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    2020最新幼兒園中班美術教學方案合集

    時間: 思欣0 分享

    通過美術活動可引導幼兒建立良好的社會人際關系,培養他們的交往能力,使之富于同情心,善于和勇于幫助同伴解決困難,擺脫困境,并為同伴的進步和成就而感到愉快。以下是小編精心收集整理的兒園中班美術教學方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

    幼兒園中班美術教學方案1

    活動目標:

    1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫,并在操作過程中掌握拓印的方法

    2、感受拓印的樂趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

    活動準備:

    1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

    2、紙風箏一個,宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

    活動過程:

    一、創設情景,激發興趣。

    1、你們看過變魔術嗎?喜歡看嗎?今天老師來給大家變個魔術,好嗎?

    2、我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一架風箏)現在老師要把這架風箏變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?

    3、教師變“魔術”。瞧,一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。

    二、實踐操作,自主探究

    1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的 圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

    2、幼兒嘗試、操作。

    三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗

    教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底 。

    幼兒園中班美術教學方案2

    一、活動背景(設計意圖):

    春天是一個美麗的季節,我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現,如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動,從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

    二、活動實錄

    (一)活動目標

    1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

    2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

    3、提高參與美術活動的興趣。

    (二)活動準備

    1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

    2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

    (三)活動過程

    1、導入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

    (1)教師:春天來了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。

    (評:教師邊用優美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)

    (2) 教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

    (評:此環節很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語言的敘述結合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

    2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

    教師:哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向)

    (評:教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。)

    3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

    (1)教師示范:用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然

    后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

    (2)講解尾巴的畫法。

    a. 請幼兒來添畫尾巴。(評:這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。)

    b. 教師用指側畫尾巴,引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

    (評:在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)

    c. 幼兒練習畫尾巴,教師巡回指導,提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

    (評:此環節給幼兒提供了充分的練習機會,解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。)

    4、交代要求,幼兒作業,教師指導。

    (1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

    (2)幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵他們大膽細心地操作。

    (評:設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節,激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)

    5、評價和欣賞作品

    (1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

    (2)引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

    (評:評價時同時展示每個幼兒的作品,總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗,加強了兒童的滿足感。)

    6、音樂游戲:小蝌蚪找媽媽

    教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲,好嗎?

    (評:最后這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)

    三、活動評價(思考體會)

    這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注,它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與,教師的適當指導為特征的,符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。首先活動一開始,教師就創設了優美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點,接著,教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態的變化,并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創作之中,最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲,使幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了成功的愉悅,順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉中心幼兒園的同一年齡班進行了實施,并沒有因為城鄉兒童存在的經驗差異而影響教學效果。

    幼兒園中班美術教學方案3

    【活動目標】

    1.欣賞孔雀開屏的外形和羽毛圖案,體驗孔雀的外形美。

    2.能用細密的線條及美麗的圖案大膽表現孔雀的羽毛,并能較為熟練地進行制版和拓印活動。

    3.與同伴合作使用工具材料,注意保持共用材料的干凈和整齊。

    【活動準備】

    1.孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片。

    2.教師所繪版畫范畫2幅(一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛)、示范畫羽毛的視頻。

    3.白紙、KT板、抹布、鉛筆、顏料(稍干)

    【活動過程】

    一、欣賞美麗的孔雀,對孔雀的外形和羽毛圖案有所了解

    1.教師出示孔雀尾羽的局部圖片,提問:今天,老師撿到了一根漂亮的羽毛,也不知是哪只鳥掉的,小朋友,你能幫我想想這是誰的羽毛嗎?你從哪里看出這是孔雀的羽毛?(引導幼兒觀察羽毛的圖案)這根羽毛上除了美麗的圖案,還有美麗的羽毛,這些羽毛長的怎么樣?(引導幼兒了解羽毛的細密)

    2.出示孔雀圖片,欣賞孔雀的外形美

    師:小朋友們我們來看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整張孔雀圖片)

    看,這只孔雀真美呀!他為了吸引母孔雀,把他最美的一面都展示出來了,小朋友你覺得它哪里最漂亮?

    3.出示范畫,學用線條和圖案來表現羽毛

    師:老師太喜歡這只美麗的孔雀了,所以我幫他畫了兩幅畫像,看!(出示范畫)你覺得孔雀會喜歡哪一幅,為什么?畫怎樣的羽毛才好看?(細細的、密密的)

    教師出示視頻示范如何畫細密的羽毛。

    二、幼兒制版、拓印

    1.鼓勵幼兒作畫,交代作畫要求

    師:小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫畫像?一起動手試試吧。先用鉛筆在KT板上刻畫孔雀,在畫孔雀羽毛時,一定要輕輕的、細細的。制好版后,和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進行上色,注意刷色時朝同一個方向刷,不能來回涂抹,否則孔雀的羽毛就印不出來了。

    2.幼兒制版、拓印,教師巡回指導

    三、展覽評價

    師:你覺得哪只孔雀最美,為什么?

    幼兒園中班美術教學方案4

    【活動目標】

    1、能借助工具用顏料大膽作畫,引導幼兒抓住人物的典型特征,大膽表現。(難點)

    2、培養幼兒細微的觀察能力,能大膽想象豐富畫面。(重點)

    3、學會添畫簡單的背景,知道先畫主題在畫背景。

    【活動準備】

    1、小丑圖片、音樂小丑先生。

    2、小丑五官紙片若干、顏料、4號、8號水粉筆、抹布。

    【活動過程】

    一、談話導入。

    今天啊,馬戲團里的小丑先生很難過。因為他表演節目的面具不見了,沒有了面具,小丑先生怎么辦呢?小丑先生來不及找面具了,只好請我們小朋友幫忙了。

    二、出示圖片,激發幼兒興趣:

    1、小丑先生給了我一些他以前表演的照片給我們做參考,我們一起來看一看,他的面具到底有些什么樣子的?

    2、討論:引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。

    提問:看到小丑的模樣,你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)

    3、教師小結:小丑都有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。

    三、出示范畫、討論小丑的畫法,(教案出自:屈老師.教案網)并請幼兒嘗試用紙片創意組合小丑的臉

    1、請幼兒觀察并討論:繪畫小丑的步驟是哪些?

    2、教師講解小丑的繪畫順序。

    (1)畫小丑先要畫一個圓圓大大的臉。一個紅紅圓圓的大鼻子。

    (2)那小丑的眼睛、嘴巴和發型呢?請我們小朋友來為小丑先生設計一下他的面具。(請個別幼兒上來用紙片拼貼出各種小丑的臉)。

    師:小丑先生看到小朋友們的設計,心里樂開了花,讓我們小朋友在為畫上開心的背景。(開心的背景有,圈圈的,點點的,顏色各異的)

    師:我們看看,這樣設計是不是五顏六色的很漂亮有很討人喜歡呢。現在請我們小朋友們拿起水粉筆先畫出你覺得你最喜歡的小丑面具。然后再畫上背景哦。注意要先設計出好看的面具,小丑先生才會開心的添上背景哦。

    請幼兒回座位操作。

    四、幼兒創作、教師指導。

    1、鼓勵幼兒自主選擇繪畫工具,隨意繪畫自己喜歡的小丑。

    2、鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑臉上的表情。

    3、根據幼兒的不同情況,隨時指導與幫助。

    五、結束部分:

    請幼兒互相欣賞作品,并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?

    幼兒園中班美術教學方案5

    教學活動目的:

    1、通過欣賞,讓幼兒感受不同形態樹的美。

    2、學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。

    3、培養幼兒的觀察力、表達能力。

    重點:從欣賞入手觀察、比較樹的不同形態。

    難點:學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。

    活動準備:

    1、小朋友認識過樹并畫過樹。

    2、各種形態的樹、各種形態的樹干、各種形狀的樹冠以及課件。

    3、卡紙制作的各種形狀的樹干、樹冠。

    4、背景圖:山坡

    活動過程:

    1、以“猴子搬家”情景導入,激發幼兒的興趣。

    師:“猴子住的樹林被破壞了,想尋找一片美麗的樹林,這是上次大家為小猴子畫的樹,我們請小猴來看看吧。”

    “咦?樹都長的一樣嗎?”

    2、欣賞、感受樹木形態的不同。

    (1)欣賞圖片,感受樹不同形態的美。(引導幼兒感受樹的完整形態)

    師:“我們來看看這些樹。”(幼兒欣賞圖片)

    ①這些樹一樣嗎?它們有什么不同?(幼兒說一說樹的形態)

    ②教師小結:不同種類的樹有不同的特點,它們的樹干和樹冠是不同形態的。

    (2)欣賞樹干,觀察比較,感受樹干不同的形態。

    ①這些樹干有什么不同?像什么?

    ②引導幼兒感受樹干的粗、細、直、彎、高、矮。(根據幼兒的回答,播放課件。)

    ③教師小結:不同種類樹的樹干是不同的,有的很粗壯、有的比較細小、有的是筆直的、有的彎彎曲曲的、有的很高、還有的很矮,樹干有不同的花紋:有的是一道道條紋,有的長了一個個瘤,有的是一節一節的。從樹干上長出了許多分叉的樹枝。

    (3)欣賞樹冠,觀察比較,感受樹冠不同的形狀。

    ①大樹除了樹干,還有樹冠,來看看樹冠都有哪些形狀的?”

    ②引導幼兒用三角形、橢圓形、半圓形、云朵狀、條狀來說說樹冠的形狀。(根據幼兒的回答,播放課件。)

    ③教師小結:樹的樹冠形狀有的是不一樣的,有的是三角形、有的是橢圓形、有的是半圓形、有的像一朵朵云、有的是條狀的,而且它們的顏色也不一樣,有的是綠色的,有的是紅色的,有的是黃色的。

    3、講解、演示繪畫步驟。

    師:“先畫上樹干,再畫上樹冠,就變成一棵美麗的樹了。”

    (1)如果請你來畫樹,你想畫什么樣的樹?有什么樣的樹干,什么形狀的樹冠?

    (2)教師邊根據幼兒的描述,邊粘貼樹干和樹冠。

    (3)老師注意畫面的布局。

    4、幼兒繪畫“美麗的樹”,教師適時的指導。

    師:“現在請小朋友把你最喜歡的各種形狀的樹畫下來,畫好后種到山坡上,變成一片美麗的小樹林,請小猴子住進來,好嗎?”

    繪畫時要注意:

    (1)你們可以用圓形、三角形、半圓形等畫出樹的不同形態。

    (2)樹還有美麗的顏色,你們可以給樹穿上漂亮的衣裳。

    (3)要注意不要畫得太擠,也不要只有一棵孤孤單單的樹,給樹擺放個舒服的位置。

    (4)小朋友還可以給它添上美麗的背景。

    5、展示作品,共同欣賞“美麗的小樹林”,交流分享美的感受。

    (1)這一片樹林漂亮嗎?

    (2)猴子最喜歡在哪一棵樹上做游戲?

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