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    小學語文學習記憶方法

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    小學語文學習記憶方法

      語文學習復習過程中有許多需要記憶的東西,語文的基礎知識是需要記住的,記憶語文知識的方法很多,下面由學習啦小編給你帶來關于小學語文學習記憶方法,希望對你有幫助!

      小學語文記憶方法

      1、機械記憶法

      這種記憶方法適用于記憶互不關聯的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說,課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等,在不易采用其他記憶方法時,常要采用機械記憶的方法。

      2、理解記憶法

      在語文學習中,無論是對字詞的掌握,還是對各類概念的掌握都離不開理解,應在抓住特征、理解本質的基礎上去進行記憶。如:“線”、“錢”、“淺”、“棧”,根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如,理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間的關系,就可以根據某一段的具體內容,從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

      3、聯想記憶法

      聯想的方式很多,可以進行橫向的相關聯想,例如,從一個作家可以聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯想,例如,由一部作品可以聯想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯想到介賓短語的特點,進而聯想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯想記憶的方法可以把許多知識聯系起來,貫穿成線,形成知識網絡,便于我們在記憶知識時順藤摸瓜,由此及彼地記住所學的相關知識。

      4、比較記憶法

      比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如:在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較;在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較;在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。比如,要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用,采用列表對比的方法進行比較記憶,就會容易得多。

      小學語文學習方法

      一、積少成多聚沙成塔

      語文學習是一個長期積累的過程,要讓學生利用生活中零碎的時間去學習,看一點,記一點;積累一些零碎的知識,在不經意中建造自己知識的高塔。

      二、回憶內容促進記憶

      每天晚上睡覺前,把當天學習的內容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對學好語文是很有幫助的。回憶中想不起來的內容,及時翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。由于剛上完課,學生對大部分內容還有印象,往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家,書一合,對所講的內容不理不睬,到期末復習時,對堆積如山的知識點會使學生望“題”興嘆。臨時來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

      三、好記性不如爛筆頭

      學習語文,是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程,三者的有機結合才能提高學習效率。閱讀的同時要寫讀書筆記,把書中最有價值的內容記下來,也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

      四、磨刀不誤砍柴工

      學生做習題時,不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內容全部弄懂后,再做習題。這樣就會感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生,似懂非懂,一味地為做習題而做,常常會到處碰壁,走進死胡同。返回頭再看書,事倍功半。

      五、遇到問題獨立思考

      在學習上遇到困難時,要求學生不要急于求教于別人,通過獨立思考,死知識才能變為自己的東西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學,一旦弄明 白,印象會很深刻。而我們的一些學生,懶于動腦筋,恥于問人,甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學知識的。

      六、加強背誦

      記憶知識,可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶,記在大腦以外,如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對一般人來講,大腦及時記住知識的能力是有限的,過目不忘的人畢竟是少數,很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、筆記、日記等,平時經常翻閱,就可以把外部記憶變為內部記憶,真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了,才能從根本提高自己的語言文字應用能力。

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