快速記憶高中文綜知識(shí)的方法

　　高中文綜要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，如果方法不對(duì)，記憶起來(lái)很困難，你有什么好的記憶方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于快速記憶高中文綜知識(shí)的方法希望對(duì)你有幫助!

　　政治：點(diǎn)到為止法

　　關(guān)于大題的答法，政治要的是答案點(diǎn)，我用“點(diǎn)到為止”的方法分析往年的高考政治答案，發(fā)現(xiàn)這些答案的結(jié)構(gòu)是“知識(shí)點(diǎn)+少量帶材料的闡述”。所以政治答題的要點(diǎn)就是精確，不必用過(guò)多的筆墨，但要全面，答多也是個(gè)拿分的辦法。

　　政治的記憶就是要記點(diǎn)，書(shū)上的點(diǎn)要記原話，不要覺(jué)得理解了用自己的語(yǔ)言

　　闡述也可以。如果不是標(biāo)準(zhǔn)的政治語(yǔ)言，考試是很難拿高分的。還有一些話，比如說(shuō)自主創(chuàng)新的作用中的“四個(gè)支撐”要記得跟順口溜一樣熟練。

　　歷史：目錄記憶法

　　首先不要直接背內(nèi)容，先把大目錄背牢，然后再背小標(biāo)題。這樣體系建立了，各歷史事件的關(guān)系也更明了，對(duì)整本書(shū)的理解也會(huì)加深。在背目錄和小標(biāo)題的時(shí)候會(huì)有很多新的領(lǐng)悟，直接背史實(shí)是很難體驗(yàn)到的。

　　第二，要?jiǎng)澐蛛A段再背。比如說(shuō)從1840年到1864年(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到太平天國(guó)失敗)可以劃分為一個(gè)階段“中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)”，這個(gè)階段的特點(diǎn)就是過(guò)渡性，其中的事件有一二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)以及新思想萌發(fā)。中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界史都可以用這種方法來(lái)劃分。當(dāng)然，按階段來(lái)背和按書(shū)上的順序來(lái)背可以結(jié)合起來(lái)，既可以保持連貫又可以清楚地記憶每一個(gè)階段。

　　最后，我自己的一個(gè)小竅門(mén)，“閉目回想法”。閉上眼睛，回想書(shū)上的畫(huà)面(初進(jìn)高三這個(gè)畫(huà)面是模糊的)。然后你就要自己去填充這一頁(yè)書(shū)了。如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方怎么也想不起來(lái)，就馬上翻書(shū)，仔細(xì)的把這個(gè)盲區(qū)“掃描”一遍，然后繼續(xù)閉上眼睛回想下面的內(nèi)容。到了高三后期，我通常是把所有歷史書(shū)放在面前，閉上眼睛快速回想，只要20多分鐘就能將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這種方法對(duì)于加深記憶非常有效。

　　地理：記憶方法

　　一、根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意先記什么、后記什么。

　　先簡(jiǎn)單，后復(fù)雜。復(fù)雜的問(wèn)題未必是重點(diǎn)，但它一定是難點(diǎn)。例如，對(duì)于等高線地形圖，先要“牢記”的是等高線地圖的基本知識(shí)——等高線的定義、特點(diǎn)、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡(jiǎn)單知識(shí)弄清楚后，再去攻克難點(diǎn)。

　　先主干，后枝葉。“干”是縱向的、結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，如基本概念、原理、規(guī)律等，“枝”是橫向的、伸展性的知識(shí)，如對(duì)主干知識(shí)的闡述、應(yīng)用等。畢竟“枝”是在“干”上生長(zhǎng)出來(lái)的，其重要性當(dāng)然比“干”次要些。例如，相對(duì)于“形成氣候的因子——太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、下墊面性質(zhì)和人類(lèi)活動(dòng)”而言，“下墊面的比熱容、對(duì)太陽(yáng)輻射的反射率和對(duì)氣流的影響狀況的差異”就次要些，原因是后者是對(duì)前者的進(jìn)一步詮釋。

　　先概括，后具體。概括往往表達(dá)的是整體性的特征，具體則是局部細(xì)節(jié)上的描述。例如，氣候的“海洋性與大陸性特征”，從整體性上，我們可以通過(guò)“空氣中水汽含量的多少”來(lái)理解，但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節(jié)分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如，在一大段文字中找出幾個(gè)“關(guān)鍵詞”記住，這些關(guān)鍵詞就對(duì)這段文字有提示作用。

　　二、把知識(shí)放在特定的情景中記憶。

　　在生活場(chǎng)景中記憶

　　把課本知識(shí)放到生活場(chǎng)景中，它就變得鮮活起來(lái)了，記憶的效率會(huì)大大提高。例如，“北半球晝夜長(zhǎng)短的變化”，如果借助“早上上學(xué)時(shí)太陽(yáng)的高度”這一情景來(lái)記憶，就容易多了。

　　通過(guò)圖形記憶

　　相對(duì)于文字來(lái)說(shuō)，圖形要“形象”、“生動(dòng)”得多，記憶的效率也快得多。例如，夏至日全球晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律，如果借助“夏至日日照?qǐng)D”記憶，效果會(huì)很好。

　　在聯(lián)系中記憶

　　一根竹竿立不穩(wěn)，把幾根竹竿綁在一起就立穩(wěn)了。知識(shí)也是一樣，如果在聯(lián)系中記憶，不僅效率高，被回憶起的機(jī)會(huì)也要多得多。例如，對(duì)流層的特點(diǎn)——氣溫隨高度遞減、對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著和天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，把溫度的變化規(guī)律與“大氣層中氣溫的垂直變化圖”聯(lián)系起來(lái)，把“對(duì)流”與氣溫的遞減規(guī)律聯(lián)系起來(lái)，把“天氣”與對(duì)流運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，前后形成一個(gè)逐級(jí)因果關(guān)系的知識(shí)鏈，并以“氣溫垂直變化圖”做引領(lǐng)。

　　常用的地理口訣在解題中的應(yīng)用

　　1.在地球側(cè)視圖中晨昏線的判讀： “左夜晨，右夜昏”

　　即在地球側(cè)視圖中，晨昏線的左側(cè)為夜半球，則該線為晨線;晨昏線的右側(cè)為夜半球，則該線為昏線。

　　2.在地球公轉(zhuǎn)圖中“二分二至日”的判讀： “左斜左冬，右斜右冬” 側(cè)為冬至日。只要判讀出冬至日，就可根據(jù)地球公轉(zhuǎn)方向判斷出春分、夏至、秋分三個(gè)節(jié)氣。

　　3.地方時(shí)(區(qū)時(shí))的計(jì)算：“求出時(shí)差，東加西減”

　　經(jīng)度不同，地方時(shí)不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，因此時(shí)刻要更早一些。計(jì)算的方法分兩步：(1)根據(jù)經(jīng)度每隔 15°時(shí)間相差1 小時(shí)，經(jīng)度每隔1′時(shí)間相差4 分鐘，求出兩地的時(shí)間差;(2)未知時(shí)間=已知時(shí)間±時(shí)差。若未知時(shí)間在已知時(shí)間的東面，則相加;若未知時(shí)間在已知時(shí)間的西面，則相減。

　　4.氣壓高低的比較：“上低下高，高高低低”

　　垂直方向氣壓高低的比較，符合“上低下高”原則，即越往上，海拔越高，空氣越稀薄，氣壓越低;越往下，氣壓越高。水平方向氣壓高低的比較，看等壓面的彎曲狀況，符合“高高低低”原則，即等壓面向高處彎曲為高壓，向低處彎曲為低壓。