語文高考全國卷題型及參考答案

　　夯基礎多錘煉出成績上一流大學，爭分秒重實效搶效率展學子風采。祝高考成功!下面是學習啦小編為大家推薦的語文高考全國卷題，僅供大家參考!

　　語文高考全國卷題閱讀必考題

　　甲 必考題

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題。

　　中國傳統文化視野下的絢麗之美

　　魏家駿

　　在中國傳統文化中，樸素為美是一種基本的生活觀念，也是一種基本的美學觀念。樸實無華，清新自然，成為美的最高形態。這一美學觀有其合理性的一面，在強調“文以載道”的前提下，提倡文學藝術表現手段的質樸與簡潔，更能體現文學的實用價值。

　　從上古時代到春秋時代，由于生產力水平的低下，一般觀念上都強調滿足人的最基本的生活需要，反對追求華麗的奢侈，不但老百姓不可能有超越生產力發展水平和自身的社會地位的享受，就是貴為天子的君主，也不應該一味地貪圖享樂。《尚書·五子之歌》：“訓有之：內作色荒，外作禽荒。甘酒嗜音，峻宇彫墻。有一于此，未或不亡。”把華麗的美與奢侈的生活欲望簡單地等同起來，甚至認為追求華麗的美就是一個國家衰敗和滅亡的根本原因。《國語·楚語上》：“夫美也者，上下、內外、大小、遠近皆無害焉，故曰美。若于目觀則美，縮于財用則匱，是聚民利以自封而瘠民也，胡美之為?”這是倡導樸實之美的最基本的經濟的和政治的原因，與此同時，傳統美學觀也就把對美的鑒賞和崇尚納入了政治風格和道德評價領域，成為一種帶有普遍意義的超美學的標準。

　　樸素，作為一種美的形態，就是在這樣一種前提下提出來的。老子在時代的變革面前，希望回到“小國寡民”的上古社會去，因此提出了把“見素抱樸，少私寡欲”作為一種治國的原則。老子極端反對文學藝術的精巧與美麗，他認為，那種美麗的色彩不但對人的心理是一種摧殘，而且對整個社會都是很可怕的腐蝕劑。在美與真的關系上，老子認為“信言不美，美言不信”，既然如此，藝術創作就只能對客觀存在的現實作簡單的描摩與再現，而無須作藝術的修飾，這正是老子的“無為”的政治理想、“大巧若拙”的社會理想在藝術創作領域的推廣與貫徹，也正是樸素為美的美學觀念的源頭。莊子的美學理想從整體上看是追求宏大之美，其中的《逍遙游》、《秋水》等篇都表現出壯美的氣勢，但在對美的形態作論述的時候，他卻更多地強調樸素、自然、平淡的美，這使他與老子的美學思想有著明顯的一致性。

　　崇尚自然、平淡、樸素、簡約，本來是老莊美學思想的精髓，但在先秦時期，其他派別的許多思想家也加入了對華麗之美的尖銳批判，這就很容易形成一種比較穩定的美學思想傳統。墨家從下層人民的立場出發，提出“非樂”的主張，曰：“為樂非也。”法家對華麗之美的批判態度更加尖銳，認為文飾的目的就是為了掩蓋丑的本質：“其質至美，物不足以飾之。夫物之待飾而后行者，其質不美也。”不但把絢爛華麗作為“丑”的外表裝飾，而且還同老子、莊子、墨子一樣，把追求華麗之美同國運、民心聯系起來，而且，儒家美學思想中本來就包含著“節用”的觀念和“辭達而已矣”的主張。這樣，不但是儒與道，而且又加上了墨與法，這四家的美學思想在樸素、自然、平淡、簡約、實用這諸多方面形成了合流，更強化了樸素為美在中國美學傳統中的地位，華麗之美也就成為眾矢之的了。

　　(節選自《華夏文明》，有刪節)

　　1.下面有關“樸素為美”的理解，不正確的一項是(　)

　　A. 樸素為美是一種基本的生活觀念，也是一種基本的美學觀念，提倡文學藝術表現手段的質樸與簡潔，更能體現文學的實用價值。

　　B.從上古時代到春秋時代，因為生產力水平的低下，人們大都強調滿足人的最基本的生活需要，反對追求華麗的奢侈。

　　C.樸素為美不僅在中國美學傳統中占有重要位置，而且在政治風格和道德評價領域成為一種帶有普遍意義的超美學的標準。

　　D.藝術創作對客觀存在的現實無須作藝術的修飾，這是老子的政治理想、社會理想在藝術創作領域的推廣與貫徹，也正是樸素為美的美學觀念的源頭。

　　解析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，能力層級為B級。A項，忽略了“在強調‘文以載道’的前提下”這一信息，表述絕對化。

　　答案：A

　　2.下列表述中，不符合原文意思的一項是( )

　　A.在中國傳統文化中，樸實無華，清新自然，成為美的最高形態，這一美學觀在特定的歷史時期有其合理性的一面。

　　B.《尚書·五子之歌》中旗幟鮮明地把華麗的美與奢侈的生活欲望簡單的等同起來，甚至認為追求華麗的美就是一個國家衰敗和滅亡的根本原因。

　　C.老子提出“見素抱樸，少私寡欲”的美學思想，極端反對文學藝術的精巧與美麗，強調美麗的色彩不但對人的心理是一種摧殘，而且對整個社會都是很可怕的腐蝕劑。

　　D.法家認為文飾的目的就是為了掩蓋丑的本質，不但把絢爛華麗作為“丑”的外表裝飾，而且還把追求華麗之美同國運、民心聯系起來。

　　解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級為C級。從文中第三段看，“見素抱樸，少私寡欲”是一種“治國的原則”，而不是“美學思想”。

　　答案：C

　　3.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是( )

　　A.老子在時代的變革面前，希望回到“小國寡民”的上古社會去，因此，在美與真的關系問題上，他提出了“信言不美，美言不信”的主張。

　　B.莊子在對美的形態作論述時，更多地強調樸素、自然、平淡之美，但從整體上看是追求宏大之美的，這使他與老子的美學思想有著明顯的不同。

　　C.如果傳統美學觀把對美的鑒賞和崇尚納入政治風格和道德評價領域，它就將成為一種帶有普遍意義的超美學的標準。

　　D.在先秦時期，儒道墨法等思想家在美學思想上達成的共識很容易形成一種比較穩定的美學思想傳統，更強化了樸素為美在中國美學傳統中的地位。

　　解析：本題 考查歸納內容要點和概括作者在語言中的觀點態度的能力，能力層級為C級。A項，強加因果，前后構不成因果關系。B項，曲解文意，文中重點強調莊子重視平淡之美。C項，將“已然”當“未然”，原為是“成為了”一種帶有普遍意義的超美學的標準，選項中是“將成為”。

　　答案：D

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　游清源山記

　　王慎中

　　登高望遠，攬山水之奇變，娛耳目于清曠寥廓之表，而窅然失一世之混濁，天下之樂宜無逾此者。牛山之游美矣，而景公以之雪泣沾襟，不能自止;羊叔子登峴山以臨漢水，至于參佐相語，悲咽憮然而罷，何情之反也?以景公之愚，睠然攬齊國之富，恐其一旦忽然去之而死，而不得免其意之卑，而晏子笑其不仁，宜矣。叔子慨然顧其一時之功，爰而難忘，慮他日之易泯，撫當身之權而不足以自慰，可謂賢者。其當樂而哀，以身為累而不得盡悅生之性，亦何以異于不仁者之悲嗟乎?

　　富貴之君侯，功名之卿士，窮天下之欲無所不足，志滿氣盛，其多取于物而備享之以為快，何所不得，宜其兼得于山水。而牛山、峴山之勝反以出涕而興嗟，彼其念富貴之可懷，而傷其不得久，有喜功名之甚，冀于垂永而患其無聞，則雖左山右江，履嵂崒而俯濤瀾而不能有其樂;寧獨不樂而已，且為之感慨而哀。

　　孰知夫蒼崖翠壁，發舒氣象而凌薄光景，亦導憂增戚之物也。當其戒具往游，固以酣乎奢佚之驕羨，倦乎勛伐之勞動，思取樂于山水之間，以適耳目之娛。卒之求須臾之樂而不可得，豈非以其所都者厚，與所挾之高，起于濡戀矜顧而然耶?富貴功名者之于山水，其果不得以兼取也。

　　清源山者，泉州之名山也，余嘗以暇日往游于其間。好事者往往撰酒肴躋山之巔，就予而飲食之。因輒相命為游，攀援險絕，探討幽窈，極意所止，有從有否，不為恡也。顧視其踽踽寂寥，崎嶇而盤桓，何足以望牛山之儐從，峴首之賓僚?然吾未嘗不樂，而客之從者未嘗不與吾同其樂也。

　　以吾之早廢于時，習于富貴之日淺，而頑拙不適用者，曾無秋毫之長，可以挾而待，后欲為濡戀而無所可懷，欲為矜顧而無所可喜，而山水之樂，卒為吾有。吾雖困于世，于物無所多取，而獨得之于此。

　　彼富貴功名者，于天下之欲窮矣，而于天下之樂猶有所憾。然則吾之困非徒不以易千駟之君而煊赫震耀聲烈被于江漠魁乎為一代之元卿者猶將藐乎其小如卷石寸木之于茲山也吾之所取其亦不為少歟?既以語客，復記之如此。

　　(選自《明人清源山游記三章》，有刪節)

　　4.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是( )(3分)

　　A.至于參佐相語，悲咽憮然而罷　　憮然：悵然失意的樣子

　　B.其多取于物而備享之以為快　　　備享：充分享受

　　C.攀援險絕，探討幽窈，極意所止　探討：討論

　　D.顧視其踽踽寂寥，崎嶇而盤桓 顧視：回頭看

　　解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。探討：探尋。

　　答案：C

　　5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　)(3分)

　　A.然則吾之困/非徒不以易千駟之君/而煊赫震耀聲/烈被于江漠魁乎/為一代之元卿者/猶將藐乎/其小如卷石寸木之于茲山也/吾之所取其亦不為少歟/

　　B.然則吾之困非徒不以易千駟之君/而煊赫震耀/聲烈被于江漠/魁乎為一代之元卿者/猶將藐乎其小/如卷石寸木之于茲山也/吾之所取/其亦不為少歟/

　　C.然則吾之困非徒不以易千駟之君/而煊赫震耀聲烈被于江漠魁乎/為一代之元卿者/猶將藐乎其小/如卷石寸木之于茲山也/吾之所取其/亦不為少歟/

　　D.然則吾之困/非徒不以易千駟之君而煊赫/震耀聲烈被于江漠魁乎/為一代之元卿者/猶將藐乎/其小如卷石寸木之/于茲山也/吾之所取/其亦不為少歟/

　　解析：本題考查正確斷句的能力，能力層級為B級。首先，通讀文章，了解文意，依據語境斷句。有時可借助標志詞斷開比較明顯的地方。如本語段中的“者”“也”“歟”。

　　答案：B

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.擁有富貴的君侯，擁有功名的卿士，在欣賞美景時反而流淚興嘆，他們是為不能夠長久擁有它們而傷心。

　　B.那些擁有功名富貴者常常搜求窮盡天下快樂的欲望，什么都要得到滿足，由此來看，功名富貴與山水之樂不可能兼得，因此，只要擁有了前者那就尋求不到山水之樂。

　　C.作者常常與友人相互結伴出游，攀登險峻的山嶺，盡管跟從一起沿崎嶇山路盤桓而上的人并不多，但自己與同游者都十分快樂。

　　D.作者說自己被時代廢棄，享受富貴的日子少，因而為人愚笨不適用于社會，沒有什么可以眷戀顧惜的外物，卻獨獨能夠得到這山水之樂。

　　解析：本題考查對原文中有關內容的理解和分析的能力，能力層級為B級。B項中“只要擁有了前者那就尋求不到山水之樂”的結論屬主觀臆測，觀點絕對化。原文是說一些擁有功名富貴的人因貪戀不能長久占有這些外物而傷心，并非所有擁有功名富貴的人都尋求不到山水之樂。

　　答案：B

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)其當樂而哀，以身為累而不得盡悅生之性，亦何以異于不仁者之悲嗟乎?(5分)

　　譯文：

　　(2)卒之求須臾之樂而不可得，豈非以其所都者厚，與所挾之高，起于濡戀矜顧而然耶?(5分)

　　譯文：

　　解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級。第(1)句中關鍵詞語有“悅”“悲嗟”，第(2)句中的關鍵詞語有“須臾”“都”“濡戀矜顧”。

　　答案：(1)他遇到歡樂卻心生哀傷之情，以身子為拖累，因而不能夠盡情地讓生命的本性愉悅，又跟那些不仁之人的悲傷有什么差異呢?

　　(2)最終尋求片刻的快樂卻沒有得到，難道不是因為他們所聚焦的太多，與所恃的太高，因眷戀、顧惜而引發這樣的嗎?

　　[參考譯文]

　　登高望遠，攬取山水的奇特變幻，讓那清曠寥廓的大地美景來娛樂耳目，遠遠地忘卻整個世界的俗事，天下最快樂的事，應該沒有超過這個的了。牛山一帶的旅游景致夠美了，可景公卻因為它而淚流滿面沾濕衣襟，無法停止。羊叔子登峴山臨漢水，與手下參佐相互談論，悲慨哭咽，一副悵然失意的樣子，為什么情況會截然相反呢?因為景公愚蠢，留戀不舍攬取齊國的富足，擔心自己某一天忽然離開它們死去，因而不能免除他的低劣心意，晏子譏笑他為人不仁義，那是應該的了。羊叔子感慨萬端顧念自己一時的赫赫功勛，愛惜它難以忘懷，考慮到他日它們容易泯滅，據有及于自身的權力而不足以它來自我安慰，可以稱得上是個賢人。他遇到歡樂卻心生哀傷之情，以身子為拖累，因而不能夠盡情地讓生命的本性愉悅，又跟那些不仁之人的悲傷有什么差異呢?

　　唉!擁有富貴的君侯，擁有功名的卿士，搜求窮盡天下快樂的欲望，沒有什么不能滿足。他們躊躇滿志，盛氣凌人，頻頻攫取外物、充分享受，將其當作快樂，什么快樂不能夠獲取呢。他們適時地兼得于山水，然而牛山、峴山的美景，反而讓他們流淚興嘆，他們考慮到富貴可以擁有，卻為不能夠長久擁有它們而傷心;心中非常喜歡功名，希望能夠流傳永久而擔心它湮沒無聞，那么即使是左邊青山右邊碧江，登臨高峻雄奇的山嶺，俯瞰波瀾起伏的水流，卻不能夠感受其中的快樂。不僅僅是不快樂而已，并且因為它而感慨萬端，哀傷不已。

　　誰知道那蒼翠的崖壁，親臨其間，飽覽風光，也是誘發憂愁、增添悲戚的東西。當他們準備好器物前去游覽，本來就已經沉湎于奢侈安逸的驕羨，困倦于功勛的勞動，心里想著在山水之間尋找快樂，來滿足自己耳目的歡娛。最終尋求片刻的快樂卻沒有得到，難道不是因為他們所聚焦的太多，與所恃的太高，因眷戀、顧惜而引發這樣的嗎?富貴功名與山水享樂，其結果是不可兼得的。

　　清湖山是泉州的名山。我曾經在閑暇時候去那里游覽。那些喜歡多事的人常常帶上酒菜登上山頂，來到我身邊，讓我一同喝酒吃菜。因此總是相互結伴出游。攀登險峻的山嶺，探尋幽深的水淵，盡情行止，有人跟從。有人不跟從，不因此而羞慚。回頭看見他們那些跟從的人踽踽慢行，寥寥無幾，沿著崎嶇山路，盤桓而上，怎么能夠跟那牛山的儐從、峴首的賓僚相比較呢?然而我卻未嘗不快樂，而那些隨從的客人沒有不與我同享其中快樂的。

　　因為我很早就被這個時代廢棄，習慣于富貴的日子也很短淺，因而為人愚笨不適用于社會，竟然沒有微小的長項，可以憑恃它來等待以后，想要眷戀什么卻沒有什么可以懷想，想要顧惜什么卻沒有什么可以欣喜，然而山水的已然樂，卻最終為我所擁有。我雖然被這個世道所困擾，對于外物也沒有更多獲取什么，卻獨獨能夠得到這山水之樂。

　　那些擁有富貴功名的人，對天下的種種欲望大都可以實現，但對天下快樂的感受卻仍有遺憾。既然這樣，那么我的困擾不僅不能跟那些大國國君交換，而那些地位煊赫，震耀天下，名聲功業遍及大江大漠，魁偉浩大為一個時代領袖的人，那就更加微小了，就如那卷石寸土跟那大山相比。我所獲取的美景，難道不是更加地少了嗎?我已經把這些話告訴給了那些客人，又這樣重新將它們記寫下來。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詩，完成8—9題。

　　水調歌頭 定王臺①

　　南宋·袁去華

　　雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王臺殿?危基百尺自西劉。尚想霓旌千騎，依約入云歌吹，屈指幾經秋。嘆息繁華地，興廢兩悠悠。

　　登臨處，喬木老，大江流。書生報國無地，空白九分頭。一夜寒生關塞，萬里云埋陵闕，耿耿恨難休。徙倚霜風里，落日伴人愁。

　　注：①定王臺：在今湖南長沙市東，相傳是漢景帝之子定王劉發為瞻望其母唐姬墓而建。②楚望：唐宋時按各地的位置規模、發展狀況，把全國劃分為若干等級。楚望就是指湘州為楚地的望郡。

　　8.結合全詞，分析“雄跨洞庭野，楚望古湘州”兩句的作用。(5分)

　　答：

　　解析：本題考查鑒賞詩歌的結構特點，能力層級為D級。這首詞作者起筆不凡，先介紹定王臺的位置，既為后文寫其繁華作鋪墊，同時也與其衰敗形成鮮明的對比。

　　答案：①這首詞以“雄跨”兩字領起，展示了定王臺所處的位置和廣闊的背景，說它雄踞于洞庭湖之濱，古湘州地界，得江山之助，閱千載歲月，聲勢自是不凡。②一開頭便時空縱覽，大氣包容，為下面寫定王臺昔日繁華預設了遼闊的背景，也給全詞布下了蒼莽的氛圍。

　　9.這首詞的下闋表達了作者哪些思想情感?請簡要闡述。(6分)

　　答：

　　解析：本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力，能力層級為D級。這首詞的下闋作者先借景抒情，再直抒胸臆，最后以景結情，逐層分析，加以概括即可。

　　答案：①表達了歲月如流、生命短暫的感慨之意。“登臨處”三句，寫眼前看到的萬古不變的喬木落葉和大江奔流，在哀嘆歷史的情緒上生發出歲月易逝之嘆。(2分)②抒發了有心報國、無路請纓的悲憤之情。“書生報國無地，空白九分頭”直抒胸臆，寫出報國無門之恨。(2分)③寫出了滿目瘡痍、山河破碎、國勢日頹的憂國之思。作者借蒼涼冷落的深秋景色，從側面渲染出定王臺的殘破衰敗，暗引南宋王朝滿目瘡痍、國勢日頹的江山殘破。(2分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。

　　(1)白居易在《琵琶行》中，描寫琵琶聲低沉徘徊、近似停頓之后，猛然爆發出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是“ ， ”。

　　(2)蘇軾《赤壁賦》中“ ， ”兩句形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩淼的江面上。

　　(3)杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是“ ， ”。

　　解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A級。第(1)句中的“乍”易錯，第(2)句中的“凌”易錯，第(3)句中的“猶”易寫成“尤”。

　　答案：(1)銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 (2)縱一葦之所如 凌萬頃之茫然 (3)商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花。

　　語文高考全國卷題閱讀選考題

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。

　　田野里出世的嬰孩

　　[土耳其]奧爾漢·凱馬爾

　　在一望無際的棉田里，太陽似乎主宰著一切，農場工人們汗水涔涔，有節奏地不斷揮動鋤頭。隨著鋤頭均勻的起落聲。農場工人們哼著歌。

　　法爾霍那雙腫脹的手滿是汗水，他把汗都揩在那條寬松的黑褲子上，掉過頭去用布滿血絲的眼睛瞧著他身旁揮鋤頭的妻子，說：“怎么?你怎么啦?”古麗沙是一個肩膀寬寬的結實女人，干癟的臉上淌著亮晶晶的汗珠。由于劇痛，臉已經不成樣兒，而且露出一道道的皺紋。她沒有回答。

　　法爾霍用胳膊狠狠推她的腰部：“你到底怎么啦?”古麗沙用疲倦的眼神瞥了丈夫一眼。她的眼睛深深地陷在眼窩里，怪嚇人的。這時鋤頭忽地從她手中滑落，掉在地上，她用手緊緊按住大肚子，俯下身去，在紅棕色的土地上跪了下來。

　　監視他們干活的漢子撐著黑色的太陽傘站在一旁，這時叫了起來：“古麗沙!不要再干了，走開吧!”

　　她痛得死去活來，使出常人罕有的力氣，咬緊牙關控制自己。她突然呻吟起來：“哎呦……”對一個女人來說，勞動時被陌生人聽到這種聲音真是丟臉。

　　法爾霍咒罵起來，飛起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一腳。女人馴服地蹲在地上。她知道這副樣子丈夫是不會寬恕的。她兩手撐著地掙扎著站起來時，監工的又說：“古麗沙!快走!娘兒!現在你趕快走，快!”她朝離她一千英尺光景遠的溝渠走去，這是農場的邊界。

　　法爾霍咆哮著，看到九歲的女兒赤腳站在監工的身旁，吩咐她說：“你得代你媽干活!”女孩知道現在該輪到她了。她拿起和自己身子一般高的鋤頭，走到行列里。鋤頭的起落聲依舊和農場工人們的歌聲相應和。

　　古麗沙挺直身子站在溝渠里，她環顧四周，在炙人的熱浪中側耳細聽。看不到什么人。空曠的土地上熱氣逼人，這片土地向遠處延伸，似乎沒有盡頭。

　　她把寬大的黑褲子口袋里的物件全部倒空，取出一些東西。她知道自己分娩期已近，早就張羅好這些東西。她正想蹲下身去，忽聽到后面有走動聲。原來是一條狼狗!她撿起一塊石頭向它扔去。那條狼狗吃了一驚逃開了，但沒有消失。

　　古麗沙焦急極了，又向那條狼狗看了一眼。狼狗在她的目光下退了幾步，但還是盯著她，眼睛射出異樣的光芒……

　　這時古麗沙肚子又痛了起來，這是最厲害的一次陣痛。她裸著膝蓋蹲下來，兩手撐住地面呻吟起來，脖子上靜脈粗得像手指一般，顫動著。

　　“法爾霍，莊稼漢，”監工說，“跑去瞧瞧那個女人……她也許會送命的。”法爾霍朝妻子在苦苦掙扎的那個溝渠望去，搖搖頭，恨恨地罵了幾聲，繼續干活。他怒火中燒，怨恨自己的妻子。

　　“瞧那邊，小子，”監工又說，“跑去看一看那女人怎么了。你怎么也想不到的!”法爾霍把鋤頭扔在一邊，往那邊跑去。真想一腳接一腳地踢她……這個不中用的女人搗他的鬼，他真受不了。他在溝渠邊停住腳，睜大眼睛向下瞧。

　　古麗沙倒在地上的小路旁。在沾滿鮮血的一塊破布上，渾身上下一片紫紅色的嬰兒在伸手伸腳地扭動。一只狼狗正撲在嬰兒身上。他霍地跳下溝渠。狗三腳兩步逃開了，舐著血淋淋的嘴。嬰兒閉著眼睛，手腳還在扭動。法爾霍打開布包，原來是一個男孩子!男孩子!法爾霍一下子變了。他仰望天空，嚴峻的臉上露出一絲微笑。他抱起嬰兒，大叫一聲：“我的兒子!”他樂得幾乎瘋了。養了四個女孩后，居然來了一個男孩!

　　古麗沙感到丈夫就在身邊，張開眼來。她不顧自己的身體，掙扎著想站起來。“這回你挺不錯。”法爾霍說，“挺不錯的，女人!”他抱著嬰兒從溝渠里一躍而出。

　　監工看到他穿過紅棕色干裂的土壤跑來。“那邊……那邊……”他說，“法爾霍向這邊走來了!”大伙兒都停止干活，倚著鋤頭，目不轉睛地瞅著。法爾霍氣喘吁吁地走了過來，大聲喊道：“我的兒子!我有一個兒子了!”他把嬰兒緊緊抱在胸前，嬰兒裹在一塊帶血的破布里，渾身還是紫紅色的。

　　“嗨，你得小心，莊稼漢。”監工說，“別抱得這么緊，你會把他悶死的……現在你回農場去吧。告訴廚師，是我派你來叫他給你些油和糖漿，讓女人吃一些吧。走吧!”

　　法爾霍不再感到疲倦了，炎熱他也不在乎。現在他年輕得像二十歲的小伙子，輕捷得像小鳥似的。他向農場的小泥屋走去，茅屋頂在他的眼前隱隱閃現。

　　(選自《外國經典小說選》，有刪改)

　　(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)

　　A.“法爾霍咒罵起來，飛起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一腳”，反映了法爾霍怒火中燒的心理及只顧自己的面子，不顧妻子死活的齷齪和丑惡心理。

　　B.“她兩手撐著地掙扎著站起來”，主要突出了法爾霍的妻子古麗沙為了保全丈夫的尊嚴和面子，在外人面前表現出的善良和溫順。

　　C.小說中插入對法爾霍九歲女兒的敘述，暗示受環境的影響，孩子從小就應該參加體力勞動，這既是對自己的鍛煉，也能相應減輕家庭的負擔。

　　D.結尾寫法爾霍“年輕得像二十歲的小伙子，輕捷得像小鳥似的”，用細節描寫刻畫心理活動，表現出他因母子平安而感到的由衷的喜悅之情。

　　E.作品以“田野里出世的嬰孩”為題，交代了故事發生的地點，提示了文章的主要內容，暗示了小說的背景，凸顯了小說的主題和社會意義，引發讀者的思考。

　　解析：本題考查分析綜合、鑒賞評價的能力，能力層級為D級。B項，這句話突出表現了古麗沙屈服于丈夫的淫威，無奈、隱忍和堅強的心理。C項，作者寫法爾霍九歲女兒揭示出在特定環境中，女人無論年齡大小都是一樣地位低下，擺脫不了悲慘的命運。D項，主要寫他因妻子生了兒子而感到喜悅，并非是因為“母子平安”。

　　答案：答E給3分，答A項給2分，答B得1分，答C、D不得分。

　　(2)這篇小說開頭的環境描寫有什么作用?請結合全文加以分析。(6分)

　　答：

　　解析：本題考查鑒賞小說中環境描寫的作用，能力層級為C級。作答時，必須聯系小說下文進行解讀。小說的第一段的描寫，既交代了時間和地點，也引出下文人物的出場，更為揭示主題提供了社會背景。

　　答案：①交代故事發生的時間和地點。“在一望無際的棉田里”指出地點，“農場工人們汗水涔涔”點明時間。(2分)②暗示社會環境。開頭的環境描寫著眼于農場中的汗水和鋤頭，突出做農活需要壯勞力，為當時普遍存在的重男輕女現象提供了依據。(2分)③為下文寫古麗沙所遭受的痛苦和挖掘其性格中的馴服作鋪墊。(2分)

　　(3)作品中的古麗沙具有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　答：

　　解析：本題考查欣賞作品的形象的能力，能力層級為D級。這篇小說中的古麗沙性格溫順，吃苦耐勞而又堅強，丈夫法爾霍的粗暴、冷漠又從反面襯托出她的隱忍和屈服。作答時，再找出有關古麗沙的故事情節，加以梳理概括。

　　答案：①柔弱，溫順，依附于男人，處于劣勢地位。之前生下四個女兒的古麗沙本身內心就感到對不起丈夫，因而在法爾霍面前，自然會低三下四，這突出表現出他的柔弱。在她看來，做女人就應該依附于自己的丈夫。(2分)②隱忍和屈服。面對丈夫的大呼小叫、謾罵甚至腳踢，古麗沙沒有絲毫的反抗，她的隱忍和屈服可見一斑。(2分)③吃苦耐勞而又堅強。眼看就要生產，古麗沙仍然堅持勞動;面對丈夫的腳踢，她堅持要站起來。(2分)

　　(4)小說反映了特定背景下“重男輕女”的社會現象，請結合全文探究這種現象產生的主要原因。(8分)

　　答：

　　解析：本題考查從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力，能力層級為F級。解答此題，必須結合全文，從小說的故事情節、人物等多角度思考探究。小說的主要人物是法爾霍和古麗沙，其中心事件是古麗沙臨產這件事。同時，要注意小說描寫的重點和細節，仔細揣摩即可得出答案。

　　答案：①男人強壯，下得了苦力，是勞動的主力，具有話語權，占主導地位，而女人恰恰相反。這篇小說通過寫法爾霍和古麗沙的故事，突出了男人的力量強大于女人的現實，這種現實決定了男人的地位。(2分)②男尊女卑思想根深蒂固，根植于人心。法爾霍認為古麗沙丟了自己的臉，對她大呼小叫，甚至拳腳相加。而在古麗沙看來，這本來就是理所當然的，因此她也就隱忍和屈服。(2分)③女人習慣于順從男人，易被馴服。小說中法爾霍粗暴、蠻橫，一味責罵妻子，而古麗沙則甘愿屈服于丈夫。(2分)④對于“重男輕女”的現實，整個社會推波助瀾。當法爾霍知道古麗沙生下的是兒子時，簡直變成了另一個人。而那些與他在一起干活的“大伙兒”也都投來羨慕的眼光，就連“監工”也格外開恩，賞古麗沙“油和糖漿”。(2分)