關于青春期心理健康教育的方法
關于青春期心理健康教育的方法精選
青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽，好比鮮花，為人們所向往和贊美。然而青春期又是多思的時代，多變的季節。在這個階段，人常常會浮動浮躁，也易出現歡喜和哀愁交織。那么青春期心理健康教育的方法有哪些?一起來看看吧。
關于青春期心理健康教育的方法
一、正視心理問題，塑造學生健全人格
健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變“外塑”為“內化”，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我評價、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法
進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。此外，還有“追星現象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問題，教師如果能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。
我校將青春期教育列人了學生思想品德教育范圍，定期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談討論，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學生珍惜青春期大好時光，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢
人的心理活動有其隱蔽性的一面，學生希望通過咨詢，尤其是個別咨詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種.種偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學生的實際情況，運用心理咨詢技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理咨詢誘導，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育;對那些所謂“屢教不改”的學生則指導其進行意志品質的鍛煉;對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關系上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣溫和、態度誠懇，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完善。
四、建立新生入學健康檔案及心理檔案
在新生人校后，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和掌握學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處于青春期生長發育的學生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法了解和掌握每一個學生的心理發展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特征、氣質類型等心理特性;也可通過觀察、實驗等方法了解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發展狀況;還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學活動。
通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特征，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
怎樣對孩子進行青春期心理健康教育
引導孩子養成好習慣。
進入青春期的孩子，出現了叛逆的情況，這是在所難免的，家長只要積極應對就可以，多跟孩子溝通，不讓孩子放任自由，特別是要看管孩子不接觸社會上的人，不要沾染不良習慣。
減少對孩子的批評斥責。
如果孩子在青春期之前，家長應該是可以通過嚴厲的批評來教育孩子的，但是，如果是進入青春期的孩子，訓斥孩子就會起不到好效果，而且，反倒是適得其反。
在學習上不給太多壓力。
家長都是希望自己的子女能夠方方面面都出色，但是，每個班級就只有那么一部分孩子是成績好的，這個是不能強求的，所以，成績只要穩定就可以，不要人為制造壓力。
培養孩子正確的交友理念。
孩子如果能有幾個好朋友，那么，自然是能夠幫助疏導一些心理上的問題，如果有了發泄情緒的通道，自然就會讓孩子的心理問題得到緩解，所以，讓孩子交幾個好朋友。
主動做孩子的好朋友。
與孩子之間要保持一種平等的地位，特別是對于已經長大的孩子，他們的狀態完全跟成年人差不多，所以，我們要以朋友的身份來對待他們，而不是以父母的身份高高在上。
培養孩子的興趣愛好。
孩子的興趣愛好是非常重要的，要讓他們多一些愛好，包括體育方面的，音樂方面的，以及日常生活方面，都有很對感興趣的事情要做，這樣才能讓他們對生活充滿樂趣。
正確看待早戀問題。
孩子青春期最大的一個難題就是早戀問題，孩子突然對某個異性感興趣，這是正常的生理反應，一定要盡量給予理解，多給孩子進行心理輔導，只要能夠正確認識就可以了。
心理健康教育的重要性
一、心理健康教育是社會發展和時代進步的需要
隨著社會的進步，對于下一代的教育已經不僅僅只關注學生的身體健康和學習成績，心理健康教育也越來越得到國家、社會和學校教育的重視。當今的國際競爭更多的是人才和科技的競爭，我們培育出來的人才不僅要有高學歷和創新能力，更應該是心理健全、心理健康的人才。只有心理健康的人，才能精力充沛、心胸開闊，才能處事樂觀、態度積極，才能樂于承擔任務，更好地適應當今世界環境的各種變化和各種壓力。
二、心理健康教育是學生全面發展和個體心理發展的需要
很多學校開設了相應的心理健康教育課程，也配備了專門的心理輔導老師，但在西部地區的很多學校，擔負心理健康教育活動的大都是學校的德育處和思想品德老師，專業化程度比較低。而學生們會面臨許多的心理問題，尤其是處在青春期的孩子，他們往往不能正確處理問題，部分孩子還可能會因此改變了人生發展的軌跡，傷害同學、傷害家人、傷害自己，甚至是走上違法犯罪的道路。如果我們在教育的過程中，更加注重對學生心理問題的發現和疏導，就能讓存在心理問題的學生及時意識到自己的問題，再由學校、家長和老師共同努力，正確解決問題，從而避免小錯變成大錯，大錯發展為無法挽回的行為。
三、開展心理健康教育能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
青少年時期是各種觀念形成的重要時期，這一時期如果能夠對其加以正確的引導，讓學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生來說將會受用一生。在這個過程中，學校和老師扮演了很重要的角色，在日常的教學過程中，適時地對某些學生進行心理干預，讓他們能夠走上正確的道路，能夠成為社會主義合格的接班人。