小學班主任反思隨筆

在平時的學習、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的小學班主任反思隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學班主任反思隨筆1

班主任是班級的教育者和工作者，班主任對一個班的學生工作全權負責，組織學生活動。協調各方面對學生的教育要求，對一個班集體的發展起主導作用。現將談談一個七十多名學生的大班班主任工作。

一、要以德樹人

首先得有一個高尚的師德。身為班主任，只有為人師表，向高尚、純潔、公正無私的博大愛心和奉獻精神升華，才能培養出優秀的學生。而要求學生要遵守《小學生守則》、《小學生行為規范》、《班級管理制度》的同時，自己首先要做好。記得有一次，自己正在上課，突然頭痛病發作，只能是講講停停，停停講講。本精心準備好的一節課，卻效果不佳，因而我向學生表示了歉意。每天的“兩操”和同學一起鍛煉，每天掃除和同學們一起掃，每天的“兩撿”和同學一起撿垃圾。培養學生愛勞動、愛集體的情感。

二、要關愛學生，關愛每一個學生。

植根于愛，是我在工作中取得成功的依據。因此，我在課余、課后總是和學生在一起，談自己的成長過程、成功與失敗、感受、體會，從而了解學生的成長過程，去體會學生的體會、感受。以學生的眼光去觀察，以學生的情感去體驗，以學生的心靈去感悟。尤其是學困生，其形成的原因是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。課內外的輔導、心與心的交談、甚至一個鼓勵的眼神，對他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎上，從各個方面經過常時間的努力，才能使其諸方面得以提高。

三、要讀懂學生，讀懂每一個學生。

要認真分析班級學生的年齡、心理特點、學習狀況、成長經歷、興趣愛好、性格特長、社會環境等。在工作中，我認為要做到三個“隨時”，隨時觀察、隨時發現、隨時引導。發現學生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽，給予及時的肯定，使他們發展壯大并影響和帶動其他學生。及時制止學生中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從細處抓、從小事抓，抓養成教育、常規教育，促使學生形成良好的學習、生活習慣。

四、師生、家長互動

一開始，我受“師道尊嚴”、嚴師出高徒”等影響頗深，工作中保持著知識分子特有的深沉、穩重、不可言笑，即使課后與學生、家長交談，表情仍十分嚴峻，讓人望而生畏，實是與學生、家長時刻保持距離。然而，多年的班主任工作經驗告訴我，師生、家長距離過遠，不便于互相了解、交流、有礙教育工作的開展；而距離過近，則出現教師不被尊重、學生.放縱的情況，仍然對教學無益。只有建立平等和諧的互動平臺，師生、家長相互聯系、才能更好地完成班主任工作。

總之，班主任工作既是一門與學生實際密不可分的工作，又是一門心理課，更是一門藝術課。因此，在今后的各作中，任需不斷改進和完善自我。

小學班主任反思隨筆2

擔任班主任工作將近一年的時間了，在這近一年的時間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些復雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。

自從擔任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與學生的交流讓我感悟到，每個學生的內心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。

有的時候跟一個學生尤其是很多老師、同學眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深，他們的內心世界其實很豐富，會有自己獨特的想法和見解，會說出讓我意想不到的道理和觀點，會表現出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規矩問題上他們并沒有達到我們的要求。但是，規章制度無法衡量一個人的全部，她們調皮搗蛋分數不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀律常被我訓斥的學生在清掃衛生時的埋頭苦干，一個家境不好成績不佳的學生在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優秀的，我為有他們而驕傲。

我們都要求學生做一個正直的人，那么我們作為學生在一個階段里的直接負責人和標桿，是不是更應該為學生做好示范，用自己正直的品行去感染學生，用無聲的行動去告訴學生，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對學生內心的關愛，我們無意中的一句話真的會影響學生很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的學生吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們在需要愛的年紀里感受到你的關愛，然后，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！

小學班主任反思隨筆3

前日，正在家中看書，手機鈴聲響起，拿起一看，原來是李澤城家的號碼。接通電話，手機里傳來澤城的聲音：“袁老師，我爸爸媽媽去上班了，姐姐在外面練琴，我在房間里很無聊，想跟你聊聊天，祝您新年快樂！”雖然距離新年還有十多天，但澤城能在無聊時想起跟我聊天，著實讓我感到了欣慰和幸福。掛了電話，我內心泛起了一絲苦澀。我知道，在這幸福的背后留給我的是責任。

澤城忠厚善良，雖然讀五年級了，但心性還保留著二三年級小朋友的天真、率性。由于從入學開始，父母的溺愛，澤城又比較貪玩、怕動腦，所以隨著年級的升高，澤城的學習也漸行漸遠。為了幫助澤城趕上“隊伍”，平時我都對他鼓勵加嚴厲，安排班上素素、凌波、閔婧、曉茁、泳彤五名成績優異的孩子周一到周五輪流給他補字詞，教他讀課文。期末考試前一個月，我又利用每天中午午休的時間給他輔導半個小時。雖然付出了不少的努力，但澤城平時缺少背誦記憶的訓練，往往上午記住的字詞到了中午就忘記，中午再鞏固，到了第二天聽寫還是錯誤一片。我的心里滿是沮喪和無奈。

昨天剛讀完《剝開教育的責任》，書中有一節——在堅持中尋找機會，讓我感受頗深。這一節中，講了老師通過堅持，努力尋找轉化孩子的契機，成功轉化后進生的兩個案例，這讓我不得不想起澤城，想起他高高大大的身影和天真靦腆的笑容，一種責任感油然而生。對比案例中的老師，我還缺少耐心，缺少堅持，但我不缺少責任。今后工作中，我一定要以更多的耐心、更大的決心，幫助澤城找回信心，擺脫困境。

作為老師，學生帶給我們的幸福感是最強烈的，而承載著這種幸福的是責任。只有帶著強烈的責任心去教育孩子，才可能收獲真正的幸福。

小學班主任反思隨筆4

進入一年級，對于直通班的孩子來說是一個轉折點，也是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣，班主任的引導工作很關鍵。

一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細心和耐心。新生剛入學開始，就要每天寸步不離開學生，由于學校面積較大，人數多，而一年級的孩子又是學校中的弱勢群體，對于小學的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標就是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現在引導他們能夠說詞語，說完整的句子，一點一點邊教知識邊注意培養。同時也要對學生進行心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經長大，已經是一名一年級的小學生了，進而在行動上嚴格要求自己。如果說課堂上的習慣孩子們正在一天天的進步的話，最讓我頭疼的還是班級的衛生問題。48個孩子，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來，有的孩子連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環境衛生？自開學來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉：孩子們在干些什么呢？

走進教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時心里也就踏實了許多。然后又是一個習慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對學生們提出過：讓我們大家一起動手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節上課的教師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子，細細回想，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為教師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養出一批懶散的學生嗎？看來我對他們行為習慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際？于是開始制定相關的培養計劃：

一、課間五部曲。

第二天下課時，孩子們很自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好，太棒了！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍怎樣呢？”隊伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發現問題是需要時間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面結束了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎？”一陣熱烈的呼應：“好！”于是我趁熱打鐵，又設立了課間五部曲：換書本、擺桌子、放椅子、撿垃圾、安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環境有了明顯的改善。

二、評選清潔天使。

為了激勵和約束學生，我把全班同學分成四個小隊，以小隊為單位進行比賽，每個小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個同學做的最徹底，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后，我的工作也隨之“輕松”了。

三、設立衛生監督員。

在每名同學經營好自己的“試驗田”的同時，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛生監督員”，每節下課主動檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發孩子們能奮發向上，努力做好自己的衛生管理工作。

四、家校同步，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃。

及時和家長溝通，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動，凡是能夠主動幫助家人做事的同學，家長也要及時反饋，可已小紅花的形式進行獎勵，5個小紅花可以換1個小紅星，張貼在班級的展板上，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子。

一學年下來，孩子們自覺性強了，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭著搶著做值日，在衛生清掃時，我看見的只是灰塵，再沒有果皮紙屑了，當每周一的值周工作總結時，孩子們都豎著耳朵聽，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……

小學班主任反思隨筆5

又快開學了，真好！還是和這些孩子在一起，真好！

上午參加了開學工作會議，下午打掃教室。本想今年偷點懶，因為孩子們已經二年級了。可是一進教室看到那臟樣，還是改變主意，自私點，讓自己先活動一下筋骨算了。

這個暑期學校大裝修，教室里可不是普通的臟，孩子們的新書也放得亂七八糟，桌上、地上、講臺上，一堆一堆的，每套書也沒放整齊，都亂掉了。

我先把講臺上的書搬到地上，然后把講臺擦干凈，再把地上、課桌上的書搬到講臺上，一套一套理好。擺不下的書暫時先靠邊堆堆一起。

本想先掃地，但一看課桌上的灰塵，算了，等地掃好桌一擦，地上準又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來擦了。中間換水若干，苦干N時，終于全部擦洗完畢。

稍稍休息一會兒，開始掃地，掃地倒省力，除了灰塵，其他沒什么，只是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖，可是這些沾在地上的墻粉太頑固了，拖也拖不干凈。沒辦法，學隔壁兩個班老師接上自來水管加大馬力沖，可是，不一會兒我就后悔得要死。沖得時候是痛快，沖好之后那些地上的積水清除起來真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后來貝兒向我建議用大掃帚掃。

于是，掃水浩大工程開始。我不知自己掃了多長時間，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一個水泡又磨破了，干活的時候倒不覺得，一停下來，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡，嘆一聲：低段老師真是命苦啊！陸老師──我們辦公室的強人從對面走來，她也是一幅極度疲憊的樣子，見到我苦笑一下，說：“我不行了，腰酸死了。”她也是剛剛打掃完畢，我們低段老師個個如此，每個新學期學生報到前都要經受這樣一場折磨，我稱之是“高強度魔鬼減肥訓練”。

兩個聯系老師要幫忙，一個正待產，一個背不好，我想還是算了。數學老師小程要幫忙，她穿著一條白色長裙，弱不禁風。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的污漬，也還是搖了搖頭，可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我一個人減，再說下周要參加一個徒步旅行，就當是提前進行體能訓練了。

苦干一下午，我終于清掃完畢，看看略顯整潔的教室，我真是佩服自己，原來我也有這么牛的時候啊。正在我自我陶醉的時候，小程又婀娜的過來了，原來她在我孤軍奮戰的時候，已經幫我開好了午餐發票，無形中又幫我減輕了負擔。現在她過來是幫我一起分書，雖然我原先擺得不科學，以致造成兩人分書時走得暈頭轉向，但那畢竟不是力氣活，很輕松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室總算可以走進人了。

對了，今天還有兩件喜事：我們班的日記書《樹娃娃》已經印好拿來，雖然粗糙，可卻是我花了很大精力編成的，所以還是很有成就感；另外王姝媛的兒童詩刊登在《快樂作文與閱讀》上，樣刊也在今天拿到了，非常漂亮，為小姑娘驕傲。

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是二年級(2)班的班主任工作，這是我第一次當班主任，我深刻體會到：班主任的生活像個五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。可愛調皮的孩子們，有時讓我笑，有時讓我憂，但我還是很喜歡這樣的學校生活，因為在這半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，經歷了很多事，更讓我獲得了很多做班主任的經驗。在這次班主任工作交流會上，我主要擷取比較典型的幾個片段，來為自己這一學期的工作做一個回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。

一、售后服務

首先與大家交流的，我取了一個小標題：“售后服務”。一聽“售后服務”這四個字，我們腦海中首先聯系到的是商家。是啊，對于現在的消費者來說，買東西不但注重質量，更注重的是良好的售后服務。我想，其實我們也可以把“售后服務”這一理念延伸到我們班主任工作中來。眾所周知，在教學生的過程中，很多時候我們需要家長的理解和配合，這樣教學任務才能順利地完成！因此，贏得家長對你的信賴，良好的售后服務很重要。

拿我的例子來說，這學期初，因為我沒做好“售后服務”，而吃了個教訓，事情這樣的：班里有個后進生潘某某，學習成績差，又貪玩，我就安排了文氣的劉某某和他同桌，目的是讓劉某某幫他提高學習成績。起初兩人相處挺好的，某天，潘某某媽媽跑來跟我說，她剛給她兒子買的字典被劉某某給撕破了，我說：“我們現在沒有證據不能亂說，這件事情我會去查的。”于是，我就去班里調查，結果是沒人知道這本字典是誰弄破的。我想，實在查不出也沒辦法，既然潘某某的媽媽對劉某某有意見，那我把他們的位子調開，以免再出現類似的問題。事情是這么解決了，但是我沒有把解決的結果打電話告訴潘某某的家長，問題就出在這里，一個月后，就因為這本字典，潘某某的媽媽來學校鬧，非要我查出事情真相不可，因而給學校添了不少的麻煩，最后我自己掏腰包給他買了一本字典。通過這事，我切身地體會到，假如我事后打個電話，平常多和家長聯系，搞好與家長的關系，就不會出現這樣的事情。

其實有時候對于我們來說只是簡單的打個電話，做一些小事。比如，學生病了，打個電話通知家長，或者親自陪他去醫院，晚上再打電話去問問孩子的情況；又如學生學習成績進步了，或者是比賽獲獎了，打個電話給學生家長報個喜，等等，其實都只是舉手之勞。但對于家長來說，是一種關心、一種溫情，是一種信任、一種溝通……久而久之，他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑，不如家長們的口碑，有了良好的售后服務，贏得了家長的口碑，就一切都好辦了。

二、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了效果。在此，我說一段小插曲：有一次，我在教室里認真地批改作業時，一個學生突然說了一句貼心話：“樓老師，您真辛苦，我來幫你敲背吧！”說完就用小手在我的背上輕輕地敲起來，其他的小朋友看到她這么做，也都紛紛照樣子做，說要幫老師消除疲勞。看到這群可愛的學生，頓時，我的心里暖洋洋的。這就是和諧師生關系的體現。

三、下學期的打算

以上這些是自己在這學期切身感悟到，是自己在期末階段想到了就隨筆寫了下來，沒有華麗的詞藻，沒有理性的表達，可能還有些不大通順。當然回顧本身就是一個反思的過程，我也看到了很多的不足，自己因為經驗不足，課務繁多，很多時候覺得手忙腳亂，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下學期彌補了，在下學期，自己工作的重點將是：

1、健全班干部管理，繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。

2、健全“爭當小明星”制度，讓學生自行管理、監督，培養小學生自我管理的能力，使他成為一項長期有效的措施。

3、做好和家長之間的溝通聯系，以良好的售后服務贏得家長們的口碑。

4、抓典型學生，做好后進生的思想教育工作。每個班級都有一些從學來各種不良行為習慣的學生。對于這些學生，要讓他們感覺到老師是真心喜歡他們，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績。

暫時想到的就這些，寒假里再整理一下思路。這學期也只能這樣了，下學期讓我們共同加油，繼續努力！

小學班主任反思隨筆6

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。

一、以身作則，做學生的表率。

雖然做班主任已經十幾年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神,真誠的對待班上的每一位學生，.收到了良好的效果。

二 、施展愛心，讓學生更貼近你。

接任一個班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。如徐偉，我剛接班時，他學習成績差，寫字就是胡劃，心里承受力特別強，根本不把老師的批評當回事。我找到他同他進行了一次長時間的談話，摸清了他的個性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫助。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。

三、做好后進生的轉化工作。

在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

小學班主任反思隨筆7

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：

一、以身作則，做學生的表率。

雖然做班主任已經近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，。收到了良好的效果。

二、培養和選拔班干部。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡力地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦15位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。

當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的勞衛委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發作業本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現在已經成了班上最出色的小組長。

鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

三、增強班干部間的凝聚力。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。通過一學年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團結勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經形成。

四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。

在這個學期里，我有效地利用好每周的一節班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌

五、努力培養學生的競爭意識。

根據學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。

六、施展愛心，讓學生更貼近你。

接任這個班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。如陳明玥，我剛接班時，她學習成績差，寫字就是胡劃，心里承受力特別強，根本不把老師的批評當回事。我找到她同她進行了一次長時間的談話，摸清了她的個性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫助。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母……

七、做好后進生的轉化工作。

在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

今后的班級管理工作，我將繼續努力，力爭更加完善。

小學班主任反思隨筆8

近幾天總有幾個學生在向我投訴說同桌不好，要調換座位，這引起了我的重視。經過調查了解，這些想調換座位的學生和同桌之間并沒有多大的矛盾，無非是因一點小問題鬧點不愉快。其中成績出色的本的幾次投訴則是因為同桌旺比較好動。旺課堂上表現很積極，就是一興奮就會對本做一些怪動作，而本是個比較安靜的學生，經常被旺搞來搞去，就不想和他坐在一起了。而旺聽說本要調換座位，死活不愿意。考慮到幾位學生的積極性，還是決定今天中午放學進行個別調整。調整安排完畢，下午來到教室就調換座位。

中午午餐時間，小淳來找我說本不想換座位了，我問原因，原來我安排本調換的新同桌正好是他相處不佳的一位。本是個聽話懂事的學生，沒好意思來找我，我決定到下午看一看再說。

下午上課，其他同學都高興地換了座位，而本和旺卻緊緊摟在一起，不愿調換。這讓我受到了觸動：是該給這幫學生上上思想課了，告訴他們應該如何跟同桌相處，學會友愛和珍惜。

剛好下午第二節是班會課，我就安排兩位班會的小主持人設計了一個小小的情景劇《同桌》。班會的主題“自律”部分結束，主持人請我上臺總結，我先請大家欣賞了情景劇《同桌》，然后讓大家發言。從學生的發言中，能感受到學生們明白了我的用意，就大談同桌該怎么樣不該怎么樣。我看時機已經成熟，就提到本和旺這對同桌，讓他們兩個談談不愿換座位的原因。

本說：“我感覺旺雖然經常搞怪，可是從來沒有惡意，我和他在一起討論問題最開心了。”旺只是拼命點頭，向我投來懇求的目光。學生們聽得真切，已經調換了座位學生，沒有了剛才的興奮，有一個已經陷入了思考。我就對班上學生說：“同學們看到了吧，當失去時才知道珍惜呀！今天老師決定給他們一個機會，觀察一周，如果兩個人在一起不團結友愛，就一定把他們兩個調開。說到好同桌剛才老師就看到溫馨的一幕，然和琳剛才在發言中有想法卻沒勇氣舉手，是她們的同桌硬是放下自己的手把她們的手給扶了起來，老師真為班上有這樣的好同桌而感到幸福和驕傲，讓我們把最熱烈的掌聲送給這兩對好同桌。”掌聲響起。我接著說：“我宣布，從本周開始，我們每周評選兩對最和睦友愛的同桌，進行加分獎勵。”全班一片叫好聲。

下午放學碰到本，我問他還要不要換座位，他使勁搖著頭說：“說什么我都不會換座位了！”聽到這樣的回答，我心里甜甜的。教育當前的學生，我感覺苦口婆心講太多的道理是很難有說服力的，一定要讓學生去體驗，才能收到好的效果。旁觀的學生也容易設身處地受到影響。但一定要把握好時機，不能牽強，也不能過于夸張。

小學班主任反思隨筆9

班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任。

沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著全體同學。

在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。

小學班主任反思隨筆10

從8月1日起當我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉正當正班主任時，我整個人都呆了，班主任肩上的責任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責任而感到擔心，但我知道苦惱與擔憂是沒有用的，只有用積極的心態去面對，它是一個重任，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰，我要以最飽滿的精神狀態與心態來積極地對待。

從暑期中我便開始慢慢進入是班主任工作的狀態，從家訪，到教室的文化布置，到班級文化管理的設置，懵懂的我跟著經驗豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學習還是生活，只有良好的自我管理和良好的學習、生活習慣才能讓學生更好的發展。

在我的心中，比起孩子們的成績而言，我更在乎孩子們人性品德的修養，我在乎他們行為習慣的培養。因此我渴望我們的每一個小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。

首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發言、作業、寫字、閱讀、進步五個方面展開評價。但我在思考，這只是對于孩子們個體發展的培養，在一年級時我作為副班主任是我便著重培養他們的集體意識，因此我打算利用小隊的建設培養孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業管理的書籍，突發奇想我是否能將企業管理與班級文化相結合呢？將全班47位學生分成8個小隊，即企業中的部門一樣，每個小隊都有自己的職責，由小組員帶領并管理好本部門，每天進行記錄。每位學生都有自己的工作與團隊，每個月也都有基本工資，即植根銀行的分數值，如果做得優秀還能得到獎金，當然如果自己的職責未能做到，將會進行扣分。

但實行兩個星期以來，我發現孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用，還是需要實質性的評價，于是我利用一節班隊課統計孩子們兩個星期以來的分值，為每一位孩子計分時，我都會問：“你覺得你能得到這個月的基本分嗎？”孩子們進行自省，此時很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個月我都沒有做自己的工作，這個分數我不好意思拿，不過陳老師，我下個月一定會努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會向上，才會自覺。果然，在此過后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經能自覺自發地去完成自己的工作，來賺他自己的分數。達到了激勵孩子，并讓他學會自主自覺。

我認為班主任這個角色對孩子而言過多囑咐和責罵起到的作用并不是很明顯，以身作則，言行身教。當班級后面書柜書籍雜亂時，我主動收拾；當地面有垃圾時，我主動拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺中，我發現書柜的書每天都擺放得很整齊，我發現孩子能主動地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動。

孩子們，讓我們在未來的學習生活中，相互尊重，相互理解。

小學班主任反思隨筆11

學生是有思想的個體，作為班主任應充分認識到這一點：當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

一、學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”

欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學低年級學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的孩子；不僅欣賞優秀孩子的優秀品質，而且，要學會欣賞孩子的缺點和失誤。

二、理解寬容，讓孩子獨立完善自我

現在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、信賴孩子，創造出美好的境界

教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發展性，力求體現孩子的個性特征，培養他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內心世界，呵護孩子們的成長，培養孩子健全的人格。

小學班主任反思隨筆12

老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求。

作為成年人，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適，很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內心的自己相遇，客觀的看待自己。

所幸我們的職業是教師，我們所面對的每一位學生都會真實的反映出我們內心世界的某些方面。我們所做之事，究竟對學生有怎樣的影響，就算我們自己無知無覺，學生們也是敏感的，他們會幫我們知覺，并且真實的反饋給我們。

從2014年8月30日接待新生起，就開始了毫無頭緒的工作，整個9月忙亂就是主題。班級有同學去學生處舉報其他同學交往過密，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強勢起來。在此之前，我一直覺得應該充分尊重個體的特別之處，只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內心有信仰的人、有道德人，對自己有控制力、約束力的人，一個知曉真理的人，才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確、自由的判斷。

第一學期期末考試前兩天，班級同學平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認為男生被說兩句不會在乎，結果，平時的誤會加上關鍵時刻的偏袒，男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的到來，這件事情被擱置了下來，一直到本學期4月中，他們彼此依然在暗中較勁，不僅影響學習，更加影響團結。直到我開始面對他們之間的矛盾，下午大掃除的時候，把雙方都約到一起，開誠布公的暢所欲言，從唇槍舌戰，到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實的內心感受，到后來握手言和。那天晚上練習方塊隊時大家格外認真，為了班級榮譽出謀劃策、編排隊形。休息時間，曾經對立幾個月的雙方，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展。這樣我才懂得，作為老師要真正做到公平的對待每一位學生是多么的不容易，同時是多么的重要。

這樣的鏡子的是好的，但想要依據鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認知和習慣。在此過程中，會難以面對，會感覺疲累，但是，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過程中，怎么會不累，怎么會感覺自由，怎么會舒適暢快。當我們從原本的驅殼中掙脫出來的那一刻，才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說，快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。

這樣說來，學生才是我們的老師，是我們修正內心的一面面鏡子。幾十個學生感知一個老師，一定比一個老師感知幾十個學生更加客觀、完整。當我們走進學生，我們不但能夠了解學生，更加能夠看清自己。