歷史第二次世界大戰的全面爆發教學反思
世界歷史下冊第三單元第二次世界大戰涉及的內容在世界現代史中承前啟后，它前承資本主義世界的經濟危機，后啟戰后新格局的形成。二戰是資本主義發展歷程中的關鍵內容之一，是世界歷史發展的重要里程碑。下面是學習啦小編為大家收集的歷史第二次世界大戰的全面爆發教學反思，望大家喜歡。
歷史第二次世界大戰的全面爆發教學反思范文一
節課的容量很大，教材中有些地方的編排顯得突兀，例如沒有交代德國與蘇聯簽訂互不侵犯條約的背景。為什么納粹德國軍隊在侵略擴張中戰果輝煌，它的戰術思想—閃電戰究竟是怎么回事，教學中的內容只是蜻蜓點水一筆帶過，有待任教者對教材重新開發。既要解決大容量的教材內容在一節課完成，又要幫助學生理解一個個疑問，我想到用課件來上這節課。制成的課件在每個班上后，根據學生的反饋不斷修改，在教研組的公開課上，總體達成了教學目標。不過，我覺得有幾處需要進一步改進的地方。
一是引用的歷史文字資料要注明出處。在教學中，為了學生能理解有些歷史內容，我引用了一位德國____牧師馬丁.尼默勒寫的詩，希特勒、斯大林、丘吉爾的話。在課件制作時，我曾想過在這些歷史文字資料末尾注上出處，但在班級上的時候我發現歷史文字材料字號小，后面同學看不見，字號必須放大，這樣一來在同一張幻燈片上無法標資料的出處。然而歷史學科的根基是“史由證來，論從史出”，在以后教學中，我打算在最后一張幻燈片上標明引用歷史文字材料的來源。
二是教學中用的歷史漫畫必須介紹具體點的引導資料。為了幫助學生認識納粹德國稱霸世界的野心，我用了一張描繪希特勒抱著地球的漫畫，在交代德國與蘇聯簽訂互不侵犯條約的背景時，我引用了一張希特勒與斯大林隔著一個死去的波蘭士兵互相脫帽敬禮的漫畫。在教學過程中，引入這兩幅漫畫時，盡管我做了點介紹，但學生的反應一般，怎么向學生講解歷史漫畫，既不能介紹太簡單，學生不理解，又不能說透，學生失去自我思考的體驗，這是我需要進一步思考、實踐中解決的問題。
歷史第二次世界大戰的全面爆發教學反思范文二
世界歷史下冊第三單元第二次世界大戰涉及的內容在世界現代史中承前啟后，它前承資本主義世界的經濟危機，后啟戰后新格局的形成。二戰是資本主義發展歷程中的關鍵內容之一，是世界歷史發展的重要里程碑。
學習本單元內容，要從宏觀上把握二戰的基本線索，在教學中依據課程標準，注重知識間的聯系和滲透，鼓勵學生自主探究，重視良好思維品質的培養。因此我在教學中通過對第6課慕尼黑會議、突襲波蘭、德國控制歐洲、蘇德戰爭二戰擴大、珍珠港事件及二戰空前擴大;第7課國際反法西斯聯盟的建立、大戰后期轉折性戰役、諾曼底登陸、雅爾塔會議、德日投降等一系列重大事件的描述，勾畫出了二戰從醞釀、全面爆發、逐步擴大到結束的基本進程。重溫二戰歷史，我利用兩組圖片(美對日投擲原子彈形成的蘑菇云及化為焦土的廣島市)導入課題，并用多媒體課件展示課標要求后，主要利用知識結構圖引領學生走進二戰，分兩大板塊：第一板塊為二戰的爆發與擴大;第二板塊為二戰的轉折與勝利。這兩部分共同采取圖表法(知識掃描環節)串講基礎知識，使歷史發展進程更全景化;輔以配套習題(知識反饋環節)史論結合探討問題，提高知識技能，加強能力培養。而后鏈接中考，深化重點、難點。課外活動設計是指導學生撰寫歷史小論文，通過對二戰原因的深層次分析，樹立憂患意識，增強歷史使命感。
關于二戰的性質及影響的教學，我主要采用討論法教學，但因學生受生活局限及教材影響，對二戰性質的變化把握不準及破壞性災難認識不足，因而就影響了“人類該如何有效的避免戰爭，爭取持久和平”的延伸。解決對策：鼓勵學生課下廣泛搜集二戰相關資料，并在教學中展示二戰人員傷亡情況表，增進情感體驗后，鼓勵學生多角度全面地看待二戰的影響，進行問題設計如：“人類已經飽受了兩次世界大戰的災難，今天仍面臨著戰爭的威脅。請舉兩例二戰后爆發的局部戰爭.你認為如何才能避免戰爭?并以史為鑒，設計一條呼吁世界和平的宣傳語。”學生圍繞討論話題，選擇史料，各抒己見，加深認識，對運用歷史知識解釋現實問題方面大有裨益。本主題還與中國抗日戰爭有密切聯系，有意識地幫助學生形成歷史知識的遷移能力，既有利于整體把握歷史現象，又能使學習更為輕松。
教師應抓住適當時機，介入學生的學習和情感體驗過程中去，不斷夯實基礎知識，提升基本技能，并進行橫向聯系和縱向深化，使學生對歷史形成網絡化認知，具備基本的應試能力，還需進一步提高。最終讓學生明白：二戰爆發的標志;二戰的擴大;二戰的轉折;二戰的性質;二戰結束的事件;二戰的結果.
歷史第二次世界大戰的全面爆發教學反思范文三
本節課能夠落實教學目標，突出重點，消化難點，較好地完成了教學任務。
本節課最重要的兩個知識點是法西斯的上臺和英法美的綏靖政策，而如何讓學生認識法西斯主義與綏靖政策以及學生自己的價值判斷是本節課的關鍵所在。我試圖通過課前《辛德勒名單》主題曲的播放，以及一系列問題的設計，營造一種帶有情感色彩的學習氛圍，使學生能更加深入地認識到法西斯主義的罪惡以及給人類帶來的災難，從而更加熱愛和平、珍視和平。
本節課自我感覺條理比較清晰，從法西斯的起源入手，到三個主要的法西斯國家的上臺以及原因的分析，再到法西斯國家的逐步擴張，可以說，環環緊扣，步步深入，能夠讓學生在教學內容的逐步展開中掌握知識，形成自己的態度與情感。本節課引入的視頻有助于教學內容的明晰，起到了一定的教學效果。
本節課有待于改進的地方，給予學生問題討論的時間尚不夠充裕，學生尚沒有得到充分地展現自己的觀點，師生之間、生生之間觀點的碰撞比較缺乏。
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