中考語文詩文鑒賞題的解題有什么技巧

　　詩是古代的一種文學體裁，主要表現作者的情感。那么，中考語文詩文鑒賞題的解題有什么技巧呢?

　　一、了解詩人的生平思想和詩歌創作的歷史背景，分析詩中形象，觸摸詩人心靈。

　　所謂“文如其人”每一詩人作家，他的作品都體現自我風格，如宋詞之中有豪放、婉約之分，唐詩有浪漫與現實之別，學生也知婉約以柳永、李清照為代表，柳詞主寫離情別緒，纏綿悱惻，李詞含蓄清新，了解這一特點，將為解題提供一個捷徑。

　　詩作者反映社會生活是通過具體形象，抒發內心感受的。“言在此而意在彼”。因此鑒賞時,就要在詩歌的具體形象創造氛圍中，尋找作者潛在的情感。例如：舒婷《致橡樹》，作者以橡樹和木棉樹兩種高大壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比鄰而居，并肩站立的形象來象征男女之間的理想愛情。恰如其分地展開想像的翅膀，多方延伸,扣住詩人的心境，展開想像。

　　詩歌本身就是一種特別富有想像和聯想的文學樣式。它“精騖八極，心游萬仞。”在疏通詩句大意后。借助聯想和想像，找出背后的深層意蘊。例如顧城《一代人》“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明。”“黑夜”和“黑色的眼睛”給人無限想像空間。結合時代背景，發揮想像功效，我們就可以領悟詩句的深意。“黑夜”象征空前浩劫，“黑色的眼睛”指被黑夜欺騙而后覺悟的眼睛，進而去追求光明。

　　二、仔細揣摩詩歌中最能體現主題的關鍵詩句的含義，針對不同類型的古詩詞鑒賞題我們應用不同方法解答。

　　⑴客觀題解題技巧。

　　客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時應從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴，命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態(景)說成靜態(景)，反之亦然。②看是否隨意引申、任意拔高或貶低，命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高(貶低)詩歌內涵。③看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”、“是”、“都”。④看是否無中生有，橫生枝節，備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據。⑤看是否以偏概全，故意反說，將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺……

　　⑵主觀解題技巧

　　主觀題包括填空、簡答、品述等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：①從關鍵詞語上著手，如抓住詩句中的動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。②從關鍵詩句(主旨句、情感句、述志句)上著手，分析概括，推斷答題的切入點。③從修辭手法(比喻、擬人、夸張)和表達方式(白描、議論)著手，分析其含義，探究其作用。④從作品、作家的相關背景資料入手，準確把握作品的主旨、作者的情感、詩句的原意。⑤從詩歌所寫的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容。(如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等。應依據各自的類屬提取概括各自所表現的思想情感。)

　　⑶詩歌分析題解題技巧。

　　①體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的表述的內容方面來考慮用詞的精妙之處。②體味詩歌的意象(意境)：所謂“意”，就是作者的主觀情思;所謂“象”就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯想把握詩歌所抒寫的情懷。③體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側重點。另外，要借助注釋、作家的生平經歷、自身的知識儲備和業已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。