中職學校德育課程案例教學法策略實施論文

　　德育課程的目標可以分為每門課程的總目標和情感態度價值觀、能力、知識等方面的分目標，并隨學段不同而有區別。課程是為而規定的教學科目及它的目的、內容、范圍、分量和進程的總和，包括為學生個性的全面發展而營造的學校環境的全部內容。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：中職學校德育課程案例教學法策略實施相關論文。內容僅供參考閱讀!

　　中職學校德育課程案例教學法策略實施全文如下：

　　目前，在中職學校的教學中，由于生源相對較差，學生學習動機水平低，普遍存在厭學思想，加上中職學習專業性較強，必修的德育課在某種意義上被學生認為是“副科”而遭到忽視，如果教師在教學方法上仍然采用傳統的“說”和“教”則非常乏味無趣，在一定程度上損害了學生學習的積極性和學習效果。怎樣才可以使得中職學校的德育課更具有實效性，怎樣才可以做到貼近生活、貼近實際、貼近學生的教學方法呢?這就要求我們教師能用更多的實際案例來進行教學。

　　我們經常說的案例學，就是說教師設置一些課程教學目標，對內容進行改變，這些案例教學法對中職學校德育課是有著巨大的幫助，可以通過一些簡單案例學，將一些曾經發生過的問題，制成一些案例的形式，引導學生進行研究分析，鍛煉出學生的獨特風格，還有團隊的集體精神，這是培養學生綜合實力的教學方法。而且內容強調的是把學生作為主體，從而提高學生的自主能力，以及實踐能力還有創新上的價值。本人覺得，案例教學法引用到中等職業學校德育課中，使課堂教學生動具體、直觀易學。由于教學內容是具體的實例，加之采用是形象、直觀、生動的形式，給人以身臨其境之感，易于學習和理解，這對于加強中職學校的德育課有著重要意義。

　　一、選擇案例，以學生為標準

　　案例教學法比較特殊，這種教學方法是說教師為了能讓學生完全進入學習狀態，從而使得學生對問題分析能力、解決能力進行一個層次的提高。對于實施教學法而言，精選案例便是最簡單的基礎和前提，對于很多學校而言，案例的選擇更重視的是以生為本。我們所選擇的案例當中，這些案例最好能夠完全與中職生生活貼近。與學生生活不靠邊的案例引起學生的關注是非常難的，如果是與學生的生活實際相互聯系的案例便會激發出學生的興趣。

　　比如，在教學當中，我們經常提起一些科學相關的消費觀念，采用調查方式對學校學生的消費情況作出調查，得出一些學生的消費程度、節儉程度，還有學生的攀比情況，這些調查問題看似簡單，但是如果學生能夠在這些案例調查中意識到自己的問題，就會對學生的思維產生一個引導的作用。

　　我們在選擇案例當中，一定要對中職學生的心理進行研究，知道學生的心理是怎樣的一個需求，然后幫助學生重新建立信心，建立一個肯努力肯付出的學習觀念。比如，我們要在案例中讓學生感覺到人生的價值觀念，我們舉例的內容可以采取一些往屆的畢業生，看看他們是如何在自己的職業中獲得成功，這些成功的案例，都會讓學生產生濃厚的興趣，學生會更有欲望地想了解這些中職學生是怎么樣做到了堅持自己的信念，一直堅持走下去。還有關于選擇案例的方法也很重要，我們必須要了解中職學生的時代，還要了解他們社會的需求，中職學生一般都對一些就業的熱門話題比較感興趣。而且也可以從另一個案例當中開拓學生的思維和興趣，如汶川地震、北京奧運會志愿者、上海世博會志愿者等幫助他人的案例，這些案例是蘊含著一些愛的精神的，可以使得學生在德育課中充滿激情和期待。

　　二、編選案例，要切合實際

　　在一些德育教材當中，我們經常可以看到每節課上邊都會有一些案例的內容，這些內容針對性比較強，是教育學生學習的最好案例，很多老師都會采用這其中的教學方法。上節中，我們提到的選擇案例必須要與學生相結合，其實也可以簡單的說與生活為標準，這一節主要是將案例與實際結合，與上節類似，但是不完全相同，為了能更專業的指導學生，編選案例時，選擇一些切合實際的內容是必不可少的。在閱讀一些雜志以及一些電視節目當中，我們必須對一些實際發生的事物做好摘記，最后編成一個小手冊，不斷地擴充一些教學資源，隨時準備供德育教育使用，而我們選擇的案例想要切合實際，必須要具備以下幾點：

　　第一，具有目標特性。在教學當中，所有的內容和活動都是要圍繞著教學的目標進行展開的，在編選案例的時候，必須要按照這種方法對教學的內容進行展開研究。

　　第二，具有生活化特性。這點在第一節中提到過，必須要與學生的生活實際情況緊密聯系在一起，即提供給學生的案例要貼近學生實際，如果選擇一些比較貼近學生心理和年齡的案例是會與學生心理產生共鳴的，這樣內容很容易激發出學生的興趣，從而取得教育的效果。

　　第三，具有典型特性。在對案例進行選擇的時候，必須要選擇一些有代表性的，這些代表性的特征是要能夠影響到學生的進步，以及思想的轉化，這是一個人的窗戶，我們可以輕輕地打開，讓學生感受到德育課的教育價值。

　　三、集體討論，引導學習

　　集體討論案例，對于實施案例教學法是起著主導作用，是其核心內容，很多案例教學法的成功，都是與這個集體討論分不開的，我們可以建立一個討論組，討論組自然有討論組的不同，成員們的性格最好不一樣，這樣一來，就會使得小組內的成員形成互補，互相學習目的。在集體討論中，學生是這個組的核心人物，學生們可以慢慢深入案例中來，根據自身情況進行觀點上的看法和討論。

　　在討論當中，不能盲目地討論，教師要在一旁觀察學生的討論方式，是否與我們所要討論的課題一致，如果不正確要給予糾正。我們還要適當的啟發學生進行一些問題的爭辯，讓學生自己獨立思考，對于中職德育課的教學，還要通過案例引導學生明白“仁者見仁，智者見智”的道理，也可以創建一些和諧討論環境，重點是環境的氣氛，教師可以拋出自己冷漠的外表，加強自己的親和力和人格特征，使得學生得到少責備，多贊揚的效果。總而難言之，教師在集體討論的時候，必須要給學生搭建一個適合傳授中職德育課程教學的平臺，采用集體討論案例的方法，引導學生積極進取學習。

　　四、認真點評，科學總結

　　在我們建立了集體討論組之后，老師與學生充分地從案例教學中學到了很多關于中職德育的知識，最后我們就是進行一些總結性的問題，在這個環節當中，重要的是怎樣才可以提高學生的水平，迅速為學生的思維方式開拓出一道風景線，加強學生的素質。我們要對案例討論觀點進行深刻學習總結，不求能在案例上尋找出什么答案來，但是教師對案例觀點的評價，必須要有深度的評價和層次感，使得學生能夠獨立的思考，在學生提出的觀點上，要提出更高度的評價和引導。還要認真點評學生的表現，要做到嚴謹求實、追求真理、獨立思考幾個步驟。結合案例，對中職生及時進行世界觀、人生觀和價值觀的教育、職業道德教育、心理健康教育、法制教育、就業創業教育等，這是中職德育課的根本宗旨所在。

　　五、中職學校德育課程案例教學法策略實施應注意的問題

　　1.給予學生思考時間

　　在中職學校德育課程案例教學當中，我們必須要給予學生一些思考的問題的時間，對案例教學中的問題進行全面討論，在遇到案例中比較大的問題時候，學生往往會為了討論問題，忘記了時間，這時候，教師一定要及時控制時間，對討論問題的時間分配到最合理。

　　2.利用好多媒體教學

　　多媒體教學適用于任何教學，多媒體技術主要是利用與錄音、幻燈、還有計算機的多種計算數據的手段，對文字、圖片、以及一些聲音動畫色彩等做出更好的優化，可以實現大容量的儲存。在中職德育課教學中教師善于運用多媒體技術，采用多媒體教學與傳統教學相結合的方式，使多媒體教學在教學活動中活躍教學氣氛，調動學生的學習熱情，提高課堂教學效率，發揮最佳優勢。

　　總地來說，案例教學的方法必須要適當使用，合理運用在中職德育課教學中，這可以迅速提高學生學習知識的能力，鞏固其基礎知識，在效果上是很明顯的。所以，我們在中職德育課教學中大膽運用案例教學法，經過不斷探索，努力實踐，一定能更有效地提高課堂教學的效果。