小學我與科普大篷車征文活動五篇
科普大篷車可以理解成迷你的流動科技館或者迷你流動的科普展廳。也就是說將很多小巧精致的科普展項集成到一個流動平臺上(汽車)，車停到哪里科學普及就到哪里。那么關于小學我與科普大篷車征文活動內容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準備小學我與科普大篷車征文活動五篇，歡迎參閱。
小學我與科普大篷車征文活動一
為了拓寬學生的科學視野，培養學生勤動手、善動腦、愛科學、樂創造的科學素養和實踐能力，由_農林科技大學博覽園主辦、_市《科技報》協辦的_“科普大篷車”校園科普巡展活動于3月26日來到我校。
上午9點30分，“科普大篷車”滿載著各種神奇的科普儀器緩緩駛進了我們的校園。本次“科普大篷車”進校園，在學校的進行半天的展示，全校師生參觀了本次展覽。現場展出了多種科普儀器以及作品的展板，涉及到物理學、光學、數學、電磁技術等多門學科知識。參觀過程整齊有序，孩子們看著從未見過的新奇科技設施，時而鎖眉、時而大笑，短短幾分鐘，之前還寂靜無比的操場迅速升溫。
同時進行的還有_科學院的翁教授帶給孩子們精彩有趣講座的《走進昆蟲世界》，激起孩子們極大的興趣，他們不放棄每一個揭曉 答案的機會，在老師講解的同時，學生們認真地做著筆錄，剛剛還是“迷惑”的表 情，聽過講座后，他們的臉 上瞬間露出得意的笑容。
活動結束后各班以班會等形式進行了總結及交流，學生們紛紛表示：“科技實在太神奇了、真是大開眼界啊、希望科普大篷車能常來我們學校”?還有的同學在觀后感中寫道：“本次參觀科普大篷車，使我受益匪淺，我一定要好好學習科學知識，以后長大我也要發明創造 一些高科技的東西，為祖國的繁榮富強 貢獻出自己的一份力量。”
此次“科普大篷車”進校園活動，很好的激發了學生愛科學、學科學、用科學的熱情，同時培養了孩子們勤動手、善動腦、樂創造的科學素養和 實踐能力。
弘揚科學精神，傳播科學思想，普及科學知識是一項長期而艱巨的任務，我校定會借著“科普大篷車”進校園的契機，將科技普及的種子深深埋進孩子們的心里，我們堅信終有一日科技之花將芬芳滿園。
小學我與科普大篷車征文活動二
為深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，扎實推進科普資源共享，推動未成年人及公民科學素質再上一個新臺階，按照內蒙古自治區科技廳、黨委宣傳部、內蒙古自治區科協《關于舉辦2017年內蒙古科技活動周暨全區第十六屆科技活動宣傳周的通知》的精神。科普大篷車行動在滿洲里市各學校全面展開，現將活動總結如下：
一、精心組織，做好部署
為了使本次科普大篷車行動開展地更富有實效，市科協做了從分的準備工作。專門召開會議，研究活動方案，結合我市學校實際，本著形式靈活多樣，注重實效的原則，對整個活動進行了周密的安排部署。確保大篷車行動在十六屆科技周期間有組織、有計劃的開展。
為全面實施素質教育，提高中學生的科技素質，培養科學創新精神，通過開展科技節系列活動，以此來促進各校的科普教育工作，豐富學生的課余生活、培養學生“勇于探索、敢于創新”的精神。同時培養團隊合作意識，節約意識，倡導學生關注生活，從我做起，建設節約型社會，開創學校科技教育新局面。
二、細心觀察，氣氛活躍
在老師和講解員的講解下，同學們從不知如何下手到熟練應用，并了解其中的原理及科學道理，學生們的興趣得以提升，了解到科學就在身邊，身邊就有科學等等。
從飲食健康展板中了解到學生們的飲食習慣有很多的不足，從而讓孩子們認真對待飲食習慣。從保護環境的展板中認識到環境與我們的生活息息相關，保護環境從我做起等。在活動中留下了孩子們精彩的一刻。
在短短的一周時間內，各學校科普宣傳活動的組織到實施，每一個環節都進行了細致的安排，在學校的發動下，學生積極參加，在活動中同學們既增長了知識，又增進了和同學的交流，鍛煉了自己的才能，在教育效果上取得了明顯成效。
科技周活動的開展，豐富了校園文化生活，提高了廣大學生的科學素質，增強了廣大青少年的低碳環保意識和低碳環保的社會責任感。科普展教活動開闊了學生的視野，提高了學生的科普認知水平。
小學我與科普大篷車征文活動三
今天，晨會課上，老師告訴大家一個好消息：市科協的科普大篷車會到學校來。我聽了十分激動，不知會有什么好玩的。我懷著一顆好奇心，決定到科普大篷車里一探究竟。
來到大廳，只見各種各樣的體驗項目整整齊齊地擺成一排：有虛擬乒乓;有反應測試;有綻放的花朵……令我印象最深刻的是虛擬乒乓，這項項目吸引了許多男生，首先由李昕宇玩，他手里拿著拍子，等著球向他打來。“嗨，來啦!來啦!”旁邊的人不時提醒道。他一點也不驚慌，漂亮地回了對方一球，球一來一回，看得我眼都花了，可是沒打完，等了好一會，李昕宇勝出1：0。有人不時問我：“你怎么不參加呢?”我想：這種男生的玩意，我這小小女子就不要瞎攪和了。
不知不覺，時間過得真快!20分鐘過去了。每個人都還沉迷在玩中還沒醒過來呢!科普大篷車真有趣，真希望每天都能這樣快樂!
小學我與科普大篷車征文活動四
9月13日，老師興奮地走進教室，對我們說“今天下午，科普大篷車，要駛入我們東郡小學。”
同學們相互討論，有的說，那是個什么樣子的車，是和別的車不一樣嗎?還有的說，那一定是個高科技的產品，我們好奇的期待著，想知道科技大篷車到底是個什么東西，會有什么樣的功能。
我們期待已久的時刻終于到來了，老師讓我們排好隊，走到操場上去，我們急匆匆地下了樓梯，剛到一樓，兩個穿戴一樣的阿姨，給我們了一副3d眼鏡，全班都拿好了3d眼鏡，兩個阿姨帶著我們，走向操場，我現在才明白，原來她們是我們的“導游”
在阿姨的帶領下，我們來到一個個“電視”面前，我正看著一個關于恐龍蛋的資料“電影”里面的介紹：目前科學家發現的恐龍蛋化石最長軸56cm，最短軸也有38cm。我又走到一個恐龍影片前，一只龐大的恐龍伸出尖銳的爪子朝我抓來。瞬間，我腦海里浮現出了恐龍的叫聲，幾秒鐘后，我才反應過來，指導員阿姨對我們說：“人類發現的恐龍化石最大的就有20頭大象那么重，鯨魚也比這個恐龍小的多，但是，最小的恐龍只有一只鴿子那么大。”似乎令人不敢相信!
看完之后，我們把3d眼鏡拿下來，我驚呀的發現剛才看到的影片，竟然是一張圖片，我不由得在心中嘆道：科技真是厲害。接著，阿姨帶領我們又參觀了“太陽能發電”、“看得見的聲波”、“翻轉的頭像”、“無形的力”、“會飛的“碗””……這一次參觀“科普大篷車”，充分向我們展示了數學、光學、電磁學等科學原理。真是令我大開眼界呀!
科技大篷車向我們介紹了許多科學發現和道理，我相信科普大篷車一定會駛進農村，駛進山區，讓農村和山區更多小朋友體驗到科技的發展和神奇。開闊我們的視野，豐富我們的知識，點燃我們對科學向往和熱愛。
我的這篇文章主要寫了科技發展的速度，科普大篷車對小學生的影響，讓小學生近距離觀看恐龍等珍稀動物資料，
小學我與科普大篷車征文活動五
為了拓寬同學們的科學視野，培養學生勤動手、善動腦、愛科學、樂創造的科學素養和實踐能力，根據市教育局安排，我校開展了 “科普大篷車”進校園活動。
5月28日上午10點，延安市科技館一行6人帶著25件車載展品、72塊三維立體展板的 “科普大篷車”滿載著各種神奇的科普儀器緩緩駛進了我們的校園。
本次“科普大篷車”進校園展出了“旋轉的銀蛋”、“尖端放電”、“錐體上滾”等科普儀器，同時還以圖片的形式展出了有關生物、天文、地理、環保等內容，涉及到物理學、光學、數學、生物學、電磁技術等多門學科知識。
參觀過程中，同學們看著從未見過的新奇科技設施，時而鎖眉、時而大笑，短短幾分鐘，之前還寂靜無比的展場迅速升溫，孩子們一連串的疑問立刻使科學活動沸騰起來。他們不放棄每一個揭曉答案的機會，在老師講解的同時，學生們認真地做著筆錄，記錄完他們又立即親自動手爭搶著實踐，剛剛還是“迷惑”的表情，實踐過后，他們的臉上瞬間露出得意的笑容。
此次“科普大篷車”進校園活動很好的激發了學生愛科學、學科學、用科學的熱情，同時培養了孩子們勤動手、善動腦、樂創造的科學素養和實踐能力。我校將借著“科普大篷車”進校園的契機，將科技普及的種子深深埋進孩子們的心里，我們堅信終有一日科技之花將芬芳滿園。
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