《愛我中華》課后反思
“五十六個民族，五十六支花，五十六個民族是一家，五十六種語言，匯成一句話，愛我中華。”這是宋祖英的一首歌，是小編從小聽到大的一首歌。今天，小編要給各位帶來《愛我中華》課后反思，請各位賞析!
《愛我中華》課后反思范文1
《愛我中華》這首歌曲是一首非常優秀的作品，歌曲歡快有力，旋律流暢易學。九年級學生由于生理上心理上都處在一個特殊階段，學生普遍比較害羞，不太愿意張嘴唱歌，尤其是男同學的聲音正處于變化階段，就更不輕易張嘴演唱。為了避免這種情況，我一開始就使用視頻歌舞錄像《幸福大家庭》，吸引學生的眼球，讓他們感受到一種輕松，愉快的氣氛。然后我用詩歌朗誦的方式，用高亢激昂的語調朗誦一段話，來感染學生，讓學生體會到老師的愛國心，同時也調動學生的情緒，讓學生也產生這份愛國之情。下來直接點名主題。
在教唱歌曲的環節中，我要求學生能夠先唱好樂譜，再來填歌詞，逐字逐句的慢慢引導，用話語，用音調，用感情讓學生漸漸地體會和理解歌曲，對于教學重點音準、節奏、裝飾音這些技術處理上也從不放松，在情緒處理上更是處處要求學生。在整個教學過程中，時刻為教學難點(學唱歌曲，用心體會音樂，用熱情、歡快、悅耳的聲音演唱歌曲)做鋪墊。九年級學生在律動中要注重學生參與性，不能像小學生一樣又跳又唱。處在這個階段的學生有一些不喜歡動，我在這里充分考慮到這一點，所以我選擇簡單而有效的拍手，捻指，起立唱歌的方式，即讓學生感覺到不幼稚，又讓學生有節奏感，他們每個人都能做到。了解歌曲的詞曲作家和拓展部分都是增加學生的知識量。最后還有一段愛國主義教育，老師和學生一起朗誦這段話，掀起了整個課堂的最高潮，同時這部分和剛開始的部分也起到前后呼應的效果。
《愛我中華》課后反思范文2
《愛我中華》這首歌表現了各族人民對祖國的強烈凝聚力，表達了人們團結一心，建設國家的雄心壯志。
在學生深入理解、學唱歌詞的基礎上，讓學生自由讀文中愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發。愛我中華!這部分內容，通過對歌詞的朗讀，既做到讀唱結合，又培養了學生的想像力和表達能力。
本節音樂課是充分利用藝術手段進行藝術教育的經典范例，是充分體現新課標的成熟作品之一。其主要特點簡述如下：
1、充分體現出教師的藝術水平是對學生進行藝術教育的先決條件，首先教師要具備從事藝術教育工作者的氣質和涵養。
2、以審美為核心，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學習音樂、參與音樂活動;從教具的選擇、素材的應用、教師的言行等處都顯示了美在其中。
3、重視凈化學生心靈、陶冶學生情操,巧妙的設計教學情境吸引學生主動參與教學,輔之以精練講解挖掘，有機的把音樂知識滲透在課堂教學中，達到情智互補的境界。
4、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)設計精妙。這節課是一首教唱民歌[內容來于斐-斐_課-件_園 ]為主的綜合課,教師借助在教學設計中對音樂知識的滲透，對音樂的認識和理解，以螺旋上升的原則完成教學內容,符合學生認知規律,再加上教師在每個環節中環境渲染精妙，學生掌握起來輕松愉快。
5、教學方法選擇靈活有效,注重學生音樂習慣的培養,并授之于法,充分提供了學生參與的機會,通過多媒體設計,給課堂教學提供了巨大的空間。
6、注重德育滲透，培養學生熱愛勞動、熱愛家鄉的情感。注重心理輔導，為學生將來的學習和工作質量的提高奠定了基礎。
《愛我中華》課后反思范文3
《愛我中華》這堂課結束之后，本人總結了課堂中的優缺點，現反思如下：
一、關于目標的達成情況：
本課的教學在一定程度上調動了學生的積極性，尤其在分組競賽的時候表現得非常熱情，而且回答問題的準確率也較高，這說明學生在這節課中確實學到了知識，真正掌握了少數民族音樂的特點，才能準確地分辨出少數民族音樂。而這正是我所期待的。
二、關于音樂性的問題：
由于本人對初三年級的音樂教材不熟悉，要嚴格按照課本教學，所以只能把課本內容作一定的延伸，而本人在準備時只想讓學生盡量了解少數民族音樂，所以教學內容很多，以至于在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現性”，這是本課最大的遺憾，應該讓學生盡可能的動起來，讓學生在自身的身體語言中去領悟少數民族音樂的特點。
三、關于自身問題的反思：
本課的“競賽答題”部分是調動學生積極性的一個重要環節，雖然課堂表現還是非常熱情，但是在這一環節設計上沒有讓所有學生都參與進來，導致了某些學生很想發言卻沒有機會的局面，這是一個失誤。另外，由于教學內容太多，出現了教學時間差點不夠的問題，也讓我這個老師在課堂中來不及示范，沒有發揮出本人的專業特長，而且和學生的互動也不夠，所以這一點也不太讓人滿意，也是一個遺憾。
綜上所述，我覺得作為一個優秀的音樂教師，不僅要具備個性化的教育思想，專業的教育理論，扎實的專業素質，還必須具備良好的課堂調控能力。盡管有時需要以時間分配作為決定取舍的代價，但無論如何，我們都要應該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學成為藝術中的藝術。讓我們的學生獲得更多的藝術享受，包括教師的授課藝術。
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