班主任工作職責有哪些
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。下面是小編給大家帶來的班主任工作職責，希望能夠幫到你喲!
班主任工作職責
班主任是班級安全工作第一責任人，對本班學生安全、班級教育教學安全、教室內的設施設備安全負責。
1.及時傳達學校和上級有關安全的文件精神，經常督促指導學生共同認真做好班級安全管理工作，發揮班級干部的作用，建立班級安全制度。
2.對學生進行防盜、防火、防食物中毒、防煤氣中毒、防傳染病、防溺水、防交通事故、防臺、防汛、防震等多方面的教育，增強學生的安全意識，提高學生自身保護能力，做到安全教育的經常、及時和有針對性。每周的安全教育材料必須整理好，每月一次上交政教處。
3.每天做好本班學生的晨檢，統計學生出勤情況，及時了解未來校上課學生的情況，上報政教處;一旦發現學生身體不適，應送至醫院處理，并與家長聯系;一旦發現學生患有傳染病，及時報告，并配合做好消毒隔離工作。
4.每天做好教室的開窗通風和清潔工作。班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安全隱患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。加強班級財產安全管理，防盜竊、防破壞。要督促學生做好關燈、關門、斷電工作。
5.要認真負責地組織學生參加各類校內外班級活動，做好活動前的專項教育，對可能出現的意外情況做好防范措施，保證活動中的學生不因違紀、操作失誤、管理不到位等原因而發生安全事故，在組織學生參加全校性等集會時必須帶隊，并按規定進場。緩步上下樓，注意安全。
6.班主任應關心愛護每一位學生，對已知的有特異體質、特定疾病或者異常心理狀況的學生，應當給予適當關注和照顧，并與相關學科教師聯系，切實維護學生的合法權利和身心健康。
7.班主任要積極調解和減少學生間、師生間、家校間的各類糾紛，防止矛盾激化，杜絕校園暴力，避免意外傷害的發生。
8.班級學生在校內發生各類安全事故或傷害事故，班主任必須及時送到附近醫院就診，并上報學校，同時與家長聯系，必要時應進行家訪，了解或說明情況，做好后續工作。
9.班主任要指導家長做好學生的安全教育工作，發現學生行為具有危險性的，應當及時告誡、制止，并與學生家長溝通，發動家長共同做好學生安全教育工作。
10.對重大突發事件，立即啟動相關突發事件應急預案。一切操作程序按照學校應急預案操作流程實施。學生因事外出的，由班主任出具請假條.。
一個優秀的班主任應該具備的品質
一、擁有愛心
關愛學生、關愛全體學生是做合格教師的底線!擁有一顆熱愛學生的美好心靈，是優秀班主任的首要品質，愛學生這是做好班主任工作最起碼也是最重要的基礎。愛是溝通學生心靈的通道，是點亮學生向上的火種。
二、擁有善良?
善良就是仁愛、慈善，就是熱愛、同情、關心、幫助，善良要求班主任盡力從學生的立場出發，把學生當成平等的主體來尊重，表達和實現對學生的關懷和關心。沒有善良的教育將是缺乏關懷機械的、冷漠和無效的教育。
班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態度。
三、要求嚴格?
嚴格要求學生才能是學生進步，欲做名師，必先做嚴師，欲成為優秀班主任，必先做優秀的班主任。嚴格是指各項規章制度的實施過程一定要嚴，沒有好的紀律，就不可能有好的班風，就沒有好的學習氛圍，也不可能取得好的學習效果。
嚴格不是嚴厲，更并非嚴酷，不是整天板著面孔，不是聲嘶力竭，不是居高臨下，不是隨心所欲，不是以大欺小，不是挖苦諷刺，不是強制壓迫，不是濫用懲罰。
嚴是建立在師生關系平等基礎上的嚴，做到嚴而有愛，嚴而有度，嚴而有序，嚴而有法，嚴而有格。?
四、學會洞察?
優秀的班主任能夠深入了解學生，學會用心理學的原理和視角來歸納總結學生的行為表現。作為班主任就要敏感警覺，明察秋毫，善于從學生的一次舉動，一個眼神，一種表情中洞察出他思想上存在的問題。從學生身上細微的變化中探究學生的心理，從蛛絲馬跡中掌握事件的本質。
五、做好表率
教育家葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”學為人師，行為世范。班主任要想得到學生的尊敬與信任，首先言行舉止要有風度，要明確班主任的言行舉止對學生其者潛移默化的影響。
班主任大方得體的穿著打扮，富于情理的感召能力，必能得到學生的認同和喜愛。同時，優秀班主任具有淵博的知識水平和精湛的業務能力，在工作中無論明理陳述，還是傳授知識，都能旁征博引，引經據典，談古話今，引人入勝，這樣的班任才能由衷敬佩。
班主任的作用和意義
(一)班主任是班級的組織者、領導者
班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。因此，班主任首先要用自己的學識、人品、工作態度、教學方法等因素去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級活動，在活動中既加強了師生之間的溝通，又增進了學生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時，班主任引導學生主動參與班級管理，培養學生的參與意識和獨立工作的能力。
(二)班主任是學生成長的教育者
班主任的本職工作是對本班學生進行全面發展的教育，對學生的全面發展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事;要善于發現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能;要啟動學生的積極意識和進取心，引發他們產生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力;要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。
(三)班主任是聯系各任課教師的紐帶
組織、協調任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應該成為本班任課教師集體的組織者、協調者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經常與任課教師溝通學生在學習中的各種表現，及時反饋學生對該門課程的學習情況，共同探討有針對性的指導策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。
(四)班主任是溝通學校與家長、社區的橋梁
學校與家長、社區的聯系主要是通過班主任溝通的。學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任，共同探討教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時，要注意和社區進行協調、溝通，積極爭取社會的教育力量，為學生的發展營造良好的環境。