中學教師晉級論文范文
中學教師晉級論文范文
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中學教師晉級論文范文下載篇1
淺析高中英語研究性學習的教學
一、研究性學習的內涵分析
所謂研究性學習，即一種在新的教學理念和模式下的學習方式，這種教學模式和學習方式，就是圍繞著問題研究的核心，在開放自由的學習氛圍中，通過實踐和探索使學生掌握知識、運用知識。
近些年來，研究性學習這種新的理念被逐漸地運用到高中英語的教學實踐中，其在提高高中英語教學的效率以及學生的學習效果方面發揮著積極的作用。同時，研究性學習的理念也與當前高中英語新課程標準中讓學生在學習和應用中磨練意志、發展思維，提高解決問題能力等的相關要求較為切合。因此，研究高中英語研究性教學的相關問題具有較大的現實意義。
二、高中英語研究性學習的指導原則
通過高中英語研究性學習的教學實踐，高中英語教師在開展研究性學習教學相關工作時，應當遵循以下幾方面的指導原則：
一是，要堅持“以學生為主體”開展高中英語研究性學生。
新課程標準指出，學生才是教學活動的主體，應當發揮學生的主體作用，以學生為主體開展相應的教學活動。而研究性學習正是良好地體現了這―要求，在高中英語的研究性學習過程中，高中英語的課程設計以及教學活動的開展均強調以學生為主體，讓學生的學習積極性和探索精神得到最大程度的發揮，改變以往傳統英語教學中“填鴨式”的教學方式，讓學生積極主動地參與到高中英語的教學相關活動中來。
二是，要將高中英語研究性學習的理論與具體實踐緊密地結合起來。
雖然理論指導實踐，但是高中英語研究性學習是一種以探索和實踐為主要途徑的教學方式，要想取得較好的教學效果，就必須將高中英語研究性學習的理論與具體實踐緊密地結合在―起。高中英語教師要善于從學生比較熟悉的生活環境中合理選擇適合開展研究性學習的問題，讓學生通過自身體驗、科學研究的方式完成相關的教學任務，在對相關知識材料的搜集、整理以及分析中掌握到英語知識，并掌握運用英語知識的能力，從而提高學生對高中英語的綜合應用能力。
三是，要因材施教，開展個性化的教學
高中階段是學生性格逐漸形成并定型的人生階段，高中英語教師在開展相應的教學活動時，在關注班級總體情況的同時，更要加強對學生個體的了解，不能采用一刀切的方式進行教學。尤其是對研究性學習這一創新的教學方式來講，其要求學生在比較開放的學習氛圍中完成知識的積累，并學會將其運用到現實生活中，這對大多數的學生來講并不是一件容易的事情。因此，高中英語教師要對每個學生自身的個性特點進行充分的了解，在開展相應的教學活動時，對學生的個性特征進行準確的考量，讓每個學生都能比較容易地參與到研究性學習的過程中去，發揮出學生自身的潛能。
三、高中英語研究性學習的具體教學策略
(1)確定教學主題，選擇合適的研究問題，形成合理、可行的學習任務
在教師開展課程教學之前，應該首先確定即將進行的教學的主題，以及通過學習應該掌握的知識要點和目標要求。接著教師要圍繞著這些知識要點和目標要求，從學生比較熟悉的生活環境中選取合適的研究問題，同時引導學生根據研究問題制定出自身的學習研究計劃，此后學生就可以根據學習研究計劃有序地開展學習，教師對整個過程進行監督和指導。最后，教師要對學生的學習情況進行科學合理的點評，對表現不佳的同學進行鼓勵，對表現比較好的同學進行表揚，對學生產生積極的激勵作用，使其更加充分地發揮自身的主觀能動性。
(2)不斷總結經驗并改進教學方式，讓研究性學習的理論和實踐充分結合
高中英語研究性學習的最終目標必須遵循新課程標準所提出的要求，也就是以人為本、實現學生的發展。高中英語教師要不斷革新自身的教學理念，對先進的教學經驗進行有效的學習和總結。學校管理者也要為教師的學習和提高提供良好的機會，為其提供充分的培訓和交流機會，讓良好的教學方法在高中英語研究性學習中得到推廣，并根據現實教學效果對相關的教學理論進行修正、優化，以便更好地指導教學實踐，實現高中英語綜合教育水平的提升。
(3)加強師生互動，增強高中英語研究性教學的效果
要改變傳統英語教學中教師高高在上的錯誤觀念，教師要善于運用Well done、Good iob、Brilliant等激勵性的詞語，對學生進行鼓勵，增強學生的自信心，構建師生之間融洽、輕松的交流途徑，為開展高中英語研究性教學奠定一個良好的環境和氛圍，同時教師還可以通過讓學生組建學習小組等的方式，讓學生通過合作學習，提高學生與人合作的精神，增強班級的團結感，讓學生能夠更加高效地完成高中英語教師所設立的研究問題，從而提高高中英語研究性學習的教學效率和學習成果。
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