班主任如何寫好評語

班主任如何寫好評語

　　期末考試結束了，在成績報告單上老師的評語是怎樣的呢?末評語是對孩子一學期中在德智體美勞等方面的表現做一個簡單的概述。下面是學習啦的小編為你們整理關于學生的評語，希望你們能夠喜歡

　　班主任如何寫好評語

　　寫評語是班主任工作的一項重要內容，是班主任對學生思想、品德、學習、勞動、文體活動等方面的總體評價。它不僅能幫助學生正確了解自己的長處和短處，促使學生發揚優點，改正缺點，而且能幫助家長了解子女的情況，以便更有效地配合學校對學生進行教育。因此，把評語寫好至關重要。如何寫好評語建議如下：

　　一、觀察全面、勾畫準確，寫作的素材來源于生活

　　評語是一種特殊的寫作，它的素材來源于教師平時的考查。班主任對學生日常生活中的表現要進行觀察了解，并做好觀察記錄。把學生平時表現中的有代表性的傾向或事例記下來，作為期末寫評語的依據，例如，××同學缺點多，優點少，但備忘錄中記述了這樣兩條：“1.××同學在學習《拔苗助長》一文時，能比較完整地復述故事內容。2.六月三日，我在家訪中發現××同學體貼父母，在媽媽生病時，一改往日貪玩的習慣，留在媽媽身邊照料。”該班主任在她的評語中這樣寫道：“××同學，你很心疼自己的父母，這是你的美德。你能較完整地復述課文，說明你的智力并不差。只要下功夫，你的學習成績是能夠提高的。”

　　二、抓住特點，突出重點

　　某些班主任說，寫評語是件極簡單的事，把全班學生分成好、中、差幾類，一類一種評語。這種評語沒抓住學生特點，千篇一律，達不到教育人的目的。正確態度應是：根據學生平時表現，抓住特點，有重點地進行分析。如，給兩名優等生寫評語“該生學習成績優秀，尊師知禮，嚴守紀律，歷任我班班長，工作能力強，在同學中有極高的威信，是老師們同學心目中的‘好干部’……”;“該生學習好、表現好，在寫作上有較高的天賦和濃厚的興趣，本學期又一次在作文競賽中獲獎。”這兩則評語各有側重，反映了各自的特點。

　　三、客觀公正，鼓勵為主

　　俗話說“金無足赤，人無完人。”我們的學生當然也是如此。好學生的，也許他的潛能還未充分發揮;差的學生，卻還有許多閃光的地方。寫評語應力求客觀反映學生的實際情況，既不把人夸得完美無缺，也不把人貶得一無是處。(班主任評語 www.banzhuren.cn)寫評語時應堅持鼓勵為主的原則，在客觀公正的基礎上對學生的進步給予充分的肯定，使之再接再勵。

　　四、失誤點評，講究藝術

　　給別人指出缺點，如果方法不對，往往不能被對方接受。寫評語時指出學生的不足，也應該講點藝術，既要使學生認識到自己的缺點，又要使學生無反感情緒，心悅誠服地接受你的批評。這就要從以下幾個方面入手：

　　一是在肯定其優點時指出其缺點。如“該生文靜但不夠開朗，勤學但欠缺學習方法”又如“該生有搞好學習的美好愿望，只是行動上缺乏一點恒心、毅力，不能徹底改變貪玩的毛脖“該生體育成績好，如果在學習上與之一樣全面發展就好了。”

　　二是以希望的語氣提出批評。如：“你的學習成績不夠好，但是只要努力，希望還是有的!”“如果能端正學習態度，以后做作業時認真書寫，你的一手字還是能寫得很不錯的。”“你現在已有改正上課思想溜號的跡象，再進一步就更好了。老師期待著你!”

　　三是委婉含蓄地指出缺點。如“該生能在老師的督促下學習。”“某同學有時把學習當成是完成任務，但在老師的開導下能及時改正錯誤。”

　　四是恰當指出缺點。對個別缺點較多的學生，寫評語時不能一次指出太多，應挑一兩點突出的方面評價，如果一次講得太多，往往會使他喪失信心，背上思想包袱。

　　總之，我們在寫評語時，應考慮到少年兒童心理特點及接受能力，以一種愛的態度，采用親切的語言，以情感為主，鼓勵為主，導向為主，教育為主，使評語這種教育手段發揮其特殊作用。