代做計算機畢業論文

代做計算機畢業論文

　　當今社會是一個計算機和網絡飛速發展的社會,計算機的使用水平已經成為一個人綜合能力的衡量標準。下文是學習啦小編為大家整理的關于代做計算機畢業論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　代做計算機畢業論文篇1

　　淺談超級計算機

　　摘 要 ：處于信息技術前沿的超級計算機一直是一個國家的重要戰略資源，對國家安全、經濟和社會發展具有舉足輕重的意義。本文對超級計算機的歷史與用途進行描述，對當前超級計算機發展近況進行闡述分析，并探討超級計算機的發展前景。

　　關鍵詞 ：超級計算機 天河二號 計算機應用

　　11月20日(北京時間)，國際TOP500組織在美國丹佛市舉行的國際超級計算大會上，正式發布了第42屆世界超級計算機500強排行榜，由國防科技大學研發的天河二號超級計算機系統，以優越的運算性能再次位居榜首，第3次問鼎世界超算之巔。

　　那么，什么是超級計算機，它對我們現在和將來的生活會有怎樣的作用呢?本文將從超級計算機的發展歷史、研究現狀對超級計算機進行一個簡要的介紹。

　　1. 超級計算機的定義與分類

　　超級計算機是指信息處理能力比個人計算機快一到兩個數量級以上的計算機，它在密集計算、海量數據處理等領域發揮著舉足輕重的作用。作為高性能計算技術產品的超級計算機，又稱巨型機，是與高性能計算機或高端計算機相對應的概念[1]。

　　根據處理器的不同，可以把超級計算機分為兩類，采用專用處理器或者采用標準兼容處理器。前者可以高效地處理同一類型問題，而后者則可一機多用，使用范圍比較靈活、廣泛[2]。專一用途計算機多見于天體物理學、密碼破譯等領域。國際“象棋高手”“深藍”、日本的“地球模擬器”都屬于這樣的超級計算機。據統計， 500 強超級計算機有232個是非專用系統， 服務于軍事、醫藥、氣象、金融、能源、環境和制造業等眾多領域[3]。

　　2. 超級計算機發展歷史

　　1975年至今，超級計算機經歷了三次革命性的發展：向量超級計算;多CPU上的并行超級計算;分層組織的、帶有高速緩存的微處理器群集上的超級計算。

　　20世紀70年代末期，以向量超級計算為主的機器出現了，如CDCCyber205和Cray-1，其中Cray-1更加流行。80年代初期，大規模并行處理流行起來，雖然向量計算的出現使計算機性能的提高達到了指數級。但是由于超級計算機的CPU速度已接近其時鐘速度的物理極限，所以，要繼續提高性能也就意味著必須投入多個CPU來同時為一個程序工作，人們將大量小的處理單元用互聯網絡連接起來，成為大規模并行處理系統。隨著技術的不斷發展，超級計算機越來越多的采用集群技術，采用標準的網絡技術將商業市場所支持的少數功能強大、經濟高效的機器結合在一起的系統。將已建立的一些標準單處理器工作站網，經過多處理器工作站之間的協調，來解決單一問題，從而得到了全面的超級計算機性能并將群集計算帶入了超級計算領域。

　　3. 超級計算機的應用

　　超級計算機的應用十分廣泛， 其主要包括計算密集型(如大規模工程計算和數值擬)、數據密集型(如數據倉庫和數據采集)以及通信密集型(如協同工作和遠程遙控)三個方面。超級計算機的進步極大地推動了這些應用的發展; 反之， 這些應用領域不斷出現的新需求又直接地刺激了超級計算機的研究與開發。

　　今天的超級計算機可以確保核武器庫的安全、預測天氣、設計更安全的節能汽車、繪制DNA圖譜、探索宇宙，甚至設計新型薯片。每秒峰值運算速度11萬億次的曙光4000A超級服務器在在上海運轉著，截至目前，這臺國內運算速度最快的計算機已成功運行了天氣預報、石油地震資料處理、核能開發利用、計算流體力學、基因與蛋白分析和材料科學領域的30多項應用，表現出強大的科學計算、事務處理和信息服務能力。美國軍方安裝一臺Roadrunner計算機，主要用于運算分析美軍方機密軍事數據，如核武器及其它軍事戰略數據，并模仿核戰爭爆發后對人類生存環境的破壞情況[4]。對氣候研究人員來說，超級計算機能幫助他們研究全球變暖。超級計算機能產生氣候模式，預測未來50-100年的氣候。

　　4. 中國超級計算機的發展

　　我國第一臺被命名為“銀河”的億次巨型電子計算機1983年在中國國防科技大學誕生，宣告中國能夠獨立設計和制造巨型機[5];2004年6月22日，曙光4000A在的全球高性能計算機TOP500中，以每秒11萬次的峰值速度和80610億次Linpack計算值位列全球第十，這是中國超級計算機第一次進入全球TOP500的前十名，從那時起，中國成為繼美、日之后第三個跨越10萬億次計算機研發、應用的國家[3]。在2008年11月的TOP500中，曙光5000A以峰值速度230萬億次、Linpack測試值180萬億次再次躋身世界超級計算機前十，這一成績讓中國成為世界上第二個可以研發生產超百萬一次超級計算機的國家[4]。2010年11月，國防科大研制的天河一號以每秒4.7千萬億次的峰值速度，登上超級計算機領域的世界之巔;2013年6月17日天河二號又以5.49億億次再登世界超算之巔;而就在最近的11月20日，天河二號超級計算機系統，以超過第二名近一倍的浮點運算性能再次位居榜首，蟬聯世界超算冠軍。讓人不得不感嘆超級計算機的“中國速度”。

　　5.超級計算機前景

　　原來全球超級計算機排名中，多數接近最高的計算機室由普通電腦硬盤連同新奇的軟件組成。但現在情況不同了，一些系統開始決定這些排名。從近年的超級計算機發展趨勢可看出，MPP 結構仍是主流體系結構， SSMP 成為開發熱點，向量機繼續發展，NOW 結構前景廣闊[6]。

　　當今世界，一個國家的超級計算技術的水平，不僅體現了一個國家計算機技術的能力，更是國家尊嚴和國力的表現，是國家綜合實力的重要指標之一。超級計算機是一個國家科研實力的體現，它對國家安全，經濟和社會發展具有舉足輕重的意義。如何利用超級計算機來為我們的工業、科研和學術等領域服務已經成為我們今后研究發展的一個重要課題。我國超級計算機及其應用的發展為我國走科技強國之路提供了堅實的基礎和保證。

　　參考文獻

　　[1] 曹來發.超級計算機[J].科技情報開發與經濟，2005，15(7)： 封二，240.

　　[2] 盛艷.淺談當前世界上的超級計算機[J].光盤技術，2009，(1)：8.

　　[3] 吳細花，李鋒. 超級計算機的現狀、應用及展望[J] . 科技創業，2006(10)：94-95.

　　[4]美軍方超級計算機處理速度再創世界紀錄[J]. 電子產品可靠性與環境性評價，2008(3)：19.

　　[5] 柯文.中國超級計算機發展大事記[J].科學24小時，2010，(2)：9.

　　[6] 劉超，梁麗，徐亮. 計算機的發展趨勢分析[J]. 產業與科技論壇，2013，02：91-92.

　　代做計算機畢業論文篇2

　　談談計算機教學中學生創新能力的培養

　　一、我國高校計算機教育面對的理由

　　1.教學內容相對計算機科技發展滯后

　　目前我國高校計算機專業教學方面，雖然已擺脫了之前以課堂教學為主的方式，增加了很多實際操作的內容，但是課程設置老化，教學內容相對計算機科技發展較為滯后，跟國外先進國家相比較差距很大。個人認為，這是我國計算機教育面對的最大理由，始終不能走在科技發展的前沿，談何創新。

　　2.高校只重視理論學習和考試成績，對實際操作重視仍顯不足

　　如今的高校教育中，對計算機專業的考核雖然已經增加了實際操作的內容，但實際操作的比重仍然較低，一般是理論考試成績占總成績的70%到80%，而實際操作的考核只能占很小的比重。計算機本來就是一門偏重實際應用的學科，掌握了再好的理論知識，不能解決實際理由，就不能自主開發程序，這就違背了計算機教育的初衷，也會扼殺學生創新的積極性。

　　3.計算機專業教師教學觀念有待轉變

　　計算機專業教師應當首先樹立計算機專業教育就是要培養創新型專業人才這一理念。有了這一理念作為前提，計算機教學的主要目標就不再是僅僅為了傳授知識，更主要的是引導學生掌握認識知識、發現知識、獲得知識的策略，激發學生對新知識的渴望，進而激發學生的創新意識、培養他們的創新能力。

　　4.計算機教師自身水平有待提高

　　計算機的發展日新月異，而我國的教育體制導致很多的教師“一本教案教一輩子”的理由，顯然這樣的教育根本無法滿足現代教育的需要。計算機教師必須不斷地學習計算機領域的先進知識，時刻掌握計算機發展的新動向，進而不斷更新自己的教學內容和教學方式，只有讓學生掌握最新的知識，才能為他們的創新奠定基礎。

　　二、針對這些理由的倡議和策略

　　針對目前計算機教學中出現的這些阻礙，教師應當從以下幾個方面著手解決：

　　1.教材設計應當與時俱進

　　這就要求在課程的設計中，要根據教學要求和學生實際，擺脫目前這種課程與實際、與國際先進水平差距過大的弊端。課程設計需要有前瞻性和探索性，還要具有一定的難度，鼓勵學生積極深思，從而激發學生的創新思維，提高學生在學習中發現理由、解決理由的能力，進而提高學生的創新能力。

　　2.明確教學目標，營造良好的學習氛圍

　　確定正確、合理的教學目標是教學設計的首要環節。它是教師教的目標，也是學生學的目標。有了明確的教學目標，教與學就有了明確的方向，緊緊圍繞教學目標開展教學活動，就能提高教學的質量和效率。教學目標的正確定位，直接影響學生創新能力的發展。

　　在計算機實際教學中，創設豐富多彩、生動形象的教學情境，不僅可以激發學生強烈的求知欲，而且還可通過接近生活、形象生動的畫面引導學生自主學習，為激發學生創造性思維創造有利的條件。

　　3.計算機教師需要樹立新的職能觀念、轉變教學理念

　　如今計算機教師的主要職能已經不能只停留在傳授書本知識上，構建基本學習能力和培養學生的創新能力才是我們當前教育最主要的職能。教學是教書育人的活動，它的任務不是單純傳授知識，教學重點應該轉移到以學生為主體，讓學生自主地獲取知識，從而逐步建立和培養他們自主創新的能力，那種原來以教師為中心的、基于知識歸納型或演繹型的講授式教學策略將會被時代淘汰。

　　4.計算機教師需要通過學習不斷提高自身水平

　　如今的教師，不能再完全依照教材完成教學任務，需要通過網絡、期刊等媒體擴充自身知識儲備，提高自身專業水平，這樣才能使教學內容具備時代性。因此，教師要通過繼續學習、終身學習的途徑不斷更新自己的知識結構，不斷更新自己的教學思想和教學理念，使自己走在學科的前沿。

　　創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。高校計算機教師應感自身責任之重大，運用創新學理論，以創造性思維為橋梁，并不斷提高自身水平，爭取為國家培養出真正符合時代需要的創新型人才。

　　參考文獻：

　　[1]張海晨.淺析如何在計算機教學中培養學生的創新能力[J].中小企業管理與科技(下旬刊)，2011(6).

　　[2]苗晶.論中職計算機教學中學生能力的培養[J].科教新報(教育科研)，2011(30).

　　[3]姜巍娣.如何在計算機教學中提高學生的創新思維[J].考試周刊，2011(44).

　　[4]趙登孔.計算機課如何培養學生的創新能力[J].出國與就業(就業版)，2011(13).

　　[5]李成俠.淺談職業學校計算機教學[J].才智，2011(23).