一批中國式的MBA結業生;四是提高質量、穩步發展階段(1994年至1998年),成立了全國工商管理碩士教育指導委員會及其下屬工作組織;開展了全國性的師資培訓、考試改革形容等工作;新增加了30所MBA試點院校,進一步壯大了MBA的培養力量。以1997年國務院學位辦和國家經貿委聯合組織開設“企業管理人員在職攻讀MBA學位為起點,我國的MBA教育又進入了一個新的階段。它豐富了MBA的辦學模式,更有利于直接為國有大中型企業培養管理骨干。
1990年,我國開始在少數高等學校設置和試辦工商管理碩士學位,并且明確指出:工商管理碩士學位是專業學位的一種,其特點是第一,工商管理碩士是務實的管理人才,招生來源主要是在企業或其它主管部門工作一段時間、有實踐工作經驗的現職人員,課程內容密切結合實際,加強實踐環節,采用培養過程與企業密切聯系或與企業聯合培養、畢業后到企業中去的培養模式。第二,工商管理碩士既要有堅定正確的政治方向,又要求廣博而全面的知識,結合企業管理的各種職能如生產管理、財務管理、營銷管理等學習多門課程,形成廣博知識與較強能力的綜合水平。第三,工商管理碩士要有戰略眼光,有勇于開拓、艱苦創業的事業心與責任感。能聯系群眾,有組織指揮生產的應變、判斷、決策的能力。第四,工商管理碩士可以招收有各種專業背景并有實踐經驗的大學畢業生,便于培養綜合全面的復全型人才。(國務院學位委員會《關于設置和試辦工商管理碩士學位的幾點意見》)
十余年來,我國MBA教育事業已經得到了長足的發展。MBA培養試點院校從1991年的9Pg擴大到現在的64所,分布在全國27個省市,覆蓋了20個部、委系統。1991年,全國首批招收的MBA學生僅86人,截止到2001年7月,我國MBA畢業生總數已超過1.5萬。
三、中國MBA教學中存在的幾個問題
1.教師與學員在教學內定、課程設置上存在分歧,主要體現在:
(1)從實際教學內容上看,由于每個授課教師的理解和側重點不同,可能不會嚴格按照教學大綱進行講授。其中有些內容可能不講,而大綱上沒有的內容可能會在教學中予以補充。
(2)MBA學員的本科專業背景很復雜,有些學員本科專業是經濟管理類的,有些是語言文學類的,有些是理工農醫類的,這樣就造成了一個MBA學員參差不齊的專業基礎,從而給教學內容上的安排帶來諸多不便。
要想解決上述問題,筆者認為關鍵在于應該把MBA作為一門方法論科學,MBA學員應以方法的應用為主,方法的研究為輔。教與學的重點應該在應用,特別是一些方法論課程還是一定要以方法的應用為主。也就是說,老師應該從應用的角度去講授,學生應該從應用的角度去把握。關鍵在于擺正方法的研究和方法的應用視角,擺正這個視角很重要,一方面。教學的指導思想統一了,老師在講授過程中以方法的應用背景、應用前提、應用方法、應用特點和應用注意事項為主;學員以方法的把握為主,兩相呼應,既利于教也利于學。另一方面,也可避免由于學員本科專業背景參差不齊的現象給教學造成的矛盾。
四、對中國MBA未來的幾點思考
1.走應用型道路。MBA作為一門應用型學科,教師應該從應 用的角度去講授,學生應該從應用的角度去把握,只要這個思想統一了,老師在授課過程中以方法的應用為主,學生以方法的把握為主,兩相呼應,利教也利學,同時還可以避免學生專業背景的差異給教學帶來的矛盾和困難。
2.走專業化道路。MBA的招生和教育目前走的是大雜燴之路,采取的是綜合性的招生模式,學員本科專業背景各不相同,這不僅給教學帶來困難,而且學生的學習內容和方式象是在上大課,筆者認為下步MBA改革的一項重要內容應該是針對不同的行業和專業如房地產、機械、經濟、金融等不同專業進行課程設計,以利于發掘MBA管理教學的深度和廣度。
參考文獻:
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[3]仝允恒,國外MBA教育發展情況[M],北京機械工業出版社,2001.11
[4]章達友,試析MBA教育的本質和探索[M]北京機械工業出社,2001.11
[5]陳曉紅,MBA教育的起源本質和發展趨勢[J],現代大學教育,2002.03
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