怎樣指導幼兒看圖書啟發智力

　　學習啦小編導語：高爾基說書籍是人類進步的階梯，很多家長很注重培養幼兒看書的興趣，啟發孩子智力，今天學習啦小編就跟大家探討一下怎樣教嬰幼兒看圖書啟發智力?

　　圖書是幼兒最喜歡的玩具之一，在書的世界里，幼兒可以感受美丑，可以找到他們所喜歡的形象。圖書的閱讀，一方面可以豐富幼兒的知識，陶冶他們情操，另外一方面，圖書對于幼兒的觀察能力，思維能力也起著舉足輕重的作用。但是，我們也不難發現，放在幼兒園里的圖書角的圖書，幾乎都是支離破碎的，一本新的圖書，不用幾天，就會發現不是這里少了，就是那里壞了。那么，對于我們來說，應該給幼兒看什么樣的書，讓幼兒學會怎樣看書，對于幼兒的成長和發展是非常重要的。

　　首先，給幼兒選擇適合他們的書。

　　幼兒的認知水平，審美能力都有限，對于圖書缺乏一定的分辨能力。因此，在選擇圖書的時候要根據幼兒的年齡特征，選擇一些具有兒童情趣的，具有積極思想的圖書。幼兒的圖書應是圖文并茂的，書中不但有色彩鮮艷、形象生動的畫面，還記載了有趣的故事。從語言教育的角度來看，圖書是幼兒從理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過度的有效工具。圖書在幫助幼兒順利完成兩個過渡方面，起著舉足輕重的作用。而那些具有動人故事，以文字記載為主的書籍，幼兒是不感興趣的，還有那些情節恐怖，繪畫丑陋的圖書，會對幼兒的身心健康和審美能力的發展產生一些副面的影響，這類的圖書，對于幼兒是不合適的，也是應該抵制的。

　　其次，要教會幼兒讀書的方法

　　幼兒在得到一本圖書的時候，首先就會被書上五顏六色的畫面所吸引，就會從他們拿到的那一頁開始看，無論是第一頁還是中間頁，更有的幼兒會把書倒著看，而且看的速度比較快，通常是很快的翻到頭，一本書就算是看完了，對書的印象自然不深，而且這種看書的方法對于幼兒各方面能力也沒有什么作用。因此在閱讀的時候，應該引導幼兒逐頁閱讀，讓幼兒仔細觀察每一個畫面。另外，還要做到多想多憶，可以在閱讀之前提出一些簡單的要求，讓幼兒帶著一些問題去閱讀，注意一些重要的情節，邊看邊思考，讓幼兒“自由”的接受知識，以便幼兒自覺養成仔細觀察、獨立思考的好習慣;在閱讀活動結束的時候，老師可以引導幼兒一起回憶圖書的內容，讓幼兒進一步理解書里的內容，以培養幼兒的記憶力。

　　最后，要鼓勵幼兒在閱讀的時候多講

　　有的家長經常要求幼兒在閱讀的時候不要發出任何聲音，安靜的閱讀，這個對于年齡比較大的幼兒來說，不是很難做到，但是對于年齡比較小的幼兒來說，要做到這一點，比較困難，他們比較習慣于自言自語，其實這個也不是一件壞事，教師們也不必過于強調閱讀時保持安靜，可以在幼兒的成長中逐步向幼兒提出要求，逐步養成安靜閱讀的習慣。有不少的幼兒在看過一本書后喜歡把書里的故事講給別的人聽，這是一個很好的習慣，一方面可以培養幼兒的口語表達能力，另一方面，幼兒講述的內容，可能是書的內容，也有可能是創造性的講述，這對于幼兒創造力起著舉足輕重的作用。因此，閱讀后的講述非常重要，幼兒在閱讀后，千萬不要忘記講述。

　　圖書的世界是一個很奇妙的世界，他可以讓你得到許多有用的知識，一種的好的讀書方法，會讓你得到更多的知識，否則，你可能什么也得不到。書是人類進步的階梯，為了孩子的明天，讓孩子都掌握一個正確的讀書方法，在書的海洋里得到更多……

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　　為什么魯王用優美的樂曲、盛大筵席來招待海鳥卻把海鳥給嚇死了?為什么鄭人非要拿著量好的尺碼才能買到鞋?筆者在六一小學了解到，這些“搞腦筋”的答案就將出現在他們正在編寫的兒童哲學校本教材中。

　　筆者發現這本尚未完工的教材并沒有板起臉孔講大道理,而是用生趣盎然的小故事述說一條條深刻的哲理。“書里并沒有生搬硬套一個個大道理，而是讓學生在故事、案例、問題中進行獨立的思考。比如魯王養鳥的故事就體現了英國政治家莫利·J的一句名言：人不僅要做好事，更要以正確的方式做好事。”教材的編撰人六一小學的張紅老師告訴筆者，兒童哲學重在對兒童進行多角度思考能力的訓練，使兒童初步掌握批判性思考與反思性思考的基本方法，培養兒童邏輯與認知能力。這本教材分為認知篇、方法篇及倫理篇，培養孩子們認識問題、發現問題、解決問題的能力，并幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。