小學教育類論文范文發表

小學教育類論文范文發表

　　隨著時代的發展,小學教育是學生培養的重要階段，同時也是高等教育的基礎。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學教育類論文范文發表的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學教育類論文范文發表篇1

　　淺析小學英語單元整體口語教學有效策略

　　《義務教育英語課程標準》指出：“英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。”因此，在小學英語單元整體口語教學策略的探究過程中，我們要以新課程標準的要求為出發點，幫助學生學好英語口語，我們從以下幾個方面來分析和探究口語教學的有效策略。

　　一、利用單元整合方式，激發學習英語口語的興趣

　　激發學生學習英語口語的興趣是非常關鍵的一個環節，尤其是在小學生剛剛接觸英語的起始點，小學英語教師應該充分準備教學內容，制訂科學的教學計劃，合理利用教學手段，保證學生愛學英語。在小學生剛開始學習英語的時候，例如新標準英語一年級上冊Unit 1 Hello，我們平時常說“嗨”，與之對應的單詞就“Hi”，“拜拜、再見”對應的單詞就是“bye”“goodbye”，而“hello”這個單詞就是“你好”的意思，然后引領學生學習本單元的重點內容，就是見面打招呼，主要內容：Hello，I am Wu Yifan.―Hi，I am Sarah.然后進行自我介紹，主要內容：What is your name?―My name is Chen Jie.最后再說再見，主要內容：Bye，Miss White. ―Goodbye.我們先從學生最熟悉的地方開始教學，這樣有利于學生掌握學習的技巧，達到激發學生的學習英語興趣的目的。

　　二、運用單元附帶的英文歌曲，培養學生學習英語的語感

　　畢竟小學生的學習能力有限，但是我們運用歌曲培養學生潛意識中的學習能力是非常有效的。因為小學生性格貪玩好動，不能夠做到長時間集中精力，如果運用英語歌曲幫助學生學習英語，效果自然更加明顯。在學習英語課文內容前，我們可以播放相關的英語歌，例如新標準英語一年級上冊學習Unit 1 Hello課文后，我們可以找出與課文內容相關的英文歌曲，譬如Happy Teacher’s Day這首英文歌詞是：hello happy teacher’s day，hello happy teacher’s day，hello hello Mr.cheng，hello happy teacher’s day，然而主要的歌詞就只有hello happy teacher’s day這一句話，這樣我們可以幫助學生記憶hello，teacher，happy，day等與課文內容相關的詞語，從而為學生學習英語課文打招呼的內容打下基礎。除此之外，在日常生活中，我們可以引導學生哼唱英語歌曲，從而培養小學生英語的語感，達到提高英語口語能力的目標。

　　三、利用單元整合的游戲方式，提高學生口語能力

　　小學生的天性都愛玩，因此，教師應當利用好小學生的這種性格特點，利用游戲的形式來進行教學。實踐證明，游戲作為一種特殊的教學手段，是十分具有教學效率的，通過游戲的形式來傳授課程，不但可以提高教學的趣味性，而且能夠培養學生的聽力和口語能力。例如，在學習新標準英語一年級上冊Unit 1 Hello時，教師可以讓學生進行猜人物的游戲，大家可以閉上眼睛，互相猜測坐在面前的同學是誰，被猜的同學可以隨便說一個名字，譬如：Hello，I am Wu Yifan.Hello，I am Chen Jie.然后旁觀者需要對蒙眼同學對面的人物進行描述，讓蒙眼的同學猜猜他說的姓名對不對。在描述人物的過程中，同學們可以不斷提高自己的口語表達能力和人物描述能力，通過大量的口語表達和交流，他們必然會獲得口語能力的巨大提升，這樣一來，學生不僅能夠體驗到游戲的樂趣，還能夠在課堂中營造一種輕松、歡樂、活潑的學習氣氛，從而更能夠促進英語口語水平的提高。

　　四、利用多媒體進行單元整體口語教學，提高學生口語能力

　　隨著時代的進步和科技的發展，多媒體交互技術逐漸得到應用和推廣，尤其是在學校的教學方面，多媒體更是彰顯了它的強大影響力。通過合理利用多媒體技術，教師可以轉變教學方式，有效提高學生的口語水平。例如，在新標準英語一年級上冊Unit 1 Hello，包括Listen and point，Listen，point and find “I am ...”等多個模塊，在日常教學中，教師需要善于借助課文的錄音，進行單元整體口語教學。每當學習新課文時，都要給學生多放幾遍錄音，如果有可能的話最好是讓學生進行跟讀，讓學生從一開始就可以接觸到最標準的發音，培養他們的英語口語素養。在教學過程中，要注重讓學生進行大量聽力訓練，通過大量的聽力讓學生接觸到大量的聽力素材，從而擴大詞匯量，同時讓他們逐步規范自己的英語口語發音，逐步提高英語口語能力。格外注意的是，教師需要讓學生放開膽子大聲朗讀，不要有害羞心理，對于許多文章的錄音來講，對話都是比較夸張的，嘴型也是張得比較開，這正好是學生進行鍛煉的好途徑，因為這種類型的對話與外國小朋友的對話是大致相同的，所以學生一定要大膽跟讀，同時要不斷發現自己的不足，改進自己的口語發音。復讀機是一個比較好的輔助工具，通過復讀機，學生可以把自己的發音錄下來，從而進行再一次播放，尋找自己的英語口語薄弱點，提高學生英語口語表達的準確度。

　　總而言之，小學英語口語能力對于小學生的英語學習具有關鍵作用，教師一定要重視小學生英語單元整體口語能力的培養，不斷革新教學思路，創新教學方法，為提高小學生的英語口語能力而付諸努力。

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