教育格言名人名言
怎樣教育人呢?陶行知說：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。下面學習啦小編為你分享的是教育格言名人名言的內容，希望你會喜歡!
教育格言名人名言最新
1) 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。 愛迪生
2) 教育植根于愛。 魯迅
3) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 陶行知
4) 教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 斯賓塞
5) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。 墨白
6) 決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業;真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。 彼得·德魯克
7) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子
8) 科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基
9) 教育為公以達天下為公。 陶行知
10) 教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。 江澤民
11) 教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特
12) 教育是國家的主要防御力量。 伯克
13) 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 歌德
14) 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 蘇霍姆林斯基
15) 每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己;每個人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 愛默森
教育格言名人名言精選
1) 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝
2) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金
3) 教育的根是苦的，但其果實是甜的。 亞里士多德
4) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 R.M.H.
5) 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
6) 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
7) 教育的唯一工作與t全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
8) 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基
9) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
10) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
11) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基
12) 教育能開拓人的智力 賀拉斯
13) 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
14) 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
15) 懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
教育格言名人名言錦集
1) 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
2) 如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
3) 教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
4) 應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 ——康·德·烏申斯基
5) 學而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》
6) 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
7) 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
8) 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
9) 教育人就是要形成人的性格 歐文
10) 教育上的水是什么 就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。 夏丐尊
11) 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
12) 沒有愛，就沒有教育。 蘇霍姆林斯基
13) 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基
14) 理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。 蒙田
15) 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 蘇霍姆林斯基
16) 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫
17) 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。 蔡元培
18) 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 蘇霍姆林斯基
19) 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基
20) 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 蘇霍姆林斯基
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