對一門課的總結精選范文
愛是上好一門課的基因。需要明晰和踐行愛的三個方面:愛什么、為何愛、如何愛。愛教師職業、愛學生、愛自己,課程總結,幫助我們更好的學習,今天學習啦小編給大家帶來了對一門課的總結,希望對大家有所幫助。
對一門課的總結篇一
經歷了半年毛概課的學習,我感覺最大的收獲就是我開始慢慢的越來越關心國家時事了。從小就學“國家興亡匹夫有責”,“沒有共產黨就沒有新中國”等等,這些理論性的說教以及千古流傳的愛國故事我們從小就耳熟能詳.
本學期,我們系統學習了毛澤東思想概論,就所學的知識和自己的認識,我有如下的體會。《毛澤東思想概論》就這門課來講,是理論聯系實際的一種學說。它有著兩個方面的內容:
其一,是史論結合的問題。毛澤東思想深深扎根于中國沃土之中,它的產生和發展以及成為中國革命和建設的指導思想過程,也是近現代中國面貌發生翻天覆地變化的過程。
其二,則是與現實結合的問題。毛澤東思想不是一個封閉的體系,而是發展的學說。它是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人,根據馬克思列寧主義的基本原理,對中國長期革命與建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括,形成的適合中國情況的科學的指導思想。
毛澤東思想這門課程幫助我們學生充分理解毛澤東思想是馬克思主義與中國實際相結合的第一次歷史性飛躍的偉大成果,這對于幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值關和深入貫徹學習“三個代表”思想都具有重要意義,使之成為更自覺的以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南,在新的世紀里,立志為改革開放、現代化建設貢獻力量. 毛澤東思想馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體時間相結合的產物,是關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結,是中國共產黨集體智慧的結晶。
毛澤東思想的產生,形成有它的社會歷史條件,它是20世紀中國社會歷史和革命運動發展的必然結果。毛澤東思想包括了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設、革命軍隊的建設和軍事戰略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多個方面的內容以及實事求是、群眾路線和獨立自主三個活的靈魂。
毛澤東思想的影響時時刻刻都表現在現實生活中---它是改革開放的理論源泉,也表現在空間的拓延上---將成為中國特色社會主義歷史進程的理論原點。學好毛澤東思想,了解毛澤東思想的主要內容,基本原理,掌握毛澤東思想活的靈魂,可以使我們更好的了解中國共產黨領導中國革命的建設,把馬克思列寧主義同中國實際相結合的歷史經驗,掌握中國革命和建設的發展規律,以便為建設有中國特色的社會主義服務。
學習毛澤東思想概論,還有助于用科學的理論武裝大學生的頭腦。人也是一種有精神追求的動物,需要一定的精神信念作為自己的行動指南和奮斗目標。認識到毛澤東思想的真正內涵,才能真正的領會到毛澤東思想的真諦,才能科學地運用毛澤東思想指導我們今天地學習和工作。 “毛澤東思想概論”一課對我們學習的要求,不僅是讓我們毛澤東思想的基本原理,更重要的是讓我們通過對毛澤東思想的基本原理的學習,去認識和把握中國革命和建設的規律,了解近現代中國社會發展的規律,進一步提高分析問題和解決問題的能力,從而更好地為建設有中國特色的社會主義事業服務。
要談毛澤東思想,首先要了解毛澤東思想的精髓所在。毛澤東思想作為發展了的馬克思主義理論,有其自身的科學體系、豐富的內容和理論特色、理論的特殊貢獻。另一方面,毛澤東思想作為被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結、作為中國共產黨集體智慧的結晶,其各部分內容又是隨著近現代中國歷史的發展變化而不斷豐富、發展的。所以在當今時代日新月異的發展下,毛澤東思想仍然發揮著巨大的作用,而且被人們運用于各個領域,起著不可替代的領導作用。
學好毛澤東思想,了解毛澤東思想的主要內容,基本原理,掌握毛澤東思想活的靈魂,可以使我們更好的了解中國共產黨領導中國革命的建設,把馬克思列寧主義同中國實際相結合的歷史經驗,掌握中國革命和建設的發展規律,以便為建設有中國特色的社會主義服務。作為當代大學生,我們是未來建設社會主義的主干力量,有必要為以后打好政治基礎,以應用與實踐當中。
對一門課的總結篇二
作為我們復旦大學光科學與工程系本科專業中最后一門專業必修課程,《光子學器件與工藝》可以說是對我們之前所學的全部知識內容進行了總結,更重要的是,通過這門課程,我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產業以及在現實中的應用。畢竟,我們即將畢業,也行有的同學會選擇繼續深造,很多的同學需要面向社會,步入工作崗位,而這門課程的開設,正是為這樣的一種轉變而開設的。并且,張老師豐富的授課內容以及生動的授課方式,更進一步實現了這種過渡。可以說,這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。
一、課堂演講討論及參觀學習總結
1. 演講報告學習體會
記得有一節課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺,讓他講述自己參觀的經歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽,但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會,我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣,很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問,非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念,把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡,雖然其中有很多問題我自己不明白,但是卻不會覺得枯燥,而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向,授課效果非常明顯。
在那節參觀學習的課程中,我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現實的講,他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授,可是,他們一切的出發點都是效益,這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性,但是如果不能產生經濟效益,就不能夠投入生產。另外,我也看到,別看原理和實際操作相隔不遠,但是要使兩者連通起來,需要非常巧妙的一個橋梁,這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀,但是整個過程還是非常受教育的。
二、對本課程的一點建議和希望
1. 進一步活躍課堂氣氛,增加互動性教學
步入大四,同學們其實情緒波動較大,心里想的事情多了,感覺責任和壓力都來了。 這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張老師可以更多的發問,給同學們更多的討論時間,增加課堂教育的互動性,對學生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛煉。
2. 增加更多的參觀學習機會
參觀學習雖然只有一次,但是給同學們創造了更多的機會,給我們一個能夠了解社會,了解企業,了解工作環境的機會。這樣的鍛煉機會非常難得,我也常聽到同學們對這樣的參觀非常有興趣,非常愿意參加。
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