初中生日記400字
初中生日記400字
暑假這段美好時光，你有什么趣事呢?講這些趣事用日記記下來吧，下面是小編為你整理的初中生日記400字范文，希望大家會喜歡!
初中生日記400字范文篇1
轉眼間，兩個月的暑假生活即將結束了，現在回想起來這兩個月來的日日夜夜，真讓我難以忘懷，兩個月中充滿了歡樂，充滿了激情。在整個暑假生活中既學得了一些課本知識，也學到了許多社會常識，而且還開拓了視野。
在放假的第一個月里，我主要是解決各種作業。首先是基礎的作業。每天用鋼筆練習臨摹五年級上冊的課課練，由于我用心認真練習，所以我想我的字有了很大進步;每天堅持寫口算題，大約一個月時間，這對于我以后的口算計算有很大提高;暑假作業按照老師要求，我認真完成語文和英語暑假作業，期間有不會的難題，在爸爸媽媽的幫助下，我也都全部寫完;每天堅持看新聞，看完后憑著印象跳出一條比較重要的記下來，但是中間由于錯過了看新聞的時間，所以我采取了從網上或報紙上摘取了一部分，但是我也從中了解了許多國內、國際及我們安陽市的好多事情，我計劃開學后還要堅持下去;在7月5日―11日，我非常幸運地參加了全市的少年軍校訓練，這對于來說是非常有意義的。
幾天的訓練，我不但學會了正確的走、跑、站立以及疊被子、整理房間等的正確做法，更重的是鍛煉了我的意志和團隊精神，如果明年還有我還要參加。
在放假的第二個月里，我主要是參加了一些活動和閱讀書籍。首先是沒有完成的作業集中時間完成，比如每天堅持臨摹字帖等;每天堅持兩個小時時間是時間讀書，我已經讀了《三國演義》、《水滸傳》、《法拉第》、《中華龍鳥》以及一些少兒讀物等，并且寫了《三國演義》、《水滸傳》、《法拉第》等書籍的讀后感;圍繞軍訓生活寫了一篇關于軍訓的作文題目是―《難忘的軍訓生活》，還和爸爸媽媽共同寫了兩篇《我眼中的人民大道小學》為題的作文;背誦《我愛古詩詞》已基本上背誦完畢;我每天有計劃的進行半個小時的踢毽子強化訓練，取得了好成績;到鄭州馬拉灣水上樂園參加了大家組織的活動。
通過這次活動讓我開拓的視野，也學到了一些科學知識;由于上學期的學習有些退步，因此我在這個月里專門參加了一個大山英語學習和奧數數學學習;我還學會了騎自行車，并且能夠單獨在馬路上行走，以后我也可以驕傲地說：“我可以自己單獨參加一些校外活動了。”在假期即將結束的前幾天，我還參加了兵乓球訓練。
暑假生活過得是多么的豐富多彩，有意思極了!快要開學了，我將會以全新的姿態迎接新學期的到來!
初中生日記400字范文篇2
時間如流水，眨眼間就要開學了，我度過了一個充實而多彩的暑假。
上補習班
假期四分之一的時間，我是在補習班里度過的。在那里，我認識了兩位新老師。英語老師幽默風趣，課堂上時而講個笑話，時而出個搶答題。表現好的還能得個小獎品，大家興致都很高;數學老師嚴謹認真，講課時深入淺出，尤其善于題型發散。我們學得輕松、悟得透徹。
同學間雖然互不相識，但并不見外。課間三三兩兩聚在一起，或下棋、或看閑書，或海闊天空……熱鬧極了。不知道的還以為是在開Party呢!
上補習班，讓我鞏固了知識，結識了許多新朋友，此行不虛!
做家務
若空閑時間比較富余，我就主動做點家務。我最喜歡的是拖地，以拖把當筆，以水為墨，在客廳中橫一下、豎一下，不久就出現一幅山水畫。濃淡疏密錯落有致，宛如煙雨江南，我都懷疑自己是不是米芾再生?當然最頭疼的是遇上污漬，拖把輕易蹭不掉，我跪在地上，鏟子與指甲并用，再用抹布使勁擦，儼然一個盡職盡責的家政員。
洗碗的活看似簡單，其實學問不少。洗潔精放少了，碗油膩膩的，洗不干凈;放多了，盡是泡沫，很難清干凈;有時碗洗完了，發現居然還有一個漏網之魚。我慢慢總結經驗，終能游刃有余。
讀書
媽媽怕我在家看電視的時間太長，會影響視力，就給我買了很多書。于是我漸漸的和書成為了親密朋友。家里隨處可見它們的蹤跡：床頭邊、沙發上、衛生間里……書的種類也很雜，雜志、名著、同齡人作文……我沉浸其中，時悲時樂、時笑時哭，經受了一次次情感的洗禮，學到了不少寫作方法與技巧。
炎炎夏日，想想要沒有這樣充實多彩的生活，我豈不悶死?
初中生日記400字范文篇3
暑假到了，意味著將有成堆的作業壓下來。雖然實際上的作業沒有我想象得多，但也沒有想象中的容易。
語文的“每天”制是我早就料到的，其中有一項雖然是我早就想到的，但實際上布置下來了，也讓人有些吃不消，那項就是——每天背一首古詩詞。
哪怕是我最喜歡的，我都是一樣“快”，(記得快，忘得快)就說寒假那二十篇的古詩詞吧!為了不把作者弄亂，我還特地都找李商隱的，可是開學之后呢?那二十首我倒是都知道是李商隱寫得了，但題目內容我倒是忘得一干二凈。光是二十首就這樣了，如果再要我背將近六十首，那開學時還不知道是什么光景呢!
最讓我難辦的是讀書問題。
倒不是我不喜歡讀書，相反的，我還是很喜歡讀的，只是我從來都沒有強迫過自己讀什么書，因為只要是被強迫讀的，那書的可讀價值就會被我下意識地一貶再貶，下次再讀也會潛意識地忘記所有內容，下意識地排斥。
我本來想是隨心所欲地看兩本名著，然后寫讀后感的，可是周老師的下一個命令差點讓我就地暈倒——要提問細節內容!
了解我的人都知道我是怎么看名著的——一目十行，過目即忘。
不過，我忘得不是主要內容，我忘得就是那些細節和人名字。
打個比方吧!比如我看巴金的《家》，內容十分吸引我，可是后來用了好長時間才搞清楚里面的人際關系，再如大仲馬的《三個火槍手》，我到現在也只能記住主人公——達達尼安的名，(姓什么我忘了。)別人的名字我真的是一點印象也沒有，再如《愛的教育》，我干脆連主人公的名字也沒記住。
或許你會驚訝——那你是怎么看書的啊?
書中的人名字我都是靠模糊的樣子來記的，就像一幅復雜的圖畫，你看一遍后，可以有一個印象，下次在另外一個場合見到，馬上就能辨別出來，但如果讓你說出圖畫的具體樣子，你卻是絕對說不出來的，這和我記人名是一個道理。
上面的都好解決，實在不行，多看幾遍，多留意幾次就可以了，可最后的讀后感就令我傷腦筋了。
這個我也沒什么好說的，因為感情都是在心里藏著的，除非你有極高的語文功底，否則能寫出的感情絕對不是你內心最深處的真正感情，我自認為還沒有那么高的語文功底，所以請周老師做好心理準備，開學之后，您絕對會發現有幾篇優秀的故事梗概展現在您面前。
不過……車到山前自有路，一切看著辦吧!
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