高考歷史問答題的解題方法

高考歷史問答題的解題方法

　　歷史是文科高考的必考科目，在考試的時候解題方法是好壞是決定分數高不高的因素之一。你在解題是有什么方法嗎?下面由學習啦小編給你帶來關于高考歷史問答題的解題方法，希望對你有幫助!

　　高考歷史問答題的解題方法

　　1、開放性問答題的答題方法

　　基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。

　　因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

　　其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。

　　第三，要做到史論結合，有論有據。

　　第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

　　2、如何解答主觀題中“說明了什么”類型

　　的問題

　　基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。

　　(1)這種斗爭的目的是什么?有何進步或倒退的作用?

　　(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

　　(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

　　3、分析歷史事物、歷史現象的背景

　　基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。

　　可以從三個方面著手：

　　歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。

　　現實因素：是否符合現實情況的需要。

　　主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

　　4、論述題的解答和史論結合的方法

　　基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

　　第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

　　第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

　　第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

　　5、怎樣評價歷史人物

　　基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。

　　要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;

　　其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;

　　第三，評價的標準和原則有：

　　(1)生產力標準;

　　(2)人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用;

　　(3)階級的觀點;

　　(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人;

　　(5)不要以偏概全;

　　(6)客觀公正，不要帶感情色彩;

　　(7)注意兩點論和重點論的統一。

　　分析歷史事件的方法

　　1、以時間系事法，以時間為軸心按照歷史事件發生發展高潮結束的邏輯順序進行歸納。

　　如鴉片戰爭經過4點：1840年6月，英艦封鎖珠江口，戰爭爆發——接著，沿海北上到達天津白河口——1841年初，英軍擴大戰爭，一年內占香港和東南沿海一些城市——1842年8月，英軍到達南京下關江面，清政府求和，戰爭結束。

　　2、以空間系事法，以地點為紐帶進行歸納。

　　如八國聯軍侵華戰爭4點：廊坊、楊村——大沽——天津——北京。

　　3、以人物系事法，按照歷史人物的活動來歸納。

　　如太平天國的防御戰，就可以按陳玉成、李秀成以及他們兩人共同的行動來掌握。

　　如新航路開辟的經過，就可以按照迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫四個人的活動來歸納。