高考生物答題技巧口訣
生物又稱生命體或有機(jī)體是有生命的個(gè)體。生物最重要和基本的特征在于生物進(jìn)行新陳代謝(又稱分泌物)及遺傳。下面小編為大家?guī)砀呖忌锎痤}技巧口訣，希望對(duì)您有所幫助!
高考生物答題技巧口訣
伴性遺傳：(也分正推、逆推兩大類型)
有以下一些規(guī)律性現(xiàn)象要熟悉：常染色體遺傳：男女得病(或表現(xiàn)某性狀)的幾率相等。伴性遺傳：男女得病(或表現(xiàn)某性狀)的幾率不等(男女平等);女性不患病——可能是伴y遺傳(男子王國(guó));非上述——可能是伴x遺傳;x染色體顯性遺傳：女患者較多(重女輕男);代代連續(xù)發(fā)病;父病則傳給女兒。x染色體隱性遺傳：男患者較多(重男輕女);隔代遺傳;母病則子必病。
綜合題：需綜合運(yùn)用各種方法，主要是自由組合。
所有的遺傳學(xué)應(yīng)用題在解題之后都可以把結(jié)果代如原題中驗(yàn)證，合則對(duì)，不合則誤。若是選擇題且較難，可用提供的a—d等選項(xiàng)代入題中，即試探法;分析填空類題，可適當(dāng)進(jìn)行猜測(cè)，但要驗(yàn)證!
測(cè)交原理及應(yīng)用：
①隱性純合體只產(chǎn)生含隱性基因的配子，這種配子與雜合體產(chǎn)生的配子受精，能夠讓雜合體產(chǎn)生的配子所攜帶的基因表達(dá)出來(表達(dá)為性狀)，所以，測(cè)交能反映出雜合體產(chǎn)生的配子的類型和比例，從而推知被測(cè)雜合體的基因型。即：測(cè)交后代的類型和數(shù)量比=未知被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的類型和數(shù)量比。
②鑒定某一物種(在某個(gè)性狀上)是純合體還是雜合體的方法：測(cè)交———后代出現(xiàn)性狀分離(有兩種及以上表現(xiàn)型)，則它是雜合體;后代只有一個(gè)性狀，則它是純合體。
遺傳病的系譜圖分析(必考)：
1、首先確定系譜圖中的遺傳病的顯性還是隱性遺傳：①只要有一雙親都正常，其子代有患者，一定是隱性遺傳病(無中生有)②只要有一雙親都有病，其子代有表現(xiàn)正常者，一定是顯性遺傳病(有中生無)
2、其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳：
①在已經(jīng)確定的隱性遺傳病中：雙親都正常，有女兒患病，一定是常染色體的隱性遺傳;
②在已經(jīng)確定的顯性遺傳病中：雙親都有病，有女兒表現(xiàn)正常者，一定是常染色體的顯性遺傳病;
③x染色體顯性遺傳：女患者較多;代代連續(xù)發(fā)病;父病則傳給女兒。x染色體隱性遺傳：男患者較多;隔代遺傳;母病則子必病。
3、反證法可應(yīng)用于常染色體與性染色體、顯性遺傳與隱性遺傳的判斷(步驟：假設(shè)——代入題目——符合，假設(shè)成立;否則，假設(shè)不成立).
高考生物答題技巧方法
生物遺傳規(guī)律性強(qiáng)。但是我不建議你把這些規(guī)律都背下來。重要的是，找做題方法。首先判斷是伴性還是常染，其次是顯隱判斷。利用好圖示特征，比如說隔代，無中生有等信息。平常做題建議用推導(dǎo)法，根據(jù)已知條件，猜是何種遺傳，然后帶進(jìn)去，做出以后，再把其他遺傳也代進(jìn)入，看看會(huì)在什么地方不成立，練習(xí)大概五十個(gè)題左右，你就開始會(huì)有感覺看到題目就能預(yù)測(cè)這是什么類型的遺傳了。
常顯多并軟
常隱白聾苯
抗D佝僂X顯
_肌X隱
常染色體顯性遺傳：多指、并指、軟骨發(fā)育不全
常染色體隱性遺傳：白化癥、先天性聾啞、苯丙_尿癥
伴X染色體顯性遺傳：抗維生素D佝僂病
伴X隱性遺傳病：紅綠色盲、血友病、肌營(yíng)養(yǎng)不良癥;
最上面的是一個(gè)記憶口訣，多問下班上成績(jī)好的吧
無中生有為隱性，生女患病為常隱
有中生無為顯性，生女正常為常顯
這是遺傳圖譜的判斷方法
高考生物實(shí)用答題技巧
無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，女病男正非伴性。
有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，男病女正非伴性。
其實(shí)對(duì)于這些問題我也非常害怕，看見那些繁瑣的系譜分析題就頭暈，但只要心平氣和，就無所畏懼啦!對(duì)于只有一種遺傳病的系譜分析就比較簡(jiǎn)單，只要記住這句口訣——無中生有為隱性，有中生無為顯性。然而對(duì)于兩種及以上的系譜分析，是高考的必考內(nèi)容，著重考察學(xué)生的綜合分析能力，我給你提供個(gè)妙招吧。首先，將題目中的系譜在自己的草稿紙上復(fù)制兩份，將兩種遺傳病進(jìn)行分開研究，減少對(duì)視覺的干擾因素。
打個(gè)比方，題目中告訴你一種是常染色體的遺傳，一種是伴性遺傳，那么自己必須清楚兩者的差別，通常情況下，題目中不會(huì)設(shè)置伴Y遺傳，再去考慮是隱性還是顯性(無中生有為隱性，有中生無為顯性)，初次著筆進(jìn)行推導(dǎo)分析發(fā)生矛盾，則換個(gè)思維，待兩個(gè)系譜完全分析正確，滿足題設(shè)要求時(shí)，將其再次合并，可以直接把答案寫到試卷上，以便答題。這種題目，在平常的練習(xí)中加以重視并且深入研究，掌握基本的幾個(gè)遺傳病例(人類的紅綠色盲，抗維生素D佝僂病，血友病等)。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)孟德爾遺傳定律的理解以及后代表現(xiàn)性，基因型的概率推斷，提高答題效率和質(zhì)量。