中班語言教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的中班語言教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教案范文1
【活動目標】
1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。
2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。
【活動準備】
1、幼兒日常生活的照片。
2、《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。
3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。
【活動過程】
一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。
1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。
2、提問：
小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？
小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？
小仙女后來變成了什么樣子？
3、請幼兒為這個故事起名字。
二、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。
1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。
2、請幼兒分別討論：
-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？
-你喜歡什么時候的小仙女？為什么？
-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？
3、教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。
三、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。
1、提問：你什么時候感到最快樂？
2、布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。
四、制作“快樂卡”送給好朋友。
1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？
2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。
中班語言教案范文2
活動目標：
1、感受詩歌明朗、歡快的節奏。
2、理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。
3、理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。
活動準備：
物質準備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》
知識準備：知道陽光是什么。
重點：
理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。
難點：
理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。
活動過程：
（一）、觀察背景圖引入，激發幼兒學習詩歌的興趣
1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么啊？
小結："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"
（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節奏，并理解詩歌的畫面
1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節奏。
提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"
3、教師第三遍朗誦詩歌，引導幼兒理解詩歌內容并掌握詩歌中的幾個動詞。
提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"
（三）幼兒學習朗誦詩歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請個別幼兒朗誦詩歌。
（四）帶領幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。
中班語言教案范文3
危險的橋
老師展示了危險橋的圖片，通過提問激發孩子們把故事和主人公的心理聯系起來，然后呈現故事。
問題:①小豬的推移,這次他們看到了什么?我們為什么要掛這個“禁止過橋”的牌子呢?你覺得小豬會通過嗎?小豬過橋時發生了什么?讓我們一起來看看結果。
場景3:鉆木桶
當老師講故事時，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節和結果。
問題:九只小豬繼續。
他們突然聞到了香味。這種香味來自哪里?大蜜蜂桶旁邊寫著什么?這次豬會做什么?小豬進入木桶，滾下山坡。你認為結果會怎樣?
3.拓展理解:運用提問和交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
問題:九只小豬去了哪里?你看到了什么?在同樣的地方，這些“不”是什么意思呢
9只小豬將繼續旅行。他們一路上會看到“不”的標志嗎?他們會怎么做?請討論并交換意見。
場景4:過橋
小豬繼續說，他們看到了什么?怎么辦呢?
4. 請盡情欣賞這個故事
5. 引導幼兒閱讀小故事書，自由講故事，教師和幼兒一起講故事。
活動延伸:請注意周圍環境中的警示標志，并在生活中遵守。
活動來源:我們班的小朋友對公園里“愛護環境”的招牌很感興趣。他們問老師他們寫了什么。與此同時，當他們在五一假期旅行中看到一些被禁止的招牌時，他們回到課堂上也會互相討論。根據他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九只小豬的旅程”的故事。通過講述九只小豬在旅途中的經歷，在開發語言潛能的同時，讓孩子初步認識到應該聽從他人的忠告，遵守規則，養成良好的習慣。
活動目標
1. 能夠大膽地想象故事，愿意表達自己的想法。
2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。
3.能夠講故事。
環境和材料
1. 觀察和收集生活中被禁止的標志。
2. 大型軸向圖片，每個孩子都有一套小故事書。
幼兒園中級班語言教學計劃(2):
幼兒園初中語文教學計劃:《丑小鴨》
活動目標:
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.能夠同情他人，關心他人，用語言表達自己的愿望。
活動準備:
1. 丑小鴨的故事海報，天鵝的圖片信息。
2. 天鵝的音樂磁帶。
活動過程:
一、情況介紹
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。
你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
少年:我模仿燕子。它的嘴很尖，尾巴像剪刀。
楊:我在模仿一只老鷹。它的嘴里有一個鉤子。
楊:我模仿的是……
(激發孩子學習興趣)
二世。欣賞“丑小鴨”的故事
1. 出示丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子:小鴨要出去玩了……
2. 孩子們完全喜歡這個故事。
3.孩子們互相談論故事中的內容。
4. 老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們可以完全享受這個故事，對童話的意義和素材有初步的了解)
部分升值
1. 利用掛圖來欣賞這個故事的各個部分。
2. 引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨子被稱為丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
丑小鴨經歷了什么危險?
楊:差點被獵人用槍打死。
楊:差點凍死在湖里……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
我要給它一些好吃的東西。
我會和它做朋友…
(引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心)
中班語言教案范文4
活動目標：
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
活動準備：
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）
2、《語言》下p4.
活動過程：
一、說說喜歡的物品
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
二、描述求購的物品
--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
三、發布求購信息
--請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發布怎樣的求購信息？
--教師把畫面上人物發出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家園共育：
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產品的，并試著讓孩子模仿一下。
中班語言教案范文5
活動目標：
1、引導幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說話。
3、愿意運用合適的詞語大膽的表達圖片內容。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
一、逐一出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們在干什么呢？
這是什么？誰能用有....有....還有....的話說說玩具柜里面都有些什么玩具？
2、出示圖二：小朋友們在玩什么？鼓勵幼兒運用有的...有的...還有的...的句子講述圖片內容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵幼兒運用有的...有的...還有的...的句子講述圖片內容。
4、出示圖四：大家找的結果怎么樣？這時候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請個別幼兒看圖進行完整講述。
三、完整講述。
教師進行完整講述圖片內容。
四、教師引導幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內容。
中班語言教案范文6
教學目標：
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協商創編故事并進行角色表演。
教學準備：
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程：
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么?
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎么了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢?
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，(教案出自：屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協商創編故事情節。
教學延伸：
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。
中班語言教案范文7
一、活動目標
1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。
3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
二、活動準備
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
三、活動重難點
重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展
小百科：用水果、糖及酸度調節劑混合凝膠物質，制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實，或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后，同樣可制成果醬，不過調制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。
中班語言教案范文8
設計意圖：
中班幼兒相對于小班幼兒，好奇心增強，更喜歡探索。故事為幼兒營造了一個奇妙的世界，幼兒通過不斷猜測故事情節、想象故事結局，以滿足探究的渴望，從而促進語言發展。《指南》語言目標指出：喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達的愿望和初步技能。本次活動根據幼兒喜歡品嘗食物的特點開展語言活動。孩子們愿意嘗試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們展開豐富的想象。通過故事中小動物們齊心協力嘗到月亮的味道，引導幼兒體驗團結合作的力量和樂于分享的美好品質。
課程目標
知識目標：通過猜測、想象理解故事內容，感受故事的趣味性。
能力目標：能大膽表述自己觀察到的畫面內容。
情感目標：體驗合作分享的樂趣。
課程準備
繪本PPT、小動物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻
課程過程
一、活動導入：
1.設置疑問：寶貝們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？
2.出示圖片，幼兒根據以往經驗來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？
3.引出話題
（1）寶貝們你們來猜猜月亮會是什么的味道呢？
（2）有一些小動物，也想去嘗一嘗月亮的味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來仔細看一看。
二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導幼兒大膽想象。
1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們在想什么呢？
2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？
3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動物呢？
4.小動物在想辦法夠月亮的時候，月亮在干什么呢？
5.最后大家通過什么方式夠到月亮了？
6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴討論一下。它是一個人吃的嗎？其他小動物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？
7.小結：教師根據幼兒的回答進行梳理，提升幼兒的經驗。
三、幼兒參與游戲“夠月亮”。
1.請小朋友想一想，繪本中出現了哪些小動物？我們一起把它請出來。
2.請小朋友來討論一下，動物們是按照怎樣的順序夠月亮的？
四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當中哪個小動物，為什么？
五：拓展延伸：還有哪些小動物也想來嘗嘗月亮的味道呢？我們去問問隔壁的小朋友。
課程反思
本次活動《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經驗出發，設置問題，圍繞活動目標層層遞進，讓幼兒理解故事內容，體驗人物情感，描述人物特點，將幼兒作為主體參與到活動中，促進幼兒語言發展。《指南》語言領域指出“認真并能聽懂常用語言，愿意講且能表達清楚，具有文明的語言習慣”。
本次活動不足之處，對于中班幼兒來說，有意注意的時間約10分鐘。但是活動某些環節時間過長，幼兒失去興趣，無法將所有注意力集中到活動中。在以后的活動開展中，將精簡某些環節，分清主次。在面對所有幼兒時，注重個體差異，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，讓幼兒作為活動主體，積極參與其中。
中班語言教案范文9
今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動物的圖片，邊講述故事，請小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時候，發現冰箱里接了好大一塊冰，他們小心的把冰敲下來，老大說我們在上面學溜冰，老二說我們可以在上面打冰球，鼠小小說要做鏡子，對呀他們從來沒有用過鏡子，于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊，背上貼了一張大錫紙，小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來照鏡子，到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢，第二天早上，小老鼠一起床，發現鏡子不見了……現在我們班級的小朋友聽故事都很認真，回答故事里問題自然也很棒咯。我們通過討論交流對故事加深了理解。
最后我請孩子們表演故事，大家都很踴躍，于是我們在個別表演后安排了小組自由表演的活動。
活動目標
1、理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。
2、嘗試復述故事
活動重難點
重點：理解故事內容，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，學說故事中的對話。
難點：嘗試復述故事
活動準備
掛圖28號；《小朋友的書·我探索我快樂》；小動物掛飾
活動過程
一、引發討論，喚起原有經驗。
提問：小朋友，你們見過冰吧？冰是什么樣的？
小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？讓我們一起來聽聽故事
二、出示掛圖
1，傾聽故事，理解故事第一部分。
教師講故事，從開始至“因為它們從來沒有用過鏡子”。
提問：
1、小朋友，小老鼠得到了一塊怎么樣的冰？請你用故事中的話來說一說（又平又薄又亮）
2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？
3、你們猜，小老鼠們得到冰的時候心情是怎么樣的？（高興）為什么高興呀？（因為他可以用來滑冰，可以在上面打冰球，還可以做成一面鏡子）
4、請小朋友一起來學一學小老鼠們的話。
小老鼠們到底是怎么做鏡子的，我們一起來聽一聽
三、出示掛圖
2，理解冰鏡子的制作方法。
教師講述故事，至“做成了好大的一面冰鏡子”。
提問：小才鼠們是怎么做冰鏡子的？（先在冰的外面鑲上一圈邊，然后在背上貼一張大錫紙，再把它放到木架上，一面大的冰鏡子就做好了）
教師解釋“錫紙”，并簡單簡介鏡子的原理
冰鏡子的制作過程（出示圖示）
四、出示掛圖
3，教師講述故事（或聽故事磁帶）至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子的”。
提問：哪些小動物到小老鼠家來照鏡子？
小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的？
如果是你，你會用鏡子做什么事情呢？
五、出示掛圖
4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。
猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答……”咦？是什么聲音？
教師講故事至結尾。
提問：為什么冰鏡子不見了，到哪兒去了？
小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什么表情？
除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？
六、給故事取名字。
小朋友，故事聽完了，請你來給這個故事取個好聽的名字吧
七、復述故事
請小朋友跟著老師一起來講一講這個故事
八、角色扮演
請三個小朋友分別來扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友來念故事的其他部分
活動反思
：活動一開始我向幼兒拋出了這樣一個問題：你們知道冰是什么樣的？對于幼兒來說，“冰”是他們生活中常見的物體，他們自然而然能回答出冰摸起來是冷的，看起來是無色的，因此，我引出了小老鼠們也得到了一塊冰，他們會用它來做什么的？設置了一個懸念，讓幼兒去傾聽，去思考這個問題。整個活個下來，始終以小動物們的對話、表演貫穿始終，幼兒對此也非常感興趣，特別是在最后分角色表演的時候，每個幼兒都非常愿意到臺上來表演。我給每個孩子一個表演的機會，分成幾組來進行。剩下的小朋友跟著老師一起來講故事的其他部分，但是我發現幼兒在表演的時候沒有把動作很好的表現出了，這一點我覺得我應該在進行表演之前讓幼兒先把動作和自己要說的話先練熟練了再讓幼兒上來表演，這樣會更加完美。總之，整個活動下來，幼兒基本上能把故事復述下來，也基本達成了教學目標。
中班語言教案范文10
活動目標
1、體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發對雨天的興趣。
活動準備
下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。
活動過程
導入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧。”
基本部分：
（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面
1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。
2、師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3、師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進了草叢里。（找幾個孩子做擠得的動作）
總結：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？
（二）欣賞第二段和第三段
1、師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）
總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段
1、師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）
（四）一起完整欣賞詩歌，啟發幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現出來
（五）表演游戲
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
中班語言教案范文11
活動目標
1、能完整的朗誦兒歌，并想象續編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
活動準備
1、課件——宇宙
2、活動室布置成宇宙
活動過程
1、引語
教師：今天，我們也當一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室，引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發現月亮的形狀（象鉤）。
3、教師：多漂亮的大月亮，走！咱們一起進去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？
我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？
4、播放課件
讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌
如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……
6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創編。
7、小結幼兒的創編情況，幼兒集體朗誦大家創編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
中班語言教案范文12
昨天，我們班在我的帶領下舉行了語言活動《快樂的開始是這樣的》，關鍵是這是我的第一節亮相課，也是我正式踏上工作崗位之時的一個亮相、一個開篇、一個序曲。從中我看到了自己存在著許多的不足，借此應該好好的反思與提高。
《快樂的開始是這樣的》是一節中班語言活動，我把其目標定位為理解故事內容，感受同伴之間的夸獎帶來地快樂情感體驗。拿到這節課后，我反復整理、理清上課的思路，前后反復修改了3次教案，從教態方面出發，無疑我的教態是端正的，我也盡可能地想把這節課以最好的面貌展現給我的孩子們。上好課后，我進行了一段時間的認真自我反思，與同事們、師傅的交談中，我發現，確實我作為一名新教師以我目前的教學水平上來看，真是以為地道的“新手”，為何這么說，其原因很多：
首先是因為我剛跨入工作崗位，在這個工作崗位上我立足不久，我是一名新手;
其二，我對于自己現有的教學水平、班級管理來看無疑也是給新手。
所以，我要學得東西餓、很多，在不斷地反思與改進中我更深刻地認識到了作為一名新教師就應該多學、多讀、多聽、多反思，這樣才會不段地提升自己。盡管這節亮相課上得并不盡人如意，但之所以有了這樣的失敗與挫折才會讓我在挫折中成長與進步，所以對于這點我還是很欣慰的。這節語言課，對于自己肯定地地方在于：我的教態比較自然，不至于我和幼兒們地距離會很遠，我不斷拉近我與幼兒的距離，使他們覺得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動，但是由于情節的關系，我沒有很好的把握好課中的各個環節。
對于自己應該好好地反思在于：我對課地設計方面，可能作為教師，我急于想讓幼兒明白這故事其中的道理，啰嗦地就、重復講了一大堆，顯得課堂氣氛頗為緊張;
再次，對于幼兒的回答，我采取了積極鼓勵幼兒的方式，這一點我認為也是不錯地一點，但是當我面對著我提的地問題幼兒無法解答時，我有點不自信，以后還要注意和小朋友溝通能力的提高。
中班語言教案范文13
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學法：談話法、啟發法、小組合作學習
教具學具：課件、收集的寓言故事。
教學過程：
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？
二、談話激趣，導入新課
１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？
（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）
３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）
二、質疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯系課文的內容理解的……
3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補好。）
三、初讀課文，了解內容。
1、說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文，小組學習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）
同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。
出示自學提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子）
2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）
剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
中班語言教案范文14
【教材分析】
現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》、通過參觀周圍環境、熟悉商店、醫院等服務場所、幼兒已對周圍的環境有了一定的了解、并且初步知道了周圍的人和我們的關系。而故事《一個郵包》正來源于子主題《我居住的地方》中的一個拓展點、這個故事內容有趣生動、貼進幼兒生活、所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣、讓他們知道不能亂扔垃圾、要保護環境衛生、讓我們周圍的環境變得更加干凈和漂亮。
【研究分析】
近階段、我們研究的內容是“核心經驗的確立”、核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析、尋找幾者之間的結合點。本人在核心經驗確立時存在核心經驗過易及過難的問題、因此本次活動通過教研組共同的研討、在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認為比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾、要保持環境衛生。
【活動目標】
1、觀察畫面、理解故事、知道不亂扔垃圾、要保持環境衛生。 2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。
【重點與難點】
知道不亂扔垃圾、要保持環境衛生、并用較完整的語言表達自己的想法。
【活動準備】
故事課件。
【活動過程】
一、理解故事內容、懂得不亂扔垃圾
（一）分段理解故事
圖片
1（狗熊搬新家） 提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦、你們覺得這個小區的環境怎么樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢） 小結：小區的環境真干凈、住在這里真舒服。圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾） 提問1：狗熊先生在吃什么東西呢？你吃完這些東西后、會怎么處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）
提問2：你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾？
提問3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看課件）
提問4：狗熊先生亂扔垃圾后、小區的環境發生什么變化了？ 小結：原來亂扔垃圾是不文明的行為、本來很干凈整潔的小區環境越來越臟、人們住在里面感覺不舒服、不開心了。
圖片6（熊貓太太的辦法） 提問：狗熊先生天天亂扔垃圾、讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱、熊貓太太會想什么辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？ （熊貓太太終于想到了一個好辦法、他將……故事結尾） 提問：熊貓太太想到的好辦法是什么呢？她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？ 小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊、讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的、所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
（二）完整欣賞故事
二、應用遷移
——知道不亂扔垃圾、要保持環境衛生。 聽了這個故事后、我們知道了不要亂扔垃圾、亂扔垃圾會破壞環境的整潔、影響人們的生活、但在生活中、我們還會看到這樣一些現象：圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎么辦？
圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行為對嗎？你看到了會怎么做呢？
圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行為對嗎？該怎么辦？
圖片4（有人在墻壁上亂涂亂畫）、這個人的行為對嗎？該怎么辦？
小結：我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾、我們要提醒他、并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里、這樣、我們居住的環境就會整潔干凈了。
延伸活動： 那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園里找找有沒有隨地亂扔的垃圾、讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？
中班語言教案范文15
活動目標：
1、愿意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動過程：
一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰又來了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
2、 幼兒聽故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。
四、 擴散思維，進行遷移。
師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？
活動反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環節“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個環節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學習的機會；在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環節中，我對本次活動內容進行了拓展，請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳，并學一學動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。