快速記憶日語單詞的方法
快速記憶日語單詞的方法
學習日語，像學習英語一樣，需要掌握一定量的詞匯，詞匯量多了，學習日語也就相對輕松，你知道有什么好的方法可以快速記憶日語詞匯嗎?下面由學習啦小編給你帶來關于快速記憶日語單詞的方法和技巧，歡迎參閱!
快速記憶日語單詞的方法
1、篩選記憶法
在單詞學習中，肯定有些單詞好記，有些單詞難記。把難記的單詞抄到一本小冊子上，隨身攜帶，有空看看，這樣過了一段時間，小冊子上有很多難記的單詞。其中肯定有通過自己努力記住的單詞，這樣把它劃掉，重點記憶未記住的單詞。這樣可以避免我們重復記憶那些已經學會的單詞，集中精力于識記那些難記的單詞。
2、聯想記憶法
事物之間往往都有聯系，我們在記憶日語單詞時也可以通過它們之間的聯系很快記住這些單詞。例如：「スリラ一」這個詞，想死里拉的諧音，眼前就會呈現出一個畫面：在懸崖邊拼命拉著一個懸在半空中的人，是多么的驚險。于是就記住了「スリラ一」是"驚險讀物、驚險小說、電影、劇本"等的意思。
3、三項合一法
此法也就是一邊在紙上寫，一邊出聲地讀，一邊認真地看，三種途徑把信息輸入大腦，記憶起就比較快速、準確、深刻。此法較適合一個人記憶單詞。這項方法是小編認為最簡單也是最適合日語一級詞匯記憶的。
4、音讀訓讀記憶法
日語單詞有些是音讀，有些是訓讀。音讀是依漢語原音，訓讀則是以日語翻譯該漢字之義。記單詞的時候，我們可以首先去記憶音讀詞，因為其發音與漢語類似，更利于我們記憶。識記完再去識記訓讀的單詞。
快速記憶日語單詞技巧
1.音讀和訓讀：
日語中很多詞的發音與漢字類似而且是一一對應的。比如說“中國”里面的“中”就對應“ちゅう”，“國”就對應“ごく”這個發音。這樣的讀音就屬于音讀讀音——漢字進入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之，日語漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現代漢語音常不一致，但仍有關系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等。可見日語漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現代漢語語音雖不盡相同，但仍密切相關，所以日語漢字音讀與現代漢語音也有聯系。但就像漢語有多音字一樣，日語中的漢字也有多音字，比如例子中的“中”，其音讀讀音就有兩個，“ちゅう”和“じゅう”。
此外，還有一種是訓讀讀音——漢字進入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓讀。總之，依漢字愿意而以相應的日語詞讀出，就是訓讀。訓讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。上述例子中的“中”的訓讀讀音有一個，讀做“なか”。
那么一個漢字什么時候讀音讀，什么時候讀訓讀喵?
一般情況下，兩個漢字以上組成的多音節詞，讀音讀，單詞中漢字獨立出現的時候，讀訓讀，例如，“中國の中で、シャンハイが一番賑やかな街です”一句中，“中國”是雙音節詞，讀音讀ちゅうごく，“中”是單音節詞，讀訓讀なか，“一番”是雙音節詞，讀音讀いちばん，“賑やか”當中只有一個漢字，所以讀訓讀にぎやか，“街”單音節詞，所以讀訓讀まち。當然，這只是一般規律，也有例外，例如“戀人”雖然是雙音節詞，但卻讀訓讀こいびと。
綜上，掌握漢字的讀音規律才是克服單詞的王道!當大家有了一定的漢字積累后，即便遇到生詞，也能正確地把讀音“蒙”出來，比如N1詞匯“共和”，我們知道共同是きょうどう、平和是へいわ，所以“共和”不難猜出來，應該讀“きょうわ”
此外，再向大家介紹幾條音讀的規律——
①.在漢語中的同音字在日語當中也往往是同音的(音讀)
剛才已經介紹過了，因為日語的音讀來源于我們的古漢語讀音，所以很多在我們漢語中是相同的讀音，在日語中往往也是一樣的。比如“映畫館”里的“映”，“英語”里的“英”，“経営”里的“営”，漢語的拼音都是“ying"，而在日語中的發音也都是”えい“。不能說所有的日語漢字都是這樣子的，但是的確有相當一部分的字存在著這么一種規律。大家只要掌握了這個規律，有的字哪怕是你第一次看到的，你也可以根據它的同音字來判斷它的讀音。
②.“ING”對長音，“IN”對ん
在我們漢語中，英(ying) ,鈴(ling ),名(ming)這些字的讀音我們把它叫做后鼻音，而銀(yin)，林(lin),民(min)這些字的讀音我們把它叫做前鼻音。細心的同學往往可以發現，在漢語中的有“ing”這種后鼻音的字在日語中往往都是長音，英(えい)、鈴(れい)、名(めい)。而在漢語中是“in”這種前鼻音的字在日語中的發音往往都帶有一個“ん”音、銀(ぎん)、林(りん)、民(みん)。利用這種規律，可以幫助你記憶這個字到底是不是長音，提高單詞記憶的正確率。
③、巧判促音
日語單詞中還存在著這么一種潛在的規律，就是前面一個字的讀音如果是以“つ”結尾的，而后面一個字的讀音如果是以“さ”“た”“ぱ”行的假名開頭的話，前面一個字里面的“つ”，往往就會變成促音。比如“雑誌”這個單詞里的“雑”應該念成“ざつ”，但是因為“誌”的讀音是“し”，是屬于“さ”行的假名，所以前面的“ざつ”就變成了促音。同樣的道理“発達”，原來“発”應該念成“はつ”，可是因為“達”念成“たつ”屬于“た”的假名開頭，所以前面一個字的音就也變成了促音了。
是不是促音還有另外一個規律，就是如果前面一個字的讀音是“く”結尾的，而后面一個字的讀音如果是以“か”行假名開頭的話，那么前面一個字的發音也要相應得變成促音。比如說“學校”，原來“學”應該念成“がく”，“校”念成“こう”，可是連在一起念的時候就變成了“がっこう”，有促音了。
2.音譯外來詞
所謂“音譯外來詞”，顧名思義是基于發音引進的詞匯。所以外來語的核心就是——“音”，我們要準確拼讀音譯外來詞。首先要做的，就是準確的讀出來。哪里有長音、哪里有促音、哪里有濁音，在讀的時候就形成一個鮮明的聽覺印象。拼寫外來語也就變得soeasy。
3.擬聲擬態詞
擬聲擬態詞，是用語音直觀表征事物狀態的詞，是日語中最生動最活潑的詞，也是量大容混，讓很多中高級學習者怨聲載道的詞。
如何記憶擬聲擬態詞呢?
無論是擬聲還是擬態，都突出一個“擬”，也就是借助聲音給人的最直觀感受去傳達意思，比如“促音”就給人以‘干脆，爽朗’之感，所以あっさり表示“口味清淡或者斷然”、きっぱり也表示“斷然，干脆”。再比如ふ這個音，就給人一種“輕飄飄”的感覺，所以ふらふら表示“閑逛，無所事事”(腦補小沈陽pia~pia~地走)。所以敏銳捕捉發音給人的直觀感受，是記憶擬聲擬態詞的關鍵。