2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡(10篇)
教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。下面是小編為大家整理的2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇1
吳福全，男，蒙古族，1977年1月生，中共黨員，內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾第一中學教師。他扎根草原教育22年，在教學中秉持以學習者為中心的理念，探索形成化學學科“2223”高效課堂教學模式，鼓勵學生討論、質疑，做學習的主人，教學質量顯著。作為班主任，他愛生如子，堅持尊重和信任是最好的成長催化劑，用細心和耐心溫暖困難學生。他善于抓住學生成長中的閃光點，抓住每一次教育契機進行表揚、鼓勵、引導，他所帶班級曾被評為“自治區級先進班集體”。曾獲全國優秀教師、內蒙古自治區學科帶頭人、內蒙古自治區草原英才等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇2
張昀，女，漢族，1966年1月生，中共黨員，山西省陽泉市盂縣第二中學教師。她堅守課堂一線，大膽創新教學，摸索出學案導學“五環節”教學模式、“一三五”教學模式等多種教學方法，參與編寫的《初中新課程問題解決導學方案》被省內初中學校廣泛使用。她多次主動到鄉村學校交流任教，探索出的農村初中數學課堂教學新模式在全縣推廣。她愛生如子，38年來堅持家訪，輔導學困生，資助貧困生，是陽泉市首屆道德模范。她示范引領，推廣教學經驗，指導的青年教師成為省市“三晉名師”“學科帶頭人”，交流任教過的3所農村學校教師科研能力大幅提高。曾獲全國優秀教師、全國師德先進個人等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇3
李粉霞，女，漢族，1976年2月生，中共黨員，山西機電職業技術學院教授。她是首批全國高校黃大年式教師團隊帶頭人，連續四屆參加數控技能大賽，取得全省數控銑工職工組第一名。她潛心教學，重構課程體系，實施“項目化+思政化+信息化”教學改革，打造有趣、易懂、接地氣的課堂。她因材施教，建立“傳、幫、帶、練”四級培優機制，探索出“分梯次、能力遞進”的個性化人才培養模式。她注重團隊建設，構建“幫、練、賽、聘”教師培養模式，創建工作室，打造了一支優秀的職業教育創新團隊，開發實訓項目服務企業。曾獲國家級教學名師、山西省勞動模范等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇4
白恒云，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，河北省邢臺市平鄉縣油召鄉李元寨小學教師。她扎根偏遠鄉村學校18年，在教學中因材施教實施“對號法”，注重學生成長過程性管理，激發學生學習動力，教學方法深受學生喜愛。她積極倡導開展教育教學信息化變革，帶領學生學習書法、手工、音樂等多門課程，拓展學生視野，提升學生素養。她守護農村孩子，關注學困生和留守兒童的身心成長，時常拿出錢物資助貧困學生，用溫暖和關愛踐行“一個都不能少”的信念。她所帶的班級班風良好，教學成績突出，得到學生家長和學校的一致好評。曾獲全國模范教師、河北省優秀教師、河北省師德標兵等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇5
李建國，男，漢族，1973年7月生，中共黨員，天津職業大學教授。他扎根職業教育一線29年，身體力行踐行工匠精神，創新實訓教學體系。他堅持產學結合、以產養學、以產促學、校企一體，創新產教融合、校企合作模式，指導65名學生獲得天津市高職院校數控技能大賽一等獎，23名學生獲得全國數控類大賽一等獎。他傳授技藝、服務社會，致力于推動產業轉型升級、提高自主創新能力，先后創辦國家級高新技術企業機械實訓中心和全國首個增材制造技術推廣中心，成為全國職業教育實踐教學的示范窗口。曾獲全國模范教師、全國優秀教師、國家級技能大師等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇6
鄭丹娜，女，漢族，1973年11月生，中共黨員，北京市朝陽區垂楊柳中心小學金都分校校長、教師。她扎根教學一線29年，用和學生互寫“悄悄話”的方式，關心每個學生的心理健康，及時引導學生健康成長，培育學生優秀品格，25年累計超過500萬字。她提出了“全接納—慢引導”教育理念，讓每個孩子都能健康成長。她是青年教師成長的“引路人”，建立區級“班主任工作室”，帶領班主任構建“學生、教師、家長生命成長共同體”。她打破學校“圍墻”，開設“楊柳書院”，面向全校師生、家長以及社區居民開放，促進家校社協同育人，影響帶動了區域居民綜合素養的提升。曾獲全國模范教師、全國優秀班主任、全國先進工作者等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇7
吳翠云，女，漢族，1968年5月生，中共黨員，塔里木大學教授。她扎根邊疆教育32年，以深厚的學科素養和不懈的教學探索，構建了“一體兩翼”型園藝專業人才培養模式、多維立體化教學資源平臺和教學科研深度融合的實踐教學體系，推行“科技小院”研究生培養模式，育人成效明顯。她帶領團隊攻克新疆鹽旱區密植棗園栽培系列技術難題，助推產業發展轉型和鄉村振興。她將家國情懷融入教書育人全過程，引導學生愛國愛疆、擔當奉獻，成為民族團結教育的躬身踐行者和傳播者。曾獲全國先進工作者、全國優秀教師、全國五一巾幗標兵等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇8
孫怡，女，漢族，1980年10月生，中共黨員，新疆生產建設兵團第二師鐵門關市第一幼兒園副園長、教師。22年的從教生涯中，她扎根學前教育事業，在平凡的崗位上堅守職責，堅持不斷學習、探索提升，用愛心、科學的教育理念和豐富的教學經驗培養每名幼兒。掛職支教期間，她盡職盡責、任勞任怨，將一所新建幼兒園辦成了教學設施完備、教學理念先進、辦園規模較大的幼兒園。她大力推廣普及國家通用語言文字進學校、進課堂，為促進民族交往交流交融貢獻教育力量。曾獲新疆生產建設兵團先進工作者等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇9
余金，男，漢族，1965年3月生，中共黨員，新疆維吾爾自治區烏魯木齊八一中學教師。從教38年，他扎根邊疆、默默奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他長期擔任班主任，用心用情打造班風學風。他資助困難學生，幫助多名學生圓夢大學。他用心教書、潛心育人，指導多名學生榮獲國家級獎項，育人成效顯著。他鑄魂育人，幫助和促進各民族學生交往交流交融，持續鑄牢中華民族共同體意識。曾獲新疆維吾爾自治區優秀教師、新疆維吾爾自治區特級教師等榮譽。
2022全國教書育人楷模候選人及先進事跡篇10
祖力亞提·司馬義，女，維吾爾族，1977年9月生，中共黨員，新疆大學馬克思主義學院院長、教授。她扎根新疆教育22年，立足民族地區高等教育實際，注重引領和促進各民族學生交往交流交融，實現教學育人、科研育人、實踐育人的統一。她講授本碩博課程近10門，帶領教學團隊推進思政課教學改革，形成具有多民族地區高校特色的“5+1+N”課程體系，鑄牢師生中華民族共同體意識。她堅持科研育人，帶領學生赴南北疆調研，資助學生參加學術會議訪學等，培養各民族研究生49名。曾獲國家哲學社會科學領軍人才、全國民族團結進步模范個人等榮譽。
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