關于高中政治教學論文
當前,高中政治教學肩負著培養高中階段學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要任務,對于培養高素質具有政治素養的人才具有重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的關于高中政治教學論文，供大家參考。
關于高中政治教學論文范文一：高中政治教學生活化的路徑
【摘要】一直以來人們認為政治離我們的生活比較遠，由于政治課程本身具有一定的枯燥性，因此大部分學生積極性不高，容易出現無精打采的狀態。究其原因在于傳統政治教學脫離學生生活，變成空洞的理論，缺乏生活化教育。基于此，本文探討了高中政治教學生活化的有效路徑。
【關鍵詞】高中政治 生活化 教學路徑
一、政治教學生活化基本含義
所謂政治教學生活化指的就是在學生已有知識儲備和生活經驗基礎上，利用生活現象解釋政治理論，也就是說將生活經驗轉化為政治，將政治課堂以生活化方式呈現出來。辯證主義認為：人們的一切認知來自于實踐，實踐為認知提供了源源不斷地發展動力，是其最終目的，最重要的是實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，高中政治和生活存在息息相關的內在關系，正因如此，高中政治才可能實現生活化。
二、高中政治教學實現生活化的意義分析
(一)與新課改要求相適應
我國傳統教學模式過于理論化，導致學生不能將所學理論知識很好的應用到實踐工程中。新課改要求教學內容要和學生生活聯系在一起。這一理念不僅是政治教學的指導理念，同時也是其他課程的教學理念。高中政治教學要在內容上和學生思想、生活有機結合到一起。新課改要求，必須摒棄傳統理論式教學方法。只有將政治理論知識貫穿于學生生活，才能得到更加深刻的理解，學生學習積極性也將主動提高，高中政治才能最終實現學以致用。
(二)是提高學生綜合素質的重要手段
高中生思想尚不成熟，難免對一些事物產生錯誤認識或者出現錯誤的價值取向，而高中政治則是幫助學生樹立正確觀念的重要手段。早日實現學生個人成長與社會進步、自我價值和社會價值的統一。
(三)促進理論和實踐的結合
現階段，我國高中政治教師往往采用灌輸式教學，在教學方法上根本毫無技術含量，照本宣科現象的較為嚴重。課堂上教師只是照著課本讀，講解部分較少，大部分學生在沒有掌握理論含義的基礎上就已經開始背誦，有些學生對所學知識一頭霧水，大量累積最終導致學生失去學習信心，最終放棄學習。這一現象嚴重阻礙了政治學科自身價值的發揮。政治生活化是將政治理論知識和現實生活結合在一起的重要橋梁，將逐漸引領學生在社會生活中感受到法律、政治、經濟等各個方面的意義，其自身掌握的知識得到了應用機會。
二、實現高中政治教學生活化的有效路徑
(一)情境創設
高中生屬于年輕群體，他們思想尚不成熟，社會閱歷少，對事物的看法不全面，存在一定片面性。政治教師要樹立“教書育人”理念，將幫助學生能夠正確、全面、客觀的看待問題作為教學目標。在政治教學過程中，教師應當利用多媒體等先進的教學手段，以文字、圖片和視頻等方式展示材料，提高學生學習興趣，拓寬知識面，獲得更加豐富的體驗。從現階段來看，大多數教學活動采用課本和多媒體設備相結合的教學方式。特別是現代多媒體的興起，使得時空限制得以被打破，教學資源更加豐富、生動和形象，在很大程度上激發了學生的學習興趣。因此，作為政治教師，要靈活運動多媒體設備，將呆板的政治知識活化，讓學生們真切感受到政治與現實生活是如此貼近。
(二)生活場景展現
在教學過程中為了能夠讓學生對新知識有一個更加深入的了解，教師應當適時創設或者是再現與現實生活相貼近的情境，也就是說要想現實生活科學、合理的蘊藏在政治教學中，加強課本知識和現實生活之間的聯系。積極營造一種貼近現實生活、充滿活力、開放的政治課程的氛圍。比如在講到貨幣章節時，為了讓學生能夠將貨幣面紗揭掉，可以設計如下問題：“由國家發行人民幣，為什么國家不多發行一些人民幣解決偏遠地區、社會底層群眾的生活困難，提高居民生活水平，實現全面建設小康社會的偉大目標呢?”問題提出之后將全班學生分為小組進行討論。在討論過程中，逐漸將相關知識引出來：人民幣的發行量需要根據流通所需貨幣量確定，如果發行過多，就會出現通貨膨脹;反之將會出現通貨緊縮。
(三)教學過程體現生活化
作為教師要樹立正確的主體意識，在現代教育背景下，教師不再是教學活動的主體，強調學生的主體地位。因此，在政治教學過程中要將學生當成主體并且置于生活中，高度重視政治教育實踐，將學生的主體意識充分發揮出來。教學過程要做到開放性，教師要結合學生特點和興趣，對政治教學內容、手段、途徑等進行自主選擇;要幫助主體從“獨我”中走出來，走進他人世界，與社會更好接觸，實現主體之間的開放。要將其隨機性與計劃性有機結合起來，確保過程的靈活性。政治教學屬于一種生成性活動，無法對其做出預測，所以，教師要把握好時機，自然地對學生進行教育。
三、結語
高中政治一直以來被認為是最枯燥的課程，這主要是因為政治教學內容脫離生活，與學生生活較遠。在現代政治教育中，只有實現其生活化，才能脫離枯燥，恢復趣味，實現高中政治教學的價值。
參考文獻：
[1]朱伶俐.淺析高中政治教學的生活化[J].科學大眾:科學教育,2011(3).
[2]趙艷龍.論高中政治教學生活化的路徑[J].成功:教育,2013(01).
關于高中政治教學論文范文二：高中政治教學緊跟時代發展
摘要：政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節。
關鍵詞：高中政治教學;改革
一、政治課必須改革教學方法
高中政治教學內容更廣泛，教師轉變思維，改變教學手段的空間更廣闊，因此，教師要敢于放棄傳統的教學思維，放棄“滿堂灌”，放棄自身的懶惰，放棄功利的教學目的，全身心地改變自己，同時也改變學生，讓他們從原先一個個木偶，變成活蹦亂跳的積極參與者。例如，在學習“多彩的消費”這一章的時候，我給學生出了一個探討課題，如何讓一個蘋果賣更多的錢。這一章里涉及消費的很多內容，其中學生最感興趣的是影響消費的多種因素。因此，我讓學生發揮自己的能動性，把影響消費的多種因素考慮進去，并進行大膽的嘗試。這個教學活動的設置，必須深入理解課本的教學內容，還要回到現實生活，和生活實際相聯系，甚至有必要去做社會調查。經過一番準備，第二次上政治課的時候，學生給出了很不錯的答案。經過他們深入的社會調查，他們發現，影響蘋果消費的因素，有蘋果的品種，果實的大小，但這不是最關鍵的，最關鍵的是讓蘋果脫胎換骨，賦予蘋果新的社會內涵。有一組學生通過調查發現，要想讓蘋果賣個好價錢，可以在蘋果培育過程中，給蘋果貼上代表吉祥的各種字，例如，“福”字，陽光一照，字就會留在果身上，這樣既大又漂亮的蘋果，誰不愿意要呢?這樣的吉祥蘋果會比一般的蘋果高出很高的價格。另外的一組則把節日的元素納了進來。圣誕節了，平安夜人們送蘋果送平安，這是很好的機會，也是影響蘋果這一商品銷售的很重要的因素。普通的蘋果，平時賣三兩塊錢一斤，但這一天，一個包上花花綠綠的塑料紙的蘋果就會賣五塊甚至十塊，再加上更好的包裝，就會賣二十。學生買著還很高興。通過這樣的教學改革，學生不在死記硬背課本的內容，而是活學活用，真正地回歸生活，回歸應用，學生也變得主動了，很樂意去思考問題，去探討問題，政治教學也不只停留在課本上，而是成了指導學生生活實際的科目，那么，學生怎么不喜歡政治教學呢?許多學生說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些學生還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。學生的學習熱情空前高漲起來。
二、將群體教育與個別教育結合起來
教學中我堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。比如，有的學生因學習成績較差而產生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算了事，而是讓學生養成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。我平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照共產主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。在我堅持政治課教學改革的幾年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。
三、總結
政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節。
參考文獻
1、學生自我評價在高中政治教學中的運用研究顧芳蘇州大學2013-10-01
2、淺析高中政治教學中如何有效激發學生的學習興趣許兆雄中國科教創新導刊2012-10-21
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