商務英語專科畢業論文
商務英語專科畢業論文
隨著世界經濟的發展,我國與世界各國之間的商務聯系越來越密切,商務英語作為經濟往來的重要橋梁也越來越重要,商務英語專業發展也越來越引人注目。下面是學習啦小編為大家整理的商務英語專科畢業論文，供大家參考。
商務英語專科畢業論文范文一：對外貿易中商務英語的運用
摘要：隨著全球經濟一體化的趨勢越來越明顯，商務英語在對外貿易中的應用也越來越多。制定合理的商務英語應用策略是發揮商務英語在對外貿易中作用的一個重要保障，因此應對商務英語在對外貿易中的運用進行分析。
關鍵詞：商務英語;對外貿易;應用策略
隨著我國社會經濟水平不斷提高，來自世界各國的外資企業大量涌入我國市場，我國也獲得了更多與世界經濟主體接觸的機會。同時，商務英語的應用范圍也越來越廣，在掌握足夠的企業經營運作知識的基礎上，具備一定的商務英語能力，將有助于對外貿易中商務談判的順利開展，商務英語已經成為世界經濟領域內必須具備的一種技能。
1對外貿易的內涵
對外貿易可以讓生產發展水平低的國家和地區也加入到交換領域中來。發展對外貿易于國于民都是大有益處的，既是世界各國參與國際分工，實現社會再生產順利進行的重要手段，也是各國間進行科學技術交流的重要途徑;可以加強國與國之間的經濟聯系，促進各國經濟發展的紐帶，也可以影響本國國民的生活質量，增加就業機會，甚至影響國民的價值觀。
2商務英語的特點
商務英語一詞的說法最早起源于我國改革開放初期，是隨著我國對外貿易往來的增多而產生的一種說法。商務英語不同于普通英語，一方面商務英語由于廣泛地應用于對外貿易領域中，包含了很多有關商務內容的專業詞匯，更加具有實踐性和應用性。另一方面，商務英語涵蓋的范圍更加廣，對使用者的英語基礎知識水平要求更高。
2.1專業詞匯數量大由于商務英語廣泛地應用于經濟領域中的多種不同行業，在使用過程中必然會涉及眾多的行業專業詞匯，這些都是普通英語中所沒有涉及的。由于經濟的不斷發展和進步，商務英語越來越頻繁地應用于對外貿易，商務英語的專業詞匯量一直有增無減。商務英語專業詞匯數量大是商務英語最顯著的一個特點，這也為使用者在進行商務談判和交流時帶來了一定的困難和挑戰。
2.2經常使用縮寫詞商務英語作為對外貿易中的一種工作性的語言工具，在溝通及信息傳遞方面必須具有一定的效率，而應用商務英語提高工作效率的一個重要體現就是縮寫詞的使用。縮寫詞是針對在對外貿易工作環境中經常出現的固定句型或詞組進行縮寫，這種縮寫的形式不僅在書寫和口頭表達方面占有一定的優勢，而且也使英語這門語言更加商務化，符合對外貿易的使用環境。比如，這些表達方式都經常使用商務英語縮寫詞。
2.3具有豐富文化特色商務英語在對外貿易中會由來自世界各地不同國家、不同文化背景的人使用，這使得商務英語也具有了豐富的文化特色。比如，有的國家在使用商務英語時是簡潔的廣告體，有的則是非常正式嚴謹的公文體，這些都體現了其背后隱含的文化特征。在應用商務英語過程中，不同的情況下要選擇不同文化背景下的商務英語，與對方不僅在工作上，還要在情感上建立一定的聯系，根據對方不同的需求恰當使用商務英語，以發揮商務英語在對外貿易中的工具性特征。
3商務英語在對外貿易中的應用策略
3.1準確貼切地進行商務英語翻譯由于商務英語具有經常使用縮寫詞及專業性詞匯比較多等特點，在使用過程中最常出現的問題就是由于翻譯錯誤導致理解和溝通上出現偏差。因此，順利應用商務英語的首要策略就是準確貼切地進行商務英語翻譯，使用者對于對外貿易中出現商務英語的翻譯的準確性和專業性直接影響著信息傳遞的契合度，只有雙方在信息傳遞方面充分吻合，才能實現對外貿易工作的順利開展。比如，對于下面這段翻譯資料：(首先，我在這里由衷的感謝這個獎以及大家對我的肯定。我從J&B公司創建之初就加入，當時我和Jeff還是在租來的車庫里工作的兩個小伙子……)
3.2積累足夠的專業詞匯商務英語的一個顯著特點就是包含了大量的專業詞匯，雖然這些專業詞匯不同于普通英語中的基礎詞匯，但是商務英語專業詞匯的產生畢竟來源于使用者的實際工作環境，為了在對外貿易中更加游刃有余地應用商務英語，在日常工作中相關工作人員應大量積累商務英語專業詞匯，在能夠使用專業的詞匯進行表達時，也要盡量使用國際通用的標準商務英語專業詞匯，這樣能夠避免在溝通時出現理解上的偏差。
3.3掌握商務英語使用技巧商務英語的本質依然是一門語言，語言在使用的過程中就應當掌握一定的技巧，在對外貿易眾多成功的案例中我們都可以看到，掌握一定的商務英語使用技巧不僅能夠給對方留下專業化的印象，而且能夠清楚地表達自己的意愿，與對方建立商務關系。比如，當表達想要與對方建立合作關系時，以下兩種表達方式就比較合理———(得知貴公司專門經營輕工業品，我們愿意與貴公司建立業務關系。)(我們是此地最大的電器進口商之一，愿意與你們建立業務關系。)
4商務英語函電在對外貿易中的作用
4.1商務英語函電的內容及特點商務英語函電是在對外貿易中進行交流的主要途徑之一，是一種以英語為載體的行業英語，在商務活動中，將函電作為重要的交流與溝通工具，與不同國家且有著不同文化背景的客戶開展貿易活動，是進行對外商務活動的基礎。商務英語函電中涉及外事、商務活動、邀請、介紹、建立商務關系、詢盤、報盤、還盤、訂單、支付、開立信用證、裝運、摧貨、索賠、理賠、保險等，包含了對外貿易的各個環節。在實際應用中，需要相關的從業人員具備扎實的英語基本功，寬泛的商貿知識，還要熟悉對外貿易及外事活動的一般操作流程，各階段往來函電的樣式、表達方式、特殊用語、縮略語和寫作技巧。商務英語函電雖然有普通語言文體所具備的一般特點，但又與普通文體不同，其遵循禮貌、體諒、清楚、具體、簡潔、完整和正確的原則，有著自身鮮明的特點。貿易雙方建立以及維系友好的合作伙伴關系，均是通過函電，以達成交易，促進業務發展。商務英語函電在寫作中要求語言得體，講究語言策略，并要注意表達方式，使之符合現代商務函電的特點和要求。
4.2商務英語函電在對外貿易中的作用
4.2.1促進了無紙貿易的興起，降低成本，提高效率隨著信息技術的發展，信函及函電改變了傳統的傳輸模式，而采用電子數據進行交換，以取代傳統的紙質傳輸，將貿易雙方的經濟及交易信息通過網絡進行傳遞與處理。在對外貿易活動中廣泛使用無紙貿易，既能降低企業的運行成本，又能提高工作效率，同時還可以及時、多渠道、多方位獲得商業信息，為企業提供更多的貿易機會。
4.2.2有利于企業獲得客戶資源，維持良好合作關系在對外貿易中，獲得客戶信息并建立合作關系是基礎。企業可利用便捷的互聯網，查找并獲得更多的客戶。再使用商務英語函電，與客戶取得聯系，通過交流加深了解，從而為建立長期的合作奠定基礎。企業在獲得大量的客戶后，就會增加業務量，對企業的發展起到至關重要的作用。通過商務英語函電這一交流平臺，長期與客戶保持緊密聯系與溝通，增進雙方的互信，有助于長期維持與客戶的良好合作關系。
4.2.3促進對外貿易經濟增長，真正實現貿易全球化一方面，貿易雙方為交易的需要，通常要進行反復的洽談，甚至是面談，但傳統的通信方式及空間和時間的限制，反復的面談耗費人力、財力等，成本很高，加之交通的制約，往往要花費很長時間，速度進展緩慢，還容易出現丟失數據等問題，存在一定的風險。而隨著信息技術的發展，現代的通信已有很多不同方式，如很多企業可使用電話、傳真進行交流，還可以以網絡為渠道，利用商務英語函電這一交流工具，與貿易伙伴建立良好的合作關系，開拓國外市場，從而促進對外貿易的增長。另一方面，有了便捷的網絡系統后，很多企業都創建了自己的網站，將本企業在網絡平臺進行展示，利用全球信息交換平臺及時發布企業產品、合作需求等信息，尋求新的貿易機會，使得國際的貿易與交流活動日益增多，擴大對外貿易的規模，增加企業的知名度，獲得更多的經濟效益，從而真正實現貿易全球化。
4.2.4有利于進一步培養業務精、能力強的專業人才對外貿易對企業發展有著至關重要的作用，為提高企業的效率、降低成本，因此，現代外貿企業對人才的要求很高。他們的用人標準是既要有過硬的專業知識和技能，又要具備寬泛的外貿知識，熟悉外貿的活動流程，既要能閱讀基本的商務文件，又要能翻譯和撰寫各種商務文件和信函。因此，培養一批能勝任現代外貿企業工作的專業人才非常必要。而商務英語函電則與外貿活動的整個流程都密切相關，熟練掌握并運用商務英語函電的人才，能為企業創造出更大的效益。企業為了發展的需要，定會加大員工的培訓力度，努力培養業務能力強的專業人才。
5結語
隨著世界經濟和信息技術的飛速發展，各國之間的經濟貿易活動日益頻繁，為各國的經濟增長做出了巨大貢獻。但隨著世界經濟進入深度轉型調整期，經濟復蘇放緩、下行風險增加，加之我國外貿企業面臨成本上升的壓力等諸多因素的影響，我國外貿穩定發展也面臨著諸多的風險與挑戰。因此，在新的經濟形勢下，作為對外貿易的交流工具，商務英語在我國的對外貿易活動中的重要性尤為突出。
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商務英語專科畢業論文范文二：新時代高職商務英語教學論文
1、課堂實例
以蘇州經貿職業技術學院國際學院12級某班(大學二年級)的商務英語視聽說課程為例，班級共23人(14名女生，9名男生)來自江蘇省各市。同省的學生相對來說學習背景更為接近。本班大多數學生雖然高考成績不理想，但是英語基礎尚可，學習動機較強。在接班之前筆者對該班學生大學英語四六級的通過情況做了簡單了解。全班通過CET4的有15人，其中兩人通過CET6。其余未通過的8人中僅2名女生，6名男生，可見男女生基礎不平衡是客觀現實。
在新課程剛開始的第一節課上，首先任課教師進行自我介紹，其次對課程的性質、目的、要求等方面進行簡單介紹，再次對自我介紹本身做簡短介紹。接下來教師要求學生從姓名、年齡、家鄉、興趣、對于本課程的看法和需求等方面進行介紹，要求介紹方式新穎、能給人留下深刻印象，使人容易記住。作為語言課程，為鍛煉學生的口語和表達能力，筆者要求學生在構思三、五分鐘之后進行口頭表述，在時間充裕的情況下可以邀請盡可能多的學生來展示。口頭介紹完畢之后，為了更全面深入的收集所有學生的信息，同時鍛煉學生的寫作能力，筆者要求學生將已經構思或者口述的內容寫在紙上，通過書面形式來展示自己。
收集上來的信息顯示，學生來自江蘇省蘇州、連云港、徐州、南通等各個城市。大部分同學性格開朗、愛好廣泛。他們普遍的愿望是在輕松有趣的課堂氛圍中提高聽、說技能，通過各種課堂教學形式達到學習的目的。當然在調查中也不乏收集到一些有個性的信息，比如有的同學很自信，有的同學很謙虛，有的同學很釋然，有的同學有點焦慮。總而言之，對照學生的自我介紹，簡單做了需求分析之后，任課老師對學生的了解更進一步加深，更有利于教師在短時間內記住學生，掌握學生特點。
2、課堂上學生自我介紹的作用
(1)對教師的作用新課程剛剛開始，師生之間不熟悉是肯定的。學生需要了解老師，老師也迫切需要了解學生。尤其是教師需要通過了解學生來因材施教，調整自己的教學方法來適應學生的需要。對于學生的需求分析很大程度上基于學生的自我介紹。
通過學生的自我介紹教師可以對學生形成初步印象，了解學生基本信息，興趣愛好。有的學生比較外向開朗，有的學生比較靦腆敏感。那么在課堂上老師要適時的關照這兩部分學生的需求。外向的同學可能會得到更多鍛煉和表現的機會，靦腆的學生有時候就算知道怎么說、怎么做也羞于表達自己，這就需要老師給予更多的關照和鼓勵。有一些學生學習動機較強，學習主動性很好，但有一些學生相對比較被動。對于前者老師比較放心，大部分時間只要布置下任務就可以放手讓他們自己去完成，可是對于后者，往往需要額外的引導，否則他就一直被動的等待。如果等到了驗收成果的時候，才發現學生完成的進度或效果與預期大相徑庭的時候，教師就比較被動了。
通過學生的自我介紹，教師還能了解學生對課程的理解和期望，了解學生的思想動態。大部分同學都對課程只有籠統的印象，甚至毫無概念，并不清楚的知道自己需要什么能得到什么。縱然對于新課程不甚了解，不少學生反饋出來的信息還是對于新課程的期待，希望在技能和知識方面得到提升。教師在完成教學目標的同時要盡可能的滿足學生的期待。對于消極被動的同學，可以通過向班主任反映和了解情況。比如筆者班級就碰到了一位不管老師說什么就是不開口的學生，經和班主任溝通發現該學生有先天性心臟病，學生家長和學生自己都對學習沒什么要求，只求身體健康，老師也只能把他當成旁聽學生對待。相反有的學生有英語考級的需要，有通過出國考試的需要，他們的學習動機就會很強烈。任課教師有必要把握學生的思想動態，由此“對癥下藥”。學生自我介紹還能反映學生個性。有的學生挺幽默，比如他在自我介紹中說到自己最喜歡同外國人講話了，因為他們都聽不懂他講什么，以此來自嘲英語水平低，而實際情況未必如此。有的學生很善于迎合討好老師，個性溫潤。還有的學生，善于表現自己的優點，個性張揚。無法逐一而足。總之，了解學生的個性，能更好的處理師生關系，提高課堂教學效果。
(2)對學生的作用學生課堂的自我介紹縱然使老師掌握更多學生信息，對老師掌控課堂、開展教學起著作用。歸根到底，還是對學生自己有益處。
首先，學生通過口述和寫作鍛煉了語言組織能力、口頭表達能力和寫作能力。作為商務英語專業的學生，英語的聽、說、讀、寫四項基本技能是專業之本，而其中產出性技能說和寫尤為重要，是區別于其他非專業學生的一個重要標志。
其次，學生通過自己介紹并表達自己的需求，有利于教師有針對性的教學，最終受益的還是學生。學生對于課程的理解和想法需求因人而異，表達出需求，是需求得到滿足的第一步。比如有的學生喜愛全英語教學環境，有的學生抱怨全英語教學。這種矛盾即使無法調和，任課老師也可以盡量協調，有必要的時候為那些有需要的學生用母語再復述一遍。再比如有的學生表達積極態度希望得到老師的關注，個別學生表達消極思想躲避老師的關注。教師對于積極的同學自然是支持和關注，對于消極的同學也要適時的關注和鼓勵。
再次，課堂上學生進行自我介紹也為同學間相互交流、相互了解提供了機會，同時也為某些同學在全班展示自己提供了機會。最后，學生可以通過自我介紹為入職做好準備。作為高職院校二年級學生，就業近在眼前。在招聘面試中自我介紹是不可或缺的一部分，而令人耳目一新的自我介紹能給面試官留下深刻印象，增加面試通過的可能性。即使是找兼職工作，也常常需要通過面試。對于新生來說，想要進入學生會、社團各部門，面試更是家常便飯。
(3)對課程的作用學生在課程開始之初的自我介紹和對課程的理解描述對課程開展也起到了鋪墊作用。教學歸根到底是為學生服務，學生的需求應該作為課程的導向。結合學生的需求開展課程的教學設計十分必要。同一門課程針對不同的專業學生，側重點也是不同的。前面例子中的學生專業就是商務英語，自然對于專業課程的要求高些，課程的定位也應該更高。教師應當盡可能的給他們提供真實的語言環境并給他們提供更多的機會鍛煉他們的聽說技能。而對于其他經貿類專業的學生來講，他們在學習商務英語視聽說這門課程的時候僅需要在運用英語的條件下了解一些常見的商務知識，體驗一些常見的商務情境。因此，學生的特點和需求決定了課程的定位。
3、總結
對教學的啟示總之，學生的自我介紹能夠反映學生的性格、英語水平、學習態度。通過學生的介紹教師可以掌握學生的基本情況和學生對課程的需求。對于學生來講，也是表達自己、鍛煉自己的一個機會。教師要善于分析，善于思考，善于總結，透過文字了解學生，根據學生需求結合課程要求調整優化課堂教學。
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