教師資格證個人簡歷怎么寫優秀范文
對于考取教師資格證的教師來說，個人簡歷的寫作是至關重要的第一步。下面是學習啦小編為大家精心推薦的教師資格證個人簡歷范文，希望能夠對您有所幫助。
教師資格證個人簡歷范文(一)
基本信息
姓名：xuexila
性別：女
出生年月：1987-12-29
民族：漢族
最高學歷：大專
現居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應屆畢業生
到崗時間：隨時
身高：167cm
聯系電話：0311-86666666
求職意向
應聘類型：全職
應聘職位：教師，教學·教務管理人員，幼兒教育，班主任
應聘行業：不限
期望工作地區：石家莊市
期望月薪：面議
本人在校期間，曾擔任本系學生會辦公室主任一職，并獲優秀學生干部，省級三好學生，優秀團員，預備黨員等榮譽，且在寒暑假期間，曾做過兼職，有較豐富的工作經驗。本人沉著冷靜，細心，具有較強的適應能力和交際組織能力，有較強的責任心，積極進步，樂于助人，辦事效率高，較強的創新意識和團隊精神。有一定的實踐經驗和辦事能力。
工作經歷
光華英語培訓學校2009-6至2009-8：小學英語教師
所在部門：小學部
工作描述：擔任小學部的英語教師，課程主要有劍橋少兒英語，在工作中積極樂觀，善于同學生交流，并有較好的業績。
北方大廈2009-2至2009-4：前臺接待員
所在部門：前臺
工作描述：檢查并處理前一天的工作情況(08：30～09：00)，查看交班記錄，了解未完成的工作事項，檢查夜審報表情況，檢查各種報表的分送登記，查看夜班鑰匙清點記錄和有無過夜的留言信息，分析房間誤差原因，查閱有無超越權限的房價簽字等。最近任職公司名稱保密
2008-7至2008-9：文員
所在部門：行政后勤
工作描述：文員;負責組織安排各類會議，撰寫會議紀要。負責文字的處理，檔案的保管。文件的外文翻譯等工作。在工作中作出了一定的成績。
中興旅行社2008-1至2008-2：計調員
所在部門：計調部
工作描述：計調員：負責旅游的計調安排工作，指定表格，協調工作等。工作中得到領導同事的一致好評。
教育背景
2007-9至2009-6學校名稱：石家莊鐵路職業技術學院
專業名稱：旅游英語
取得學歷：大專
校內活動職務描述：在校期間，曾擔任班級生活委員，學習委員，系學生會辦公室主任兼團總支組織委員，曾多次協調組織大型學生活動，得到老師同學的一致好評。院軍樂隊成員，多次表演并獲獎。
在校獲獎情況
2008-10預備黨員
2008-9省級三好學生
2008-6優秀學生一等獎學金
2007-12優秀學生干部
2007-12優秀學生二等獎學金
語言技能
外語語種：英語外語水平：四級
教師資格證個人簡歷范文(二)
個人資料
姓名：xuexila
目前所在： 白云區
年 齡： 18
戶口所在： 白云區
國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民 族： 漢族
培訓認證： 未參加
身 高： 162 cm
誠信徽章： 未申請
體 重： 50 kg
人才類型： 在校學生
應聘職位： 兼職教師：
工作年限： 3
職 稱：
求職類型： 兼職
可到職日期： 一個星期
月薪要求： 面議
希望工作地區： 白云區，天河區，越秀區
工作經歷
卓越教育(匯僑校區)
起止年月：2010-02 ～ 2010-06
公司性質：
所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位： 兼職教師
工作描述：
離職原因：
畢業院校： 廣東外語外貿大學
最高學歷： 本科
獲得學位:
畢業日期： 2014-06
專 業 一： 對外漢語
專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
語言能力
外語： 英語 優秀
粵語水平： 良好
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長
在校有學生會工作經驗，溝通能力較好，有一定的領導能力;書面表達能力較好;專長主要為新聞采訪、舞蹈，對Word、Exel、PS等相關電腦技術有一定掌握。
教師資格證個人簡歷范文(三)
基本信息
姓 名：鄧_
性 別：女
出生年月：1986-10-10
民 族：漢族
最高學歷：本科
現居住地：_
工作年限：應屆畢業生
聯系電話：_
求職 意向
應聘類型：專/ 兼職 皆可
應聘職位：教師，教學·教務管理人員，助教，班主任，培訓師
應聘行業：教育/培訓/學術/科研，政府/公共事業/非盈利機構期望工作地區：石家莊市，石家莊其它地區，保定市，保定其它地區，其它
期望月薪：面議
語文素養
1熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閱讀與寫作能力。
2對多門學科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。
教師素養
職業道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益于學生的人生
教育思想
教育目的：實現“立人”(學生情感思智人格的全面發展)與“應試”間的協調。
實現途徑
1“應試”的實現途徑：
瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質的提高。
解決辦法：立人。現行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養，一個具有豐富心靈的學生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。
2“立人”的實現途徑：
瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關的老生常談，無法領會其中真意。
1詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。
2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章的視野重新關注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。
工作經歷
_至_： _中學 初一年級語文教師
教育背景
_至 至今學校名稱：_師范大學_學院
專業名稱：漢語言文學
取得學歷：本科
在校獲獎情況
_ 專業三等獎學金
_ 專業二等獎學金
聯系電話
電子郵件
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