學習古箏需要多長時間能學會
學習古箏的目的很單純，但是要學會是要一定的時間的。今天小編就給大家介紹古箏能學會的時間，希望對大家有幫助!
古箏能學會的時間
看你半個月內每天練習多長時間了 還有練習什么曲子了 還要看個人資質怎樣
如果8小時以上 堅持一個星期 應該一級曲子《鳳翔歌》可以練下來
如果5小時以上 半個月 還是差不多一級曲子
《漁舟唱晚》算是指法比較簡單 但是后面有段由慢至快的快板 半個月初學者肯定沒戲
所以差不多5個小時左右 堅持半個月 能彈類似漁舟的慢板部分
想蒙完全不懂的人 還是可以的 但是內行人一聽就知道水平了
也可以找些現代曲子的譜子練 像《一剪梅》《盛夏的果實》這種的 簡單一點 但是沒有搖指 顫音可能不到位各種情況 可能使曲子會比較單調。
學習的建議
一、合理安排練習時間
合理安排練習時間是有效練習的起步和關鍵。
(1)按時定點：因為人的生理機能常常是受到生物鐘控制的，所以按時定點訓練可以養成定時對感受音樂的興奮習慣。這樣能夠讓練習者快速進入訓練狀態，從而達到省時、高效的作用。不言而喻，所謂的抽空練習的效果就完全相反了。
(2)連續不斷：連續不間斷地上課和練習是始終保持學習進取心理狀態的唯一方法。間斷了的學習和練習再要繼續時，都需要有一個“熱身”過程才能重新進入狀態。這樣的學習只能是浪費了大量的時間，并大大的降低了學樂器的效果和作用。
因此，最節省時間的學古箏就是：工作再忙、學習再緊、生活再累，那怕是進度慢一些，練習時間少一點都應該做到“按時定點”，“連續不斷”。常言道：“不怕慢，只怕站”，就是這個道理。
二、明確練習的目的
要想練習的既省時，又有效果，就必須明確練習目的。漫無目的地練了幾個小時沒有絲毫進展，不但會令你苦惱，并且會使你因懷疑自己的能力而失去自信心。
因此，在練習前應靜靜地思考一下：這次練習的技術難點是什么?要解決哪幾點問題?上課時老師的提示是什么?樂曲所要表達的思想內容是什么?然后，再根據你的能力和這次所練習的時間，能解決多少問題就解決多少問題。這樣的練習要比那種無目的地反復練習有價值得多。
三、學會默練
默練就是不用樂器進行練習。默練是依靠內心體驗的練習方法，其作用是非常驚人的。由于默練時沒有演奏技術上的負擔，因此可以完全按照樂曲的速度、強弱、表情等細節在頭腦中想象。這樣的練習不但能增強樂譜的記憶力和找出自己在練習中的薄弱環節，而且還能加強對樂曲的理解和豐富音樂的感覺。
此外，默練不受地點、時間的局限，可以隨時進行練習。默練可以使你的練習達到事半功倍的效果。
四、視譜練習與背譜練習相結合
我們在學習一個樂段時，一定要清醒地認識到，這反復奏了無數遍的樂段是否正確無誤。錯誤的重復只能是養成了改不掉的壞習慣。
“視譜練習”為的就是把每個音，每個節奏，都彈的準確無誤。“背譜練習”為的是做到“胸有成竹”地把樂曲瀟灑自若的表現出來。因此，在學習器樂演奏中視譜練習和背譜練習都不可少。
初學某個樂曲時，在通過了練習前的默練后，就可以進行認真仔細地視譜練習。待視譜能完整的演奏該樂曲時，即可進行背譜練習了。為了確保其正確性，在能夠背譜演奏后，應再次視譜練習，從中發現錯誤，并加以糾正。
人學習古箏應該注意的問題
(一)基本功是古箏學習的基礎
何為基礎，是為植物之根須、大廈之地基。通過基本練習，如各種指法組合訓練、小練習曲，讓各個手指具備良好的獨立性并能掌握觸弦的基本方法，在緊張與松弛之間感受彈奏古箏的無限樂趣。成人在學習古箏的過程中，切忌省去基本功的訓練，雖不像要求孩子那樣嚴格，但是所有的基礎訓練一樣都不能少。那古箏的基礎訓練都包含哪些呢?包括坐姿、手型、基本指法、發音方法、觸弦方法、左手的“吟、揉、按、滑”及雙手配合能力等等。有的學生會質疑老師，這樣的學習是否有必要呢?是否會影響學習的進度呢?教師要告訴她，“欲速則不達”，不練習基本功、不具備一定的古箏彈奏技巧，在今后的學習過程中就會出現很多問題，這樣不僅永遠彈不出動人美妙的音樂，就連蹩腳的手指也會遭人嘲笑。
(二)選擇正確的學習方式
隨著網絡的飛速發展，網絡視頻學習或者碟片學習已經成為成人學習古箏的首選方式，筆者不贊成無師自通的自學，這樣的學習會帶來怎樣的后果呢?在學習中盲目的模仿，沒有系統規范的練習，對自己的彈奏沒有正確的認識，通常是“知其然而不知其所以然”，這樣的學習永遠只會是一個古箏的門外漢，徘徊在古箏藝術的大門之外，就算是勉強能彈奏幾首樂曲，也是磕磕絆絆、東拼西湊。在老師的指導下才恍然大悟，原來自己根本就不知道什么叫做彈奏古箏，更不要提古箏的基礎練習，而且錯誤的彈奏方法已經根深蒂固，糾正起來比較困難。師者所以傳道授業解惑也，老師不僅教授新知識，而且可以指出存在的問題，告訴改正的方法，因為在學琴初期，主要就是模仿彈奏，由于每個人的手指結構、模仿能力、性格習慣等等多方面的原因，都會模仿出不同的結果而自己并不知曉。筆者認為成人學習和少兒學習一樣，如果初學時，就在老師的指導下重視基礎訓練，接受系統規范的學習，那今后的學習之路就會很輕松、很順暢;反之則會走彎路、倍感吃力。
(三)選擇適合的教材
成人古箏教學不同于青少年古箏教學，不僅僅體現在樂理學習和基礎訓練方面，就連教材的選擇與搭配都與青少年有很大的差別，找到適合成人學習、使用的古箏教材，才能使成人古箏學習事半功倍，達到良好的教學效果。近年來，隨著古箏藝術的普及與蓬勃發展，古箏教材也不斷推陳出新，呈現一派欣欣向榮的景象，教材廣泛涉足了古箏學習的各個階段：少兒啟蒙階段、業余學習階段、專業學習階段、青少年及成人入門階段等，包含練習曲、傳統樂曲、現代樂曲、獨奏曲、協奏曲、重奏曲、改編的流行歌曲等各個方面，因此面對不同年齡階段、不同學習目的的古箏學習人群我們應當選擇不同的教材與教學內容。
在成人古箏教材的選用上，筆者建議把基礎訓練型教材與名曲薈萃型教材結合起來，這樣既避免了練習基礎的枯燥乏味又避免因基礎薄弱導致無法彈奏某些樂曲的現象。名曲薈萃型教材包含了古箏許多具有代表性的、各個流派的、近現代創作的樂曲，如《高山流水》、《漁舟唱晚》、《瀏陽河》、《戰臺風》、《春到湘江》等，由于樂曲編排不受年齡、級別限制，因此沒有按照循序漸進的原則，這就要求老師在教學中根據學生的彈奏基礎綜合分析，選擇適宜彈奏的樂曲;在基礎訓練方面，可選擇獨立、小型的古箏練習曲進行練習、補充。針對不同年齡階段的成人古箏學習者，還可以靈活進行教材的配搭，結合成人的身心特點，因材施教，在青年人的古箏教學中，適當穿插安排根據流行歌曲改編的古箏小品，如《菊花臺》、《牽手》、《月亮代表我的心》等等;在中老年人的古箏教學中，可多融入些根據革命歌曲改編的節奏歡快、旋律清新、朗朗上口的樂曲，如《在北京的金山上》、《南泥灣》、《茉莉花》等等。
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