兒歌的表現手法
兒歌的表現手法
兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌，那么，兒歌有哪些表現手法呢?下面就跟隨學習啦小編的步伐一起來了解一下兒歌表現手法的相關知識吧!
兒歌的表現手法介紹
兒歌的吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶演變。兒歌常見的表現手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復、設問等等。
(一)比喻
這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”由于把彎月比作搖動的小船，把圓月比作轉動的銀盤，所以在親切而動態的描寫過程中，使月亮盈虧變化的自然現象變得趣味盎然，鮮明生動。
(二)擬人
擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創作中被廣泛運用。例如，李文雁的兒歌《小雨點》：“小雨點，愛干凈，/馬路洗得亮晶晶。”把小雨點比擬成一個愛干凈的孩子，這在兒童看來是十分有趣的事。
(三)夸張
兒歌中的夸張和想象密切關聯，而且還常常帶點幻想的色彩。如《種葵花》：“大海連青天，山高接藍天。我來種葵花，種滿高山巔。葵花葉，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當小船。……”可以想見，由于夸張，這首兒歌會給孩子帶來巨大的驚喜。
(四)起興
起興一般用于兒歌的開頭，用以造成一種氣氛。如傳統兒歌《菊花開》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花開開。開幾朵?開三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿。”開頭一句是起興句，看似和后文沒有聯系，仔細品味，卻可以想見小主人公原先坐在板凳上搖著玩，突然見到旁邊菊花開的情景，起到了營造環境氣氛的作用。
(五)摹狀
摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物的狀態、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當地運用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺;呼嚕，呼嚕，睡得香;一個一個長得胖。”既有對形體的摹擬，也有啟發聯想的對聲音的摹擬，增添了作品的情趣。
(六)反復
反復是兒歌的重要形式特征。如西藏兒歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”這兩句，反復了三次，既便于兒童吟唱、記憶，也增強了表達效果。
(七)設問
設問，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致。如楊子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，澆得紅花開一地。多少雨滴在飄落?一滴兩滴三四滴……天上落下雨滴滴，澆得草兒綠又綠。滴滴雨滴落在哪?落南落北落東西……”這首兒歌，如果沒有兩個設問句式的穿插，就會顯得平板。
兒歌的概述
兒歌是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調接近語言音調，節奏輕快，有獨唱或對唱，如福建浦城兒歌《月光光》。兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創作的詩歌;近年“彭野新兒歌”很有時代感;另有梁靜茹的歌命名為《兒歌》。
兒歌的分類
兒歌按照不同的標準可以有不同的分類方法。兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲兒歌、教誨兒歌。游戲兒歌是一種以娛樂為主的兒歌，簡單易懂，瑯瑯上口，貼近生活。相比較而言，教誨兒歌更偏重教育引導，因此又稱作啟發益智兒歌。此外，訓練語言能力的繞口令可以看做游戲類兒歌的雛形。
繞口令的產生，可以追尋到5000多年前的黃帝時代。古籍中僥幸保存下來的《彈歌》“晰竹，續竹，飛土”，相傳為黃帝時所作。據考證，這是比較接近于原始形態的歌謠。按照產生時間或形式來分，可以分為古代的童謠和現代的兒歌。童謠即是古代的兒歌，只是古代的童謠流傳到，大多沒有曲調了，只剩下了歌詞。按照演唱語言，兒歌可以分為國語兒歌、客家童謠、粵語童謠、英語兒歌等。國語兒歌大多是現代作品，如我們耳熟能詳的《采蘑菇的小姑娘》、《小螺號》等等;客家童謠廣泛流傳于客家地區，以客家話形式傳唱，如影響了每一個客家兒童童年的《月光光》;英語兒歌即是以英語為創作語言的兒歌，我們比較熟悉的如《Jingle Bells》等等。
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