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    基于電子商務企業崗位的電子商務專業課程體系改革論文

    時間: 謝樺657 分享

    基于電子商務企業崗位的電子商務專業課程體系改革論文

      通過對調查數據進行分析,電子商務人才需求迫切,但高校培養的專業人才數量不足,高校人才培養定位與社會需求存在一定的落差。
    今天學習啦小編要與大家分享:基于電子商務企業崗位的電子商務專業課程體系改革相關論文。具體內容如下,歡迎參考閱讀:


    基于電子商務企業崗位的電子商務專業課程體系改革

      隨著互聯網時代的帶來,電子商務發展越來越迅速,網絡貿易越來越頻繁。根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布第33次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》《報告》顯示,截至2013年12月,中國網民規模達6.18億,互聯網普及率為45.8%。其中,手機網民規模達5億,繼續保持穩定增長。手機網民規模的持續增長促進了手機端各類應用的發展,成為2013年中國互聯網發展的一大亮點。《報告》表明,2013年以網絡購物、團購為主的商務類應用保持較高的發展速度。對比高速增長的網絡購物和團購類商務應用,企業電子商務應用仍然存在提升空間,電子商務專業人才的需求量不斷擴大。

      1 惠州電子商務發展現狀

      以惠州為例,根據相關報道顯示,惠州網民規模超過500萬,近幾年,惠州形成了一批電子商務應用示范企業,TCL、德賽、華陽、酷友、真維斯、富紳、金易、音平,潮潮、龍為、明大等公司的網上銷售取得不錯業績。惠州還成立電子商務服務中心,提供“線上展銷平臺+落地電子商務配套服務產業化”的一站式服務,升級網上展銷會平臺。存在的主要問題電商企業規模普遍偏小布局分散,大多數行業網站仍處于電子商務初級應用階段,電子商務人才短缺,尚不能滿足電子商務快速發展的需要。目前惠州市本地高等職業院校已逐步引入電子商務專業教育,但仍有不少企業反映電子商務專業人才難獲取,且難留下,特別是電子商務高端的技術、管理、營銷、運營人才缺乏。

      2 惠州電子商務企業崗位職業能力與素質要求分析

      通過實地走訪、電話、QQ等方式,對惠州部分電子商務行業的企業進行了調查,通過對調查數據進行分析,電子商務人才需求迫切,但高校培養的專業人才數量不足,高校人才培養定位與社會需求存在一定的落差。根據艾瑞咨詢對電子商務企業內部的崗位分類,電子商務的需求人才主要包括:電子商務助理/專員、電子商務主管、電子商務經理、電子商務銷售、電子商務工程師各類崗位類型,根據職業院校學生畢業后實際工作情況,90%以上學生主要從事的職業偏向于網站類崗位和客服類崗位。

      以下主要調查分析“美工”和“客服”崗位的職業能力與素質要求。

      2.1 美工

      (1)有責任心、有耐心、工作熱情、有團隊意識、具備較強的學習能力,愿意與團隊交流自己的創意、想法。

      (2)能夠熟練使用Photoshop、CorelDRAW、Illustrator等各類設計軟件,懂得網頁設計基本樣式知識,懂得配色運用。

      (3)能夠具備一定得產品廣告促銷策劃能力,有一定的文字功底;豐富的想像力和良好的創造力,較好的文案處理能力。

      (4)會淘寶店鋪后臺及內部操作流程,會操作淘寶網店裝修,會對新商品排版、優化寶貝描述、美化產品圖片。

      (5)掌握簡單的攝影技術,例如:會使用單反相機,調自動檔等。

      2.2 客服

      (1)工作認真負責,做事細心踏實,溝通能力強,能靈活解答客戶的問題,對待客戶充滿激情、熱情、耐心。

      (2)普通話標準,口齒清楚,聲音甜美,優秀的語言表達能力和溝通能力。

      (3)具有良好的銷售服務意識,懂得消費者心理,根據客戶購買意愿,推薦合適的商品,促成訂單成交。

      (4)熟練使用常用辦公軟件(excel/word),打字速度每分鐘40字以上。

      (5)熟悉電子商務訂單處理流程,掌握客服工作技巧,懂得如何解答客戶疑問(關于商品、快遞、售后、價格、網站活動、支付方式等疑問)、處理客戶快遞異常件的查詢,處理客戶的退換貨請求與售后跟蹤服務、對已下單未付款客戶進行主動電話提醒處理、處理客戶售后咨詢與投訴,提高客戶滿意度。

      3 職業院校電子商務專業主要存在的問題

      以惠州經濟職業技術學院電子商務專業為例,目前主要存在的問題如下。

      (1)師資力量缺乏電子商務相關的實踐經驗,大部分教師所具備的專業知識主要來自于教材或自學。

      隨著電子商務的快速發展,現階段電子商務所采用的教材無法滿足教學的需要。我們所教授給學生的知識與實際電子商務行業的應用有些脫節。

      (2)沒有明確的專業定位方向,學生就業方向模糊。專業開設每門課程之間缺乏聯系,學生在學習了多門課程后,不知道為什么要學習,不知道學習了后能應用到什么地方,前后基礎課,專業課之間到底有什么樣的聯系,掌握了這些課程畢業后可從事什么樣的工作等等。

      (3)實踐教學環節薄弱,主要是缺少專業的實訓機房和配套的軟件,學生缺乏實踐能力的培養。

      (4)學生的自學能力較差,缺乏學習主動性。

      4 職業院校電子商務專業課程體系改革

      針對以上職業院校電子商務專業學生主要存在的學習問題,結合市場和企業對電子商務專業人才的需求,主要培養方向為網絡營銷和網店運營,按電子商務崗位銜接和遞進關系進行設計。特設計(表1):職業院校電子商務專業課程體系。

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