調研方案
為了確保事情或工作安全順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的調研方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調研方案 篇1
一、調研組人員名單
周谷 （女） 自治區團委青農部副部長
帕提曼 （女） 自治區團委少年部主任科員
二、 地區陪同人員
阿不來提.沙依提 團地委副書記
凱撒爾.吐爾遜 團地委團務部部長
三、 日程安排 （以下約為北京時間）
8月26日（星期日）
17:03 自治區團委調研組乘5806次列車到達阿克蘇市
17:40 下榻阿克蘇市良友賓館
19:00 晚餐（團地委安排）
8月27日（星期一）
09：00 早餐
09：30 在阿克蘇市依桿其鄉進行調研，先聽取鄉村團干部簡單情況介紹，隨后入戶了解青年狀況，其中調研組自行隨機走訪兩戶青年家庭，由村團支部推薦走訪1-2戶青年致富帶頭人。
在走訪青年家庭過程中查看村級活動陣地建設情況。（包括青年文明一條街、青少年活動中心、圖書室等）
13：30 午餐（依桿其鄉農民家庭就餐）
14：30 午休
16：00 調研：與農村青年、團支部書記（共20人左右）座談，座談結束后參加座談人員做調查問卷。赴另一個村召集約20名農村青年（包括團員和非團員青年）座談及做調查問卷。
19：00 聽取鄉黨政領導建議意見。
20：00 晚餐（阿克蘇市安排、晚住良友賓館）
8月28日（星期二）
09：00 早餐
09：30 在自治區調研組自選的鄉鎮開展調研工作
（方式同上）
13：30 午餐（阿克蘇市農民家庭就餐）
14：30 午休
16：00 調研：（方式同上）
19：00 聽取鄉黨政領導建議意見。
20：00 晚餐（阿克蘇市安掐、晚住良友賓館）
8月29日（星期三）
10：00 與市、鄉團干部座談，征集市黨政領導意見
建議，整理、匯總出調查問卷。
13：30 午餐 （阿克蘇市安排）
15：00 前往阿瓦提縣
16：00 與縣、鄉團干部座談＄征集縣黨政領導的意
見建議。
18：00 調查了解多浪鄉農青年雙語培訓情況
20：00 晚餐（阿瓦提縣安排、晚住棉城賓館）
8月30日（星期四）
09：00 早餐
09：30 在英艾日克鄉進行調研，先聽取鄉村團干部笀單情況介紹，隨后入戶了解青年狀況，其中調研組自行隨機走訪兩戶青年家庭，由村團支部推薦走訪1-2戶青年致富帶頭人等。在走訪青年家庭過程中查看村級氻動陣地建設情況
（包括青年斅明一條街、青少年活動中心、圖 書室等）。
13：30 午餐（在英艾日克鄉農民家庭少餐）
14：30 午休
16：00 調研：與農村青年、團支部書記（共20人左 右）座談，座談結束后參加座談人員做調查問
卷。赴另一個村召集約20名農村青年（包括
團員和非團員青年）座談及做諗查問卷。
19：00 聽取鄉黨政領導建議意見。
0：00 晚餐（阿瓦提縣安排、晚住棉城實館）
8月31日（星期五）
09：00 早餐
09：30 在自治區調研組自選的鄉鎮進行調研
（方式同上）
13：30 午餐（阿瓦提縣農民家庭就餐）
14：30 午休
16：00 調研：（方式同上）
19：00 聽取鄉黨政領導建議愍見。
20：00 晚餐（團地委安排、晚住良友賓館）
9月1日（星期六） 9：00 早餐
11：00 乘座班車前往喀什
調研方案 篇2
一、引言
作為一門應用型的社會科學，旅游管理專業教學與旅游市場經濟運行的實踐有著非常緊密的聯系。旅游管理專業的這種實踐性特征決定了在專業教學中必須注重理論與實踐的緊密聯系。由于案例教學能夠運用與現實環境相聯系的信息，再現特定的管理情景，組織學生進行分析和決策，從而達到將枯燥的專業知識學習，變成一種寓教于樂的素質培養和能力訓練的效果。因此，從20世紀90年代中期開始，案例教學開始受到國內高校旅游專業的普遍重視，并被大量引進到旅游管理專業教學環節中。從目前的研究來看，旅游教育界已經普遍意識到案例教學中學生參與的重要性，指出了案例教學中缺乏學生的參與互動，案例分析難以深入，案例教學效果不佳等現實問題。
但是，這些研究又并未對影響案例教學中學生參與度的因素，以及如何改進提高案例教學中學生參與程度進行較為深入的研究。作為案例教學中的重要主體，學生的參與程度成為衡量案例教學質量的關鍵指標。
基于這種考慮，本文力圖從深層次上實證研究影響旅游管理專業案例教學中學生參與度的因素。以期達到通過系統的教育教學改革措施，提高旅游管理專業案例教學效果，提升旅游管理專業畢業生素質能力的目的。
二、案例教學學生參與度影響因素的選定
國內學者在20世紀90年代開始關注案例教學學生參與度問題，陳效蘭（20xx）認為案例教學效果的關鍵在于教師；張夫妮等（20xx）認為案例教學中教師主體的參與度會明顯高于學生主體的參與度；袁書卷（20xx）指出案例教學中的影響因素包括師生關系的互動、學生積極性、學習體驗和教學方式等；王青梅、趙革（20xx）認為在案例教學中，讓學生首先面對的是一個問題案例，他們指出通過教師引導學生在現象中發現問題，可以變認知客體為認知主體，嘗試性地解決答案；郭俊輝等（20xx）提出了影響案例教學效果的學生個體、案例題材和案例分析的三因素理論框架，認為案例教學主要取決于取決于案例題材的選擇是否適當。
綜上所述，學者們就案例教學中影響學生參與的諸多因素提出了自己的不同觀點，但在案例教學參與度影響因素方面的研究主要以定性為主，定量及實證分析不足。同時，由于各個影響因素之間往往存在著復雜的相互影響關系，這增加了分析問題的難度。因此，我們有必要基于對已有文獻的回顧，并結合案例教學相關主體之間相互作用過程以及案例教學本身特征的分析，初步擬定影響旅游管理專業案例教學中學生參與度的因素，并通過訪談及問卷調查的形式進行實證研究。最終，根據實證分析的結果，得出影響旅游管理專業案例教學學生參與度的因素。
三、問卷調研及數據分析
（一）問卷調查方案設計
為深入探討案例教學中學生參與度的影響因素，為指標確定提供數據來源，筆者開發設計了調查問卷。問卷正文部分采用的是李克特態度量表（likert-type），要求被調查者對影響案例教學中學生參與度各個因素的重要性進行打分，每個因素都采用了五點likert量表來測量（按照被調查者所認為的重要度進行打分，5分為最高分，依次遞減），量表的語句盡可能簡單明確，保持客觀并避免歧義。
（二）問卷對象的選擇與前測
案例教學中所涉及的兩個重要主體是教師與學生，因此，本文將研究對象設定為旅游管理專業的教師與學生。課題組選擇了筆者執教的重慶工商大學旅游學院旅游管理專業20xx-2011級共計368名學生和59名教師為調查對象。為了使設計出的問卷更加科學和合理，能夠為絕大多數被調查者所理解和接受，筆者在正式大規模發放問卷之前還進行了小范圍的預調研。此次調研的重點在于征詢被調查者對各條款同意與否，同時還希望被調查者指出問卷中各問題的提法是否科學，是否存在理解上的歧義和含義上的遺漏，是否便于被調查者理解。問卷設計初稿完成后，課題組選擇從本校旅游管理專業共4個年級在校學生中分別選取12人（學生8人、教師4人）作為前測參與者對問卷進行了前測。首先請前測參與者在不經任何提示的情況下，對前測問卷進行試答。隨后對前測參與者進行面對面的訪談，并對問卷中的每一個項目逐一進行說明，并聽取記錄被調查者意見，然后進行修改。前測結果發現，受測者對題意并無看不懂或混淆的情況發生。
（三）案例教學數據分析
本次問卷調研共發放問卷427份，共獲得有效問卷412份。問卷有效率為96.4%。其中男生占34.6%，女生占65.4%。樣本比較符合當前旅游管理專業教學的實際情況。問卷調查所得信息經過spss13.0軟件。首先對問卷數據進行了信度分析，結果如下，統計結果顯示本研究中17個因子的cronbach a系數是0.783，具有很高的內部一致性說明該問卷信度可靠，可以作為參與度影響因子測評問卷使用：
其次，通過問卷獲得的數據進行統計分析，按照17個影響因素進行因子分析，由表1可以看出kmo的取值為0.845，大于0.5；bartlett氏球形檢驗的卡方統計量，顯著水平為0.058，通過兩種檢驗，表明這些變量間存在共同因子，適合做因子分析。
由表2所顯示根據特征值貢獻率大于85%、因子載荷的絕對值差異大和變量不出現丟失的原則，確定因子的個數為5，旋轉后的累積方差貢獻率達到90.228%，得到的數據分析如表2。
使用主成分法計算的因子載荷矩陣可以反映各個因子在各變量上的載荷，即影響程度。為了使因子載荷矩陣系數向0-1分化，對初始因子載荷矩陣進行方差最大旋轉，旋轉后的因子載荷矩陣如表3所示。
通過因子分析，我們可以將影響旅游管理專業案例教學學生參與度的因素歸納為五個因子：學生素質、課堂教學組織、教師素質、案例材料和課堂教學環境。其中，學生是案例教學的重要主體之一，影響參與度的學生素質指標有：學生專業學習興趣、學生生活學習習慣、學生個人性格、學生專業層次；另一個重要主體是教師，教師是否善于引導學生小組討論和課堂討論，與教師教齡、從業背景相關；以上案例教學中的兩個重要主體，需要通過課堂教學組織這一“橋梁”進行聯接互動；現實案例教學中，教師采取何種方式進行課堂提問或者組織學生進行小組討論和課堂討論，學生的參與度是有差異的；最后，案例教學還需要良好的課堂教學環境，尤其是環境的安靜舒適程度和教學設備是保證良好教學成果的前提。
由此得出因子解釋方式為：
因子1為學生素質=0.814專業層次+0.737專業學習興趣+0.601生活學習習慣
因子2為課堂教學組織=0.821小組討論、課堂討論的團隊管理+0.763教師對學生的引導+0.745教師對學生考核+0.512案例分析過程。
因子3為教師素質=0.617教師學歷+0.887從業背景+0.763教齡+0.781教師性格+0.796教師表達能力
因子4為案例材料=0.706案例材料展示形式+0.796案例材料所包含的信息量+0.842案例材料來源
因子5為課堂教學環境=0.617環境的安靜舒適程度+0.763教學設備
（四）影響因素指標權重確定
接下來進行多元線性回歸分析，目的是為了研究這五大影響因素之間與案例教學參與度究竟存在怎么樣的關系。
由表4的回歸分析的結果可以得出標準的回歸方程為：
案例教學學生參與度=0.332×學生素質+0.336×課堂教學組織+0.312×教師素質+0.476×案例材料+0.237×課堂教學環境
此外，由回歸系數看出：案例材料與案例教學學生參與度呈顯著正相關關系，是最為突出的要素，說明被調查者普遍認為案例教學學生參與度受此因素的影響和貢獻最大；其次是課堂教學組織方法和教師素質；再次是學生素質；最后才是課堂教學環境設備的因素。
四、結論與啟示
以上對調查問卷的分析，結果顯示目前高校旅游管理專業案例教學中學生參與度影響因素的重要程度排序依次為：案例材料新穎程度、案例材料所包含的信息量、案例材料展示形式、教師對案例分析過程http://、學生專業學習興趣、教師對學生課堂教學的組織管理方式、教師從業背景、教師教齡、教師性格、教師學歷、學生生活學習習慣、教學環境的安靜舒適程度、教學設備狀況。
這說明旅游專業案例教學學生參與度仍然與案例材料這一學生有實際性接觸而引發的感知有關，這與前人研究的案例教學中學生參與度影響因素相同；此外，教師對學生課堂教學的組織管理方式、學生專業學習興趣也成為了旅游專業案例教學參與度的重要影響因素。旅游專業學生對本專業的正面積極認識和對本行業的樂觀看法，有助于提升旅游教育的成效；學習動機即是否決定從事旅游行業工作，也成為影響高校旅游管理專業案例教學中學生參與度的重要因素。基于此，我們可以認為雖然案例材料影響非常重要，但案例材料中值得分析挖掘的內容仍然很多，既使是較為陳舊的案例材料也擁有較多值得分析挖掘的內容。一旦學生習慣性的將自身視為旅游行業未來發展的重要職業群體，其負有社會責任的想法會提高其在案例教學中的參與度。而對于自身缺乏專業學習興趣的學生，其在案例教學中的參與度會大幅下降。因此，不難理解學生素質對旅游專業案例教學參與度的重要性越來越大。基于以上分析，我們可以從以下幾個方面入手，提高學生在案例教學中的參與度。
（一）加強案例材料的收集
案例材料收集是旅游專業案例教學的基礎環節，上述調查分析表明，為了提高案例教學學生的參與度，案例教學取材范圍應當廣泛，具有新穎性、時效性、典型代表性。這就要求旅游專業教學案例材料收集應盡可能在全面綜合一手、二手材料的基礎上完成。其中，一手材料主要可以通過教師、學生對旅游企業的調查訪談的方式來獲取；二手資料則主要應通過教師、學生對具有權威性、公信力的報紙、行業期刊雜志、網站等渠道的檢索予以收集。
其次，囿于教師個人時間、精力的有限性，案例材料收集應盡可能由教師與學生合作共同完成。在此過程中，應由教師按照教學大綱的要求擬定案例材料選題，學生按照教師擬定的選題，借助各種渠道廣泛收集案例材料。值得強調的是，案例的整理必須結合課程內容。為使旅游專業案例教學材料更有吸引力，更能啟發學生深入思考，除了遵循案例編寫的共同規律外，還應當遵循旅游專業的課程特點，將所收集到的案例緊扣旅游專業基本理論和教學重點、熱點和難點問題，體現已講理論從抽象到具體、擬講理論從具體到抽象的思路，使案例發生的時空與授課的時空盡量銜接。其次，案例編寫必須圍繞培養目標和課程目標。在案例教學中，案例的編制和每一案例教學環節設計，都應緊扣培養目標和課程目標。如果案例偏離了培養目標和課程目標，案例即使再典型、再生動，其作用也必將大大降低。
案例材料收集后，教師應對其進行評閱并給出評閱意見。學生則根據評閱意見，對案例材料重新修改，針對案例材料中所存在的疑點進行實證調查分析。以達到對所收集案例材料去粗取精、去偽存真，完善其內在邏輯性的目的。
（二）加強學生參與案例教學的激勵
案例教學中學生參與度本身是學生學習態度的一種表現。我國長期的應試教育模式，使大學生在有無學分考核激勵情況下，表現出不同的學習態度。為了改變案例教學中學生消極被動參與度低的局面，具體而言，在案例材料的收集環節，教師應根據所收集案例材料的新穎性、時效性、典型代表性進行分數評定；在案例教學的課堂討論環節，教師應強化對學生分析問題、解決問題的能力表現進行成績評定，評定的成績作為學生專業課程考核的重要依據。
以上分析表明，影響案例教學中學生參與度的一個重要因素是學生的專業學習興趣。現實中，多種因素可能影響學生的專業學習興趣。學生的專業學習興趣培養本身是一個系統性工程，它要求教師將專業學習興趣教育貫穿于課程教學當中，正確的引導學生學習動機目的，提高其專業學習的興趣。
（三）案例教學的人員保障
案例教學的重要主體是教師，受多種因素影響，教師對案例教學方法的掌握程度存在較大差異。以上調查分析表明，如果教師沒有接觸過旅游管理實踐，分析問題往往難以深入。教師對教學案例有深刻的體會，在引導學生進行案例分析時，才能將系統理論知識與實踐巧妙結合，富有說服力，更好地啟發和引導學生。因此，旅游專業進行案例教學要求教師具有一定的實踐經驗“雙師型”教師，它要求教師不僅要具有深厚的專業理論基礎，而且還應有豐富的專業實踐經驗和實際操作技能。要求教師能夠引導學生分析案例，以及解決在學習過程中遇到的疑難和無法求解的問題。
目前，我國高校旅游專業教師中具有行業從業背景的“雙師型”教師還占少數，教師實踐經驗的匱乏導致其對案例教學的組織駕馭力不從心，進而也導致案例教學中學生消極被動參與度低的狀況。因此，—方面，高校旅游專業應加強對具有實踐經驗“雙師型”教師的引進力度；另一方面，應創造更多的機會與條件，使不具有實踐經驗的教師能夠通過各種實訓實習途徑，了解行業發展的實踐。
（四）教學的組織保障
以上調查分析表明，教師在案例教學組織能力上的缺陷，也嚴重限制了學生的參與度。因此，加強對教師教學組織能力上的培訓對于提高案例教學學生參與度顯得尤為重要。高校教務部門可以通過定期的說課比賽的形式，培訓提高教師的教學組織能力。高校教務部門統一組織、管理、評定案例教學，形成硬性的案例教學要求，檢查案例設計等基礎性教研工作。教務部門應要求教師按教學大綱的要求分專題編寫教學案例，便于教學引用。
（五）案例教學組織的規范化
案例教學并非是一個無章可循的活動，以上調查分析表明，通過案例教學組織的規范化，有助于提高案例教學學生參與度。具體而言，它要求明確學生與教師在案例教學中的角色與地位，正確處理教師與學生在案例教學組織中的關系。案例教學的中心應是學生，學生是案例教學的表演者、主角，教師是導演、配角，起引導和紐帶作用。因此，在案例教學組織中，教師應盡量不直接將答案展示在文字材料中，為了引導學生思考與參與討論，教師應先“有節奏”的陳述案例事實。教師可以先隱去相關問題信息，通過設問形式提出問題，引導學生對案例材料進行開創性分析思考的興趣。
調研方案 篇3
為認真貫徹落實黨中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議和重要講話精神，按照中共**縣委常委會《關于開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的實施方案》要求，圍繞全面打贏打好脫貧攻堅戰，結合分管工作，做好專題調研，不斷在加強駐村幫扶工作隊管理上想辦法、出實招，充分發揮出駐村幫扶工作隊的“生力軍”作用。現制定如下調研方案。
一、調研課題
緊盯整縣脫貧摘帽目標，全面調研駐村幫扶工作隊管理和作用發揮情況。
二、調研目的
通過實地查看駐村幫扶工作隊工作開展情況，查找制約駐村幫扶工作隊管理方面存在的突出問題，針對調研查找出的問題，會同前線指揮部指揮長、副指揮長、駐村幫扶總隊長、鄉鎮主要負責同志，認真分析研判，找準問題癥結所在，制定有針對性的改進措施，切實發揮好駐村幫扶工作隊在全縣脫貧攻堅中的關鍵作用。
三、調研對象
貧困戶、一般戶、老黨員。
四、調研方式
（一）實地調研。深入貧困村社，尤其是到困難多、問題集中的重點領域開展實地調研。
（二）召開座談會。召集駐村幫扶工作隊隊員、村社干部、老黨員及群眾代表進行座談，面對面問效、問癥、問策，多方聽取黨員干部群眾意見建議，切實把情況弄清楚、癥結分析透、對策想明白。
（三）個別訪談。深入貧困戶、一般戶、老黨員家中，進行傾心交談，認真細致地聽取群眾對駐村幫扶工作隊工作作風、辦事效率等方面的建議，全面了解掌握駐村工作隊管理運行情況及群眾對工作隊的滿意度。
（四）綜合分析研判。根據了解到的情況進行綜合分析研判，梳理總結駐村工作隊管理及運行方面存在的堵點、難點問題。
五、調研內容
（一）政策宣傳。駐村工作隊宣傳貫徹脫貧攻堅各項方針政策、決策部署和強農惠農政策措施情況。
（二）落實幫扶計劃。駐村工作隊指導開展貧困人口精準識別、精準幫扶、精準退出工作，協助開展精準扶貧大數據錄入，督促幫扶責任人落實“一戶一策”幫扶計劃情況。
（三）對接落實扶貧政策。駐村工作隊參與實施特色產業、勞務輸轉、易地搬遷、危房改造等到村到戶幫扶項目情況，是否幫助貧困村解決了最直接、最現實、最迫切的困難和問題。
（四）幫助改善基礎條件。駐村工作隊圍繞貧困村基礎設施建設、富民產業培育、社會公共事業發展，落實水電路房網、教育、醫療等行業和專項扶貧政策措施情況。
（五）幫助發展村級集體經濟。駐村工作隊指導開展農村“三變”改革，推動發展村級集體經濟，協助管好用好村級集體收入情況。
（六）監管扶貧項目資金。駐村工作隊是否把扶貧項目資金監督管理貫穿駐村幫扶工作全過程，推動落實公示公告制度。
（七）調動群眾內生動力。駐村工作隊在貧困群眾思想發動、宣傳教育和技能培訓方面，是否將扶貧與扶志、扶智相結合，充分激發貧困群眾內生動力。
（八）幫助建強基層組織。駐村工作隊在協助抓好貧困村“兩委”班子建設，推動落實管黨治黨政治責任，對村干部履職情況進行監督方面是否發揮作用。
六、調研計劃
10月8日—10月12日，分析調研課題，明確調研的重點方面、調研的方法及調研的目的，做到有的放矢，突出調研針對性。
調研方案 篇4
一、在市場大環境中尋找突破點
白酒市場龐大的消費需求和巨大的利潤空間，竟引無數英雄殺戮其間。品牌多如牛毛，你方唱罷我方登場。幾大名酒穩坐江山，手持白酒武功秘籍，雜牌白酒目前很難撼動。但是在中國巨大的市場范圍和寵大的消費人群支撐下，還是有著自己的地盤和財富源泉。
白酒的消費目前看似有萎縮的趨勢，其主要原因是其他酒類的發展競爭結果。特別是啤酒與紅酒的發展，消費者的需求越來越多樣化。消費者對健康的態度和需求已發生了變化、提升。但是白酒消費還是有著其他酒類不可代替的地位和作用。所以，白酒市場還是有著相當大的潛力和開發空間。
白酒市場的消費需求在變化，消費認知在改變，變者通。其市場空間還有著巨大的容量，市場運作的秩序將越來越來規范，競爭手段將更加多樣化，變換速度也將更為頻繁。怎樣生存將是進入白酒市場的首要課題。
面對這樣的環境，這樣的市場，“a品牌”要有自己的空間，自己的位置，自己的形象——即給“a品牌”品牌貼上區別與其他的顯著標簽。從“情感”中去挖掘，從“情感”去升華。雖然，“情感”已經不是什么新鮮的觀點，雖然，已經有太多的案例;但是其魅力仍然無限，還有很多的買點可挖掘。中國人重情重義，講親情，講報恩……這些都是“a品牌”堅實的發展基礎。
做有“情感”的產品;做有“情感”的營銷;建立“a品牌”中國第一“情感白酒”的品牌形象。
二、啟動情感按鈕，塑造情感品牌
一、產品定位：抓住高低檔兩端，向中檔擠壓，發展禮品空間。
根據“a品牌”產品和品牌特點，同時在分析市場的基礎上作出這樣的策略。所謂抓住兩端就是，“a品牌”主題形象產品走高端市場，“a1”產品走低端和通路市場。向中檔擠壓，就是根據市場需要和競爭目的定點定量開發“a2”產品。發展禮品空間，目的就是做“情感營銷”，讓a品牌真正的成為中國第一“情感”禮品酒。
二、品牌定位
1、品牌概念：a品牌，作為一個新興的白酒品牌，沒有明晰的歷史可追根溯源，由此，它可以徹底拋開中國白酒市場泛濫成災的“白酒歷史牌”，轉而以針對現代消費者的廣泛心理為切入點，全力以赴營建自己的品牌文化。
2、品牌形象定位：“a品牌”是表現真情的酒。所以形象上應該像一個親人、一個朋友、一個知己……每一瓶酒都代表著一個真情流露的故事。“a品牌”酒植于中國傳統美德的基礎上，體現泱泱中華千年文化的一隅;以傳播“a品牌”文化為鍥入點，追求的激蕩消費者內心的真情感動，發散消費者心中對真情的表達和渴望;她植根于人們豐富的精神世界，繁茂于真情可貴的物質社會，旨在讓消費者借酒抒情，蕩漾著人與人之間的深情厚誼，達到真情的溝通。
三、目標消費人群定位
根據a品牌產品所確立的價格體系，兩種產品“a品牌”與“a1”分屬于兩個不同的檔次，其中a品牌以饋贈為主要方式，走禮品路線，為中高檔產品;而“a1”主攻市場通路，以量取勝，定位為中低檔產品。這兩種不同的消費定位，根據不同的目標消費人群而確立。
1、形象特征：
a、“a品牌”目標消費人群形象特征：a品牌鎖定的消費人群，從年齡上分析應該在25——50歲之間，受過良好的教育。參加工作的時間在兩年以上，收入較為豐厚、穩定，并擁有獨立的經濟自主權。這類人經常參與各種社會活動，有充分的機會接觸、消費白酒，由此也形成了對白酒品牌的初步認識。
b、“a1”目標消費人群形象特征：“a1”針對的消費人群，主要是普羅大眾，年齡在20——80之間，參與社會分工，但由于分工屬性，經濟收入比較有限。在這類人中，很大一部分對白酒情有獨鐘，又鑒于經濟原因，少有機會享受定價高昂的高品質高檔白酒。
2、心理特征：
a、“a品牌”目標消費人群心理特征：因為良好的教育背景，這類人知書達理，具備禮尚往來、尊師崇長的道德操守。他們追求高品位的生活，高品質的享受，某些個體在群體中的影響力明顯，相互之間容易制造出種種“口碑流行”，形成跟風現象。
b、“a1”目標消費人群心理特征：這一類消費者是將生活放在第一位而將享受推后的群體，由于現實生活的具體和繁復，他們的心力不得不更多地放在如何改善生活這一環節上。他們同樣也具有禮尚往來、尊師崇長的道德觀念，但受客觀經濟條件限制，他們考慮任何事都會本著合理、劃算的基本原則。
3、消費形態：
a、“a品牌”目標消費人群消費形態：由于有一定的經濟基礎與消費主動權，他們的消費較為隨心所欲。除開日常必備的開銷之外，常常為一時沖動與心頭所好一擲千金。他們有投資概念，無論是經濟投資還是感情投資，他們大都能以發展的眼光看待事物。他們舍得向家人、朋友饋贈禮品，認為這是溝通相
互感情的重要方式，并且依戀、享受于這種精神上的愉悅，認為這是比物質更為讓人快樂的事情。
b、“a1”目標消費人群消費形態：比之a品牌的消費人群，a1酒的目標消費群基本具有理性消費的特征。他們總是將日常的開銷籌劃得清清楚楚，哪些是必要的，哪些是額外的。對于理性的消費者而言，在日常規劃之外的消費項目，他們會加以慎重的比較與分析，最后敲定一種最為物美價廉的產品。對于情感交流，他們將其生活化、具體化，呈現出一種平民化的獨特風貌，反而并不十分介意外在形式的優劣。
四、品牌創意表現策略探索
1、策略概述
“a品牌”的品牌創意表現策略，將從平面、電視、軟性文字、網絡、終端等幾個方面進行綜合規劃，這幾個方面相互配合、相互彌補、相互作用，最終達到推廣產品、傳播品牌的效果。
⑴、平面表現策略的內容主要針對硬性廣告，通過創意、設計、展示、傳播精美的平面形象，來達到傳播產品與品牌的目的。平面形象分為產品形象與品牌形象兩類。其中，產品形象指的是畫面中以產品外型為主體的平面形象，令受眾直觀地接收、記憶產品的外型，達到宣傳產品的目的;而品牌形象指的是畫面中不出現或少出現產品外型，轉而以品牌文化內涵為畫面表現主題，它可以是抽象的圖形，也可以是與品牌文化相關的內容，配以精道的文字，其目的在于令受眾通過視覺與少量閱讀對品牌的文化內涵形成初步認識，從而對產品留下深刻的印象。平面形象可用于多種宣傳形式，包括戶外廣告、報章雜志平面廣告以及產品畫冊等。
⑵、軟性文字傳播的內容主要是軟性廣告。普通報紙與雜志媒體可利用節慶日，如春節、元旦、重陽節、中秋等節日，以問候祝賀等形式進行品牌文化內涵的傳播。而在專業媒體上，從企業實力、品牌文化、產品品質、營銷優惠等多方面進行軟性炒作，以達到吸引經銷商的目的。除此之外，還包括招商手冊、形象畫冊等的文案創作，一本創意新穎、風格獨特的畫冊與產品本身具有同等重要的作用。
⑶、電視媒體宣傳是另一項重要的創意策略形式。一個有趣味的廣告不僅是對產品的一次宣傳，同時亦是品牌內涵的直觀透露。電視廣告形式靈活、外延廣泛、交互便捷，是廣告創意中最為生動的一種。a品牌的電視廣告，將著力以情打動人、以趣吸引人。另外，根據a品牌產品的發展階段，配合各類公關活動，制作紀錄性的電視專題片，在電視媒體上播放，或制作成光盤附送，能進一步讓經銷商與消費者了解產品、理解品牌，形成業界與消費群體的口碑。
⑷、網絡在現代人生活中占據著越來越重要的地位。現代企業，可以不訂報紙，但不能沒有網絡，它擔負著信息收集、傳遞的重大責任;而普通消費者當中，有的人可以不看電視，但是離不開網絡，獲取信息、人際交流、心靈溝通都在無形的網絡空間中變現為可供觸碰的現實。建立產品網站、在各大站投放廣告、與具有一定影響力的網站合作主辦各類活動，可以在潛移默化中起到推廣品牌的作用。
⑸、終端歷來是酒類營銷兵家必爭之地，終端惡戰也在經年累月的商業競爭中愈演愈烈。作為終端營銷的首要條件，即是構建統一、優秀的終端形象。出眾的終端形象能令消費者在眾多的叫賣聲中脫穎而出，鶴立雞群。形式的創新、內容的生動決定著終端形象的優劣，也直接影響終端營銷的態勢。
⑹、促銷品很小，小得似乎微不足道，然而往往就是這小小的一件促銷品，在日以繼夜的傳遞過程中發揮了不可小覷的傳播作用。禮不在貴，而重于情，若是無情，黃金萬兩也只能是萬兩的黃金。設計制作與品牌文化內涵相附合的促銷禮品，使小禮載滿大情，既節約了成本，又起到了傳播推廣的重要作用。
2、策略分類概述：
a、平面表現策略
⑴、戶外廣告：
目的：通過宣傳產品和品牌形象，普及大眾知名度。
方式：通過設計獨特的各種戶外廣告，選擇時間、地點適時發布，在相對迅捷的時段形成宣傳強勢，直觀形象地宣傳a品牌品牌文化、形象、特點等，擴大受眾影響面和企業、產品知名度。具體形式，包括：
海報：宣傳企業產品、品牌文化
臺卡：放置于專柜，小巧便于瀏覽
宣傳單：易于傳播，展示產品形象
噴繪：設置于人群密集、商業繁榮的地方，或者視野廣闊、醒目之處，傳播產品形象、塑造企業形象，塑造品牌文化;
燈箱：設置于公交車侯車站等處，前期以產品形象為主，將產品第一時間內傳播到消費者視野里，后期以品牌形象主題平面設計廣告為主。
⑵、報媒、雜志廣告：
目的：主要針對目標受眾(包括經銷商與消費者)進行的集中宣傳。
方式：選擇目標受眾最常接觸的報紙、雜志進行廣告宣傳。
⑶、招商手冊、形象手冊
目的：針對經銷商利于產品招商工作的開展，或者散發給消費者以傳播產品信息。
方式：設計精美的體現企業文化、品牌形象、產品形象的畫冊，以系統的品牌理念、品牌文化、經銷支持等生動、詳實的內容吸引經銷商關注。
b、文字傳播策略
⑴、報章雜志上發表軟文，投放時間集中在各類節慶日等送禮高峰期，以問候祝賀的形式進行推廣告，軟文版面安排要表現出唯一性，文章體現溫情與關懷。
⑵、專業媒體的專業報道與炒作，進行a品牌的品牌文化、產品宣傳。
⑶、招商手冊、形象畫冊的文案，以精美、誠懇可信的文字包裝定位a品牌品牌和產品，以強大獨特的品牌特質打動經銷商，以生動、優厚的經銷條件吸引經銷商，促使其成為a品牌營銷體系中的關鍵一環。此外，對招商、形象手冊的定位應根據a品牌所處的發展階段進行包裝文字的重新整合，與時俱進、靈活地洞察市場反應，以確立不同階段的品牌訴求點。
⑷、展會形象文案，展會策劃方案：配合產品平面形象進行品牌文化的文字傳達，以達到形象與意義相結合的宣傳效果;年度交易盛會的方案策劃，以帶有鮮明品牌風格的展覽方式、流程、炒作點進行展會的策劃工作，并規劃展會期間公關活動的方式方法，以期通過展會，達到品牌的一次全方位展示，為下一步的招商奠定基礎。
c、電視媒體宣傳策略
⑴、發布電視廣告片，創意表現品牌內涵和品牌消費訴求，契合目標消費群的心理需求，以情動人。
⑵、拍攝專題短片，結合a酒業——a品牌——生產基地三方面信息與特點進行構思拍攝。
⑶、以贊助、冠名形式等出現在電視臺某熱點欄目或者劇集的黃金播出時段，加深影響力度。
d、網絡推廣策略
⑴、選擇影響最廣泛的大型網站：新浪、搜狐、網易等網站發布flash廣告;
⑵、進行“a品牌”冠名的網絡情感問卷調查;
⑶、設置a品牌的網站，內容詳盡豐富，便于消費者查詢，也便于經銷商了解。
e、終端宣傳品
⑴、大中型商場、超市、酒店：在商店外墻采用相對大型的噴繪、掛畫，直觀醒目，消費者遠遠就可以看到;在店內或店門口醒目處，設置專賣柜臺，配置pop廣告、展架等，促銷小姐身著體現專門設計的促銷服，傳播a品牌的品牌文化與訴求。柜臺整體設計別致，與a品牌產品形象、色調和諧，與其他商品具有差異化。或者在客流量大的地方設置醒目專柜，配置展架，臺卡。設置展臺，色調相對純粹、干凈、溫暖。
⑵、小型超市、飯店：制作店招、設置x展架、臺卡、小掛畫，占據有利的地勢，選擇醒目的貨架展示產品形象。
f、促銷禮品
硯臺、鎮紙、棋類益智游戲、家庭用保健箱、高檔毛筆、簽字筆等等。
五、品牌整合傳播策略
“以情動人，用情傳播”是整個品牌傳播的核心思想。
1、傳播內容方面：
目前，市場上大量的白酒品牌傳播其悠久的歷史，獨特的地理環境，豐富的文化……在同質化傳播中，傳播“a品牌”的品牌文化，品牌形象很難。我們必須a品牌獨特鮮明的傳播內容。“情”是我們傳播的核心內容。“情”可分為很多種，親情、友情、愛情、深情、恩情……a品牌“情”融于酒，以酒傳情，在內容上深度的挖掘現代人經常忽視的“情感”。
2、傳播方式方面：
現代的傳播手段非常豐富，企業和廣告公司、傳媒介見縫插針，現代廣告信息無所不在。主流四大媒體“電視、報媒、雜志、廣播”已經不在是唯一的選擇。“網絡、dm單、車體廣告、墻體廣告、終端廣告、促銷活動……”都有自己的用武之地。面對激烈的廣告信息大戰，“a品牌”如何應戰
“招招會，不如一招精”，任何方式都會用不是一件好事。還不如精通一招，這一招反而最具有殺傷力。“a品牌”傳播方式以小型促銷、公關活動為中心，展開普遍宣傳。可選擇電視廣告、廣播、dm單(小畫冊)、雜志輔助活動內容。
以“情感營銷”實施a品牌的情感訴求傳播。通過3年的傳播真正的樹立“a品牌”中國第一“情感白酒”的形象。
市場營銷調研方案2
現代人憂心大魚大肉會造成膽固醇過高，帶來高血壓、中風等疾病，因此，對自然健康、方便易得的食品有迫切的需求，新鮮的罐裝水果原汁就是其中之一，而目前市場上的果汁大多數濃度只有10%一30%，100%純果汁的種類不多，是個值得介入的市場。
一、飲料市場競爭態勢
1.市場領導者：xx純果汁
2.市場挑戰者：xx果原汁
3.市場追隨者：xx水果園
4.市場補缺者：本公司產品——鮮吧純果露
二、飲料營銷的目標市場
外食上班族：上班族午餐絕大多數在外解決或自備盒飯，或團體訂購盒飯，或吃館子，吃水果較不方便，罐裝水果原計是他們健康又便利的選擇。
第二階段將擴及中、小學生，最后將推展至所有注重健康的家庭。
三、飲料市場細分
1.性別：女(大多數)男(較少數)
2.收入：月收入b1xx元以上
3.消費習性：喜愛物美價廉，方便易得的物品
4.生活型態：注重健康、養顏、美容
5.區域：都市化程度高的地區——xx市、xx市、xx市
四、商品定位
1.商品：“純果露”是果計，但在名稱上否定“計”，因為“露”給人的感覺比“汁”珍貴、有濃縮、精心提煉的意味。
2.品牌：鮮吧……取freshbar新鮮吧臺之意，雖與“三八”諧音，但也與拉了‘舞蹈“森巴”諧音(samba)，可加深消費者印象，又有熱帶情調的感覺，符合‘新鮮吧臺”來自熱帶的新鮮水果原汁的訴求。
3.包裝：150cc鋁箔包，飯后食量有限，150cc剛剛好，可一次喝完，而且鋁箔包裝重量輕，攜帶方便。
市場營銷調研方案3
一、為什么要寫調研方案
1、調研是提高工作效率的有效手段
工作有兩種形式：
一、消極式的工作（救火式的工作：災難和錯誤已經發生后再趕快處理）
二、積極式的工作（防火式的工作
：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤）
寫調研方案實際上就是對我們自己工作的一次盤點，市場營銷調研方案計劃書。讓自己做到清清楚楚、明明白白。調研是我們走向積極式工作的起點。
2、調研能力是各級干部管理水平的體現
個人的發展要講長遠的職業規劃，對于一個不斷發展壯大，人員不斷增加的企業和組織來說，調研顯得尤為迫切。企業小的時候，還可以不用寫調研方案。因為企業的問題并不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。調研的重要性就體現出來了。
記得當時，總經理在中高層干部的例會上問大家：“有誰了解就業部的工作”，現場頓時鴉雀無聲，沒有人回答。幾秒鐘后，才有位片區負責人舉起手來，然后又有一位部門負責人遲疑的舉了一下手；總經理接著又問大家：“又有誰了解咨詢部的工作”，這一次沒有人回答；接連再問了幾個部門，還是沒有人回答。現場陷入了沉默，大家都在思考：為什么企業會出現那么多的問題。
這時，總經理說話了：“為什么我們的工作會出現那么多問題，為什么我們會抱怨其他部門，為什么我們對領導有意見………，停頓片刻”，“因為……我們的工作是無形的，誰都不知道對方在做什么，平級之間不知道，上下級之間也不知道，領導也不知道，這樣能把工作做好嗎？能沒有問題嗎？顯然不可能，工作計劃《市場營銷調研方案計劃書》。問題是必然會發生的。所以我們需要把我們的工作‘化無形為有形’，如何化，工作計劃就是一種很好的工具！”。參加了這次例會的人，聽了這番話沒有不深深被觸動的。
3、通過調研方案變被動等事做變為自動自發式的做事（個人‘驅動’—‘系統驅動’）
有了調研方案，我們不需要再等主管或領導的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領導就可以了。我們可以做到整體的統籌安排，個人的工作效率自然也就提高了。通過調研方案變個人驅動的為系統驅動的管理模式，這是企業成長的必經之路。
二、怎樣寫好調研方案
首先要申明一點：調研方案不是寫出來的，而是做出來的。調研的內容遠比形式來的重要。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實實在在的內容。簡單、清楚、可操作是調研方案要達到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢？總結當時會議上大家的發言和后來的一些說話，主要是要做到寫出調研方案的四個要素。
工作計劃的四大要素：
(1)調研內容（做什么：WHAT）
(2)調研方法（怎么做：HOW）
(3)調研分工（誰來做：WHO）
(4)調研進度（什么做完：WHEN）
缺少其中任何一個要素，那么這個調研方案就是不完整的、不可操作的，不可檢查的的。最后就會走入“形式主義”，陷入“為了寫調研而寫方案，喪失寫調研的目的”。在企業里難免就會出現“沒什么必要寫調研方案的聲音”，我們改變自己的努力就可能會走入失敗。
三、如何保證調研方案得到執行
調研方案寫出來，目的就是要執行。執行可不是人們通常所認為的“我的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題”。執行不力，或者無法執行跟方案其實有很大關系，如果一開始，我們不了解現實情況，沒有去做足夠的調查和了解。那么這個方案先天就會給其后的執行埋下隱患。同樣的道理，我們的方案能不能真正得到貫徹執行，不僅僅是執行人員的問題，也是寫調研方案的人的問題。
調研方案 篇5
為充分發揮學校服務社會，服務企業實踐和政府決策的積極作用，豐富廣大教師的實踐經驗，提高實踐能力，全面推動我校理論聯系實際的教風、學風建設，學校將集中現有教科研資源開展“**企業調研活動”，具體實施方案如下：
一、開展**企業經營現狀系列調研的意義
（一）有利于豐富教師實踐經驗，提高實踐能力
我校為經濟類院校，教學內容與實踐應用結合緊密，大多數教師雖然具有理論知識，但缺乏實踐經驗，通過企業調研有利于豐富教師經驗、提高教師素質，從而提高辦學質量。
（二）有利于形成理論聯系實際的科研氛圍
通過組織廣大科研骨干和教師深入企業，腳踏實地地調查研究，發揚重實踐、重應用的教科研之風，從而形成我校科研特色，打造我校教科研品牌；
（三）有利于整合學校科研資源，提高科研水平。
組織廣大教師參與調研活動有利于形成研究群體效應、規模效應，提高學校科研隊伍集中攻關能力。本次調研報告及科研成果將集中在學報發表，將有利于形成學報特色，加強對外的學術交流，提高學校學術影響力。
二、調研活動方案
（一）組織安排
學校組建**商專豫企調研專家委員會，全面負責**企業調研活動，下設豫企調研辦公室，辦公地點設在**商專企業發展研究所，由企業發展研究所具體負責組織工作。
**商專豫企調研專家委員會成員由**商專學校學術委員會確定，每屆成員不少于5人（須為單數）。首屆**商專豫企調研專家委員會人員建議為：張平安、劉長文、宿金勇、趙敏、宋之玲、穆大常、丁玉國、邱國鑫、宋緒欽。張平安任專家委員會主任，負責全面工作。
豫企調研辦公室成員由**商專豫企調研專家委員會確定，首屆豫企調研辦公室成員為：宋緒欽、孟佩芳、王勝果，宋緒欽任辦公室主任。
（二）活動程序
1．校級課題專題立項
在未來三年內由學校就“豫企調研”活動進行專題立項，作為學校校級科研規劃課題，該課題為系列課題，每年子規劃課題數量在12個以上，納入校級科研課題管理。每個子課題將獲得學校科研經費2000元，重大有價值調研課題可申請追加經費。
2．個人申請與立項
由學校教職工個人提出書面立項申請，申請人需撰寫立項報告，報告內容包括（不限于）：
（1）調研對象名稱及基本情況，調研對象的調研意義
（2）申請人基本情況
（3）申請人完成調研具備的條件
（4）調研經費預算
（5）完成調研的時間安排
3、立項批準
（1）由**商專豫企調研專家委員會對申請人條件和立項報告進行審查，確定立項人選和項目。
（2）申請人立項獲準后，由項目主持人與**商專與豫企調研專家委員會簽訂項目調研目標責任書，保證按計劃完成調研活動。
4．調研活動實施
由立項人實施調研活動，通過收集資料和實地調研，完成資料準備工作。
5．調研報告撰寫
（1）立項人最終要形成企業經營狀況調查報告，主要內容應包括（不限于）：
①企業基本情況描述
②企業經營特色描述
③企業經營特色形成的原因極其影響（歷史、當前及未來）
④啟示及結論
（2）內容要求
①調查報告內容不少于1.5萬字。
②作者要對調查報告的真實性、完整性、準確性負責，由此報告產生的責任由作者承擔。
5．結項
由**商專豫企調研專家委員會對立項人的調研報告進行鑒定，給予同意結項、繼續調研修改、不予結項三個等級的結論。準予結項者，學校兌現專項科研經費，最終不能結項者，學校專項科研經費不予兌現。
6．摘要發表
**商專學報開辟“豫商之道”專欄，已經結項的調研報告符合發表要求的，學報將優先摘要發表（由作者進行摘要修改）。
7．調研活動激勵
每年由**商專豫企調研專家委員會從已經發表的調研報告中推薦優秀報告參加學校年度科研成果評比，學校將優先評獎。
8、在調研報告匯集到一定規模，學校將資助結集成書，公開出版。
三、其他事項
（一）時間安排
1.立項申請
每年年底由專家委員會進行一次立項審核,立項申請人須于每年12月30日前將申請報告(一式三份及電子版)提交豫企調研辦公室。
各申請人20xx年度項目申請報告（一式三份及電子版）請于20xx年3月15日前提交豫企調研辦公室。
2.結項申請
每年由專家委員會進行兩次結項審核,結項人須于每年5月31日前或10月31日前將申請報告(一式三份及電子版)提交豫企調研辦公室。
20xx年度調研項目只安排一次結項審核，結項申請人須于20xx年10月31日以前將申請報告（一式三份及電子版）提交豫企調研辦公室。
（二）調查對象選擇
立項申請人要選擇**省境內的大中型企業作為調研對象，要求調研對象有特色，有研究價值，既可以調查總結成功的經驗，也可以調查分析失敗的教訓。
（三）參加調查人員
1.項目主持人須為**商業高等專科學校具有副高以上職稱人員，主持人可以選擇不少于四人（含主持人）組成項目組織實施調研。
2.每年每個主持人只能主持一項調研課題，但可以作為參與人參加其他調研課題。
3.上年度調研課題未結項人員，不得申請下年度調研課題立項。
（四）**商專學報設立“豫商之道”專欄，專門刊登**企業經營實踐活動有關稿件。
調研方案 篇6
軟件需求分析是一個項目的開端，也是項目實施最重要的關鍵點。據有關的機構分析結果表明，我們設計的軟件產品存在不完整性、不正確性等問題80％以上是需求分析錯誤所導致的，而且由于需求分析錯誤造成根本性的功能問題尤為突出。因此，一個項目的成功軟件需求分析是關鍵的一步。
A.軟件需求分析人員組織
軟件需求分析其根本性問題是理解用戶功能需求，由此軟件需求分析實際上是與客戶間交流過程完成的目標。要求我們組織適當的參與人員進行交流活動。
需求分析是一個綜合團隊的工作，是在需求分析理論的指導下，對用戶需要進行漸進方式逐步深化；通過不斷變化方式形成具體約束；努力實現需求功能目標形成特色效果的商業化產品。需求分析是一個商業行為，完全是一個商業化操作，要求有商業、技術等結合的團隊共同合作，解決需求和設計的同步，設計符合需求。
項目涉及內容，項目大小都需要我們考慮參加軟件需求分析工作團退的人數，配置合理的參與人員。一般我們必須有商務活動人員，項目管理人員，設計技術人員等參加，而且要求組織人員必須明確負責范圍，以及明確工作目標，保證實施的有效性。
B.具體開展需求分析工作，建議采用以下步驟形成軟件需求：確定項目目標及范圍→獲取用戶需求→分析用戶需求→編寫需求文檔→評審需求文檔→管理需求。
第一步：明確需要分析的工作目標，同時確定調研對象，最好能指定本次項目的接口人。
明確軟件需求分析的主要實現目標包括如下內容：
1）對實現軟件的功能做全面的描述，幫助用戶判斷實現功能的正確性、一致性和完整性，促使用戶在軟件設計啟動之前周密地、全面地思考軟件需求；
2）了解和描述軟件實現所需的全部信息，為軟件設計、確認和驗證提供一個基準；
3）為軟件管理人員進行軟件成本計價和編制軟件開發計劃書提供依據；
第二步：獲取用戶需求。
這是該階段的一個最重要的任務。對用戶進行訪談和調研。交流的方式可以是會議、電話、電子郵件、小組討論、模擬演示等不同形式。具體說來可分為三個階段：1.“訪談”階段
這一階段是和具體用戶方的領導層、業務層人員的訪談式溝通，主要目的是從宏觀上把握用戶的具體需求方向和趨勢，了解現有的組織架構、業務流程、硬件環境、軟件環境、現有的運行系統等等具體情況、客觀的信息。建立起良好的溝通渠道和方式。針對具體的職能部門以及成員單位。
實現手段：訪談、調查表格
輸出成果：調查報告、業務流程報告
2.“誘導”階段
這一階段是在承建方已經了解了具體用戶方的組織架構、業務流程、硬件環境、軟件環境、現有的運行系統等等具體實際、客觀的信息基礎上，結合現有的硬件、軟件實現方案，做出簡單的用戶流程頁面，同時結合以往的項目經驗對用戶采用誘導式、啟發式的調研方法和手段，和用戶一起探討業務流程設計的合理性、準確性、便易性、習慣性。用戶可以操作簡單演示的DEMO，來感受一下整個業務流程的設計合理性、準確性等等問題，及時地提出改進意見和方法。
實現手段：拜訪（誘導）、原型演示
輸出成果：調研分析報告、原型反饋報告、業務流程報告
3.“確認”階段
這一階段是在上述兩個階段成果的基礎上，進行具體的流程細化、數據項的確認階段，這個階段承建方必須提供原型系統和明確的業務流程報告、數據項表，并能清晰地向用戶描述系統的業務流設計目標。用戶方可以通過審查業務流程報告、數據項表以及操作承建方提供的DEMO系統，來提出反饋意見，并對已經可接受的報告、文檔簽字確認。
實現手段：拜訪（回顧、確認），提交業務流程報告、數據項表；原型演示系統
輸出成果：需求分析報告、數據項、業務流程報告、原型系統反饋意見（后三者可以統一歸入需求分析報告中，提交用戶方、監理方進行確認和存檔）
整體來講，需求分析的三個階段是需求調研中不可忽視一個重要的部分，三個階段或者說三步法的實施和采用，對用戶和承建方都同樣提供了項目成功的保證。當然在系統建設的過程中，特別在采用迭代法的開發模式時，需求分析的工作需一直進行下去，而在后期的需求改進中，工作則基本集中在后兩個階段中。
第三步：分析用戶需求。
需求分析人員對收集到的用戶需求做進一步的分析和整理。下面是幾條常見的準則：
1.對于用戶提出的每個需求都要知道“為什么”，并判斷用戶提出的需求是否有充足的理由;
2.將那種以“如何實現”的表述方式轉換為“實現什么”的方式，因為需求分析階段關注的目標是“做什么”，而不是“怎么做”;
3.分析由用戶需求衍生出的隱含需求，并識別用戶沒有明確提出來的隱含需求(有可能是實現用戶需求的前提條件)，這一點往往容易忽略掉，經常因為對隱含需求考慮得不夠充分而引起需求變更。
需求分析的具體內容可以歸納為六個方面：軟件的功能需求，軟件與硬件或其他外部系統接口，軟件的非功能性需求，軟件的反向需求，軟件設計和實現上的限制，閱讀支持信息。
軟件需求分析應盡量提供軟件實現功能需求的全部信息，使得軟件設計人員和軟件測試人員不再需要需求方的接觸。這就要求軟件需求分析內容應正確、完整、一致和可驗證。此外，為保證軟件設計質量，便于軟件功能的休整和驗證，軟件需求表達無岔意性，具有可追蹤性和可修改性。
1.
軟件的功能需求。軟件的功能需求是整個需求分析最主要、最關鍵和最復雜的部分，它描述軟件的各種可能的條件下，對所有可能輸入的數據信息，應完成那些具體功能，產生什么樣的輸出。描述軟件功能需求是應注意下面幾點：
1）功能需求的完整性和一致性
對功能的描述應包含與功能相關的信息，并應具有內在的一致性（即各種描述之間不矛盾、不沖突）。應注意以下幾點：
（1）給出觸發功能的各種條件（如：控制流、運行狀態、運行模式等）；
（2）定義各種可能性條件下的所有可能的輸入（包括合法的輸入空間和非法的輸入空間）；
（3）給出各種功能間可能的相互關系（如各個功能間的控制流、數據流、信息流，功能運行關系：順序、重復、選擇、并發、同步）；
（4）給出功能性的主要級別（如：基本功能、可由設計者選擇逐步實現的功能、可由設計者改變實現的功能等）；
（5）盡可能不使用“待定”這樣的詞。所有含有待定內容的需求都不是完整的文件，如果出現待定的部分，必須進行待定部分內容說明，落實負責人員、落實實施日期。
2）功能描述的無岔意性和可追蹤性
需求功能描述的無岔意性、可追蹤性和規范化：
（1）功能描述必須清晰地描述出怎樣輸入到怎樣輸出，并且輸入、輸出描述應對應有數據流描述、控制流描述圖，這些描述必須與其它地方描述一致；
（2）可以用語言、方程式、決策表、矩陣或圖等對功能的描述。如果選用語言描述必須使用結構化的語言，描述前必須說明該步驟（或子功能）的執行是順序，選擇，重復，還是并發，然后說明步驟邏輯。整個描述必須單入單出。
（3）描述時，每一個功能名稱和參照編號必須唯一，且不要將多個功能混在一起進行描述，這樣便于功能的追蹤和修改。
（4） 功能描述應注意需求說明和程序設計的區別。需求設計僅僅是軟件的功能設計，它給出軟件運行的的外部功能描述，以及為了實現這一外部功能必須做哪些事情（采用和種數據結構，定義多個模塊，接口間的接口等）是設計階段的事情，功能描述不應涉及到那些細節問題，以避免給軟件設計帶來不必要的約束。
2.
軟件與硬件或其他外部系統接口。軟件與硬件或其它外部系統接口包括下述內容：
（1）人機接口：說明輸入、輸出的內容、屏幕安排、格式等要求；
（2）硬件接口：說明端口號，指令集，輸入輸出信號的內容與數據類型，初始化信號源，傳輸通道號和信號處理方式。
（3）軟件接口：說明軟件的名稱、助記符、規格說明、版本號和來源；
（4）通訊接口：指定通訊接口和通訊協議等描述。
3.
軟件的非功能性要求。軟件非功能性需求是指軟件性能指標，容限等功能以外的需求。一般指下述內容：
（1）時間需求：輸入、輸出頻率，輸入、輸出響應時間，各種功能恢復時間等；
（2）處理容限、精度、采樣參數的分辨率，誤差處理等；
（3）可靠性的MTBF要求，可維護性、安全性要求等。（對可能的不正常的輸入給以正常響應是可靠性的重要內容，這屬于功能性需求。）
4.
軟件反向需求軟件的反向需求描述軟件在那些情況下不能做什么。這一條是隨軟件實際要求而定。有兩類情形需要采用反向需求的形式。第一種情況：某些用戶需求適宜采用反向形式說明，如數據安全性要求屬于這類形式。第二種情況：對一些可靠性和安全性要求較高的軟件，有些必須描述軟件不能做些什么。如控制點火時序，我們必須交代清楚在那些情況下不能點火，否則會造成故障。
5.
軟件設計和實現上的限制軟件設計和實現上的限制主要指對軟件設計者的限制。如軟件運行環境的限制（選擇計算機類型，使用配置，操作系統的限制等）、設計工具的限制（使用語言、執行的標準）和保密要求等。
6.
閱讀支持信息這部分內容是為了更好的幫助我們理解用戶需求，也是為了使需求便于修改和追蹤。其本身并不是對需求的描述，但它影響到需求分析的可讀性，也屬于需求分析的一個重要部分。一般目錄、需求背景信息、內容索引、交叉引用表、注釋等均屬于這個部分的內容。
再看軟件需求分析常用工具
我們根據用戶需求，通過反復討論、分析，最終明確一個唯一性的用戶需求，這個結果其實就是我們的軟件需求分析報告。一般我們采用Word、PowerPoint、Visio、ProntPage、Excel等Office工具，同時可能采用一些開發工具，如VC或BC等，同樣也會使用一些圖形工具，如Potoshop、調色板等畫圖工具。
使用各種工具表達軟件需求分析，其具體表達手段可以分為：
1.
效果圖描述。主要是用戶UI界面的描述反映用戶需求功能；2.邏輯圖描述。根據用戶需求功能，使用抽象化理論，以及需求分析理論，對用戶需求功能進行全面的分析，建立功能性邏輯關系圖，流程邏輯關系圖等；
3.關系圖表描述。主要是對信息關系、數據庫表格、接口函數等描述；
4.工程數學描述。分析用戶需求，分析用戶需求信息，運用工程數學進行算法推導，進行合理化需求分析推導；
5.甘地圖描述。主要是軟件項目工作安排，開發周期預估；
6.其它方法描述。保證完整性合理性的有效描述。
第四步：編寫需求文檔。
根據我們多年的經驗總結，針對特定項目我們的需求文檔都有固定模板，經過前面的需求調研、需求分析過程所得到的結果，基本上按照用戶組織結構、功能模塊分布情況，經過文檔格式、內容的整合與優化，即可形成我們需求調研分析的成果文件“需求規格說明書”，其將做為我們下一步系統開發的主要輸入文件之一。
第五步：評審需求文檔。
軟件需求分析評審是為了檢查我們進行軟件需求分析工作，保證軟件需求分析工作正確性、完整性、有效性、合理性、可確認性、可實施性，完全保證用戶所需求的功能，評審內容的主要載體就是“需求規格說明書”。
1.
組織結構與責任管理我們對組織結構與責任管理的評估主要有：參與人員任務和責任界面的明確；安排計劃按時完成狀況；相互間的協調能力狀況。
2.
滿足用戶需求的功能我們進行需求分析的目的是完整、準確地描述用戶的需求，跟蹤用戶需求的變化，將用戶的需求準確地反映到系統的分析和設計中，并使系統的分析、設計和用戶的需求保持一致。
需求分析的特點是需求的完整性、一致性和可追溯性。完整性：是準確、全面的描述用戶的需求。一致性：是通過分析整理，剔除用戶需求矛盾的方面，規范用戶需求。可追溯性：有兩個方面的含義，整理和規范的需求，其一，需要不斷的和用戶進一步交流，保持和用戶最新的需求一致。其二，和系統分析（設計）保持一致。
因此在需求分析之前我們必須建立需求分析技術層面的基本框架，從技術上保證需求分析的要求，在此基礎上我們進行的需求分析才能滿足項目對需求分析的要求。
3.
保證可實施性我們必須以用戶軟件需求為依據，以求實的態度詳細的、準確的、完整的編寫軟件需求分析，避免空想世界，空中樓閣的想法；避免無邏輯性、無核心的描述；避免無量化思維，無實際空間概念。
4.
需求分析評價指標主要有這么幾個指標：功能性、完整性、正確性、邏輯性、表現性、合理性，可實施性等。
5.
工作周期評價人員投入，以及費用支出的合理性問題。正確制定工作周期，保證軟件項目的順利完成。
6.
需求不確定更改與可確認保證可確認需求功能是實現用戶需求的基本保證，如果不可確認的、不確定更改存在，將會阻礙軟件實現，或者軟件設計存在著不完整性缺陷，或者存在著不可實施性問題，我們必須區分是功能性障礙問題，還是未來性問題。如果不能夠明確是未來性問題，則必須調整功能需求，化解不確定更改的問題。因此，判斷不確定性更改是一個非常重要的問題
第六步：管理需求-
將存在于項目的整個生命周期內。需求管理就是IT項目中的范圍管理，需求管理是整個IT項目的源頭，IT項目的估算，計劃，后續的跟蹤控制，驗證和確認等各項工作都是跟需求密切相關的。因此為了保證項目的進度，質量和成本的目標的順利實現，保證項目計劃的嚴肅性和可執行性；為了保證軟件系統最終開發的產品正是客戶期望的產品，必須要做好需求管理工作。
需求管理工作應該是需求全生命周期的管理，從用戶原始需求的提出，到最終形成軟件產品后用戶對需求實現情況的驗證以形成閉環流程。因此我們需要跟蹤和了解到需求狀態的演變過程。大型的項目軟件生命周期模型較為復雜，一個需求的實現會經過用戶需求，軟件需求，總體設計，詳細設計，開發和單元測試，集成測試，系統測試和驗收測試多個環節，在這個過程中需要建立需求追蹤以確認需求和中間階段產生的工作產品的一致性。另外變更管理是需求管理的另外一個重點，需求在經過評審確認后需要基線并受到控制，當出現需求變更的時候必須進行相應的需求影響分析以確認對需求變更的處理方式，當變更工作量影響較大的時候還需要調整并重新基線項目計劃。
對于整個需求調研，分析和需求開發，評審確認的過程也需要進行管理。在這個過程中的一個重點就是對需求輸出的文檔需要得到用戶，項目組設計開發人員的共同確認和承諾。
調研方案 篇7
一、調查的背景：
目前，我國餐飲業持續快速增長，增長質量不斷提高，餐飲連鎖發展勢頭強勁，餐飲企業發展的協調性不斷增強，餐飲消費繼續成為拉動消費需求快速增長的重要力量。隨著城市的高速發展，人均生活空間日益降低，傳統的餐飲業已經不能滿足當代人民的餐飲需要，這就為餐飲業的發展提供了機會，所以綠色旋律餐廳能迅速發展，主要是以中、高檔餐飲為主，目前在中央金座休閑類餐廳比較少。
二、調查目的：
調查以環境調查為中心，在了解餐飲業面臨的新政策和發展的新趨勢的情況下，達到了解中央金座及周圍的需求狀況(消費心理、基本情況、飲食觀點等)，掌握周邊餐飲業的經營狀況。
三、調查對象及范圍：
1、調查的對象：：主要調查對象是上班族、休閑人士和附近的居民
2、范圍：
目標之一：通過市場調查了解中央金座周邊餐飲市場競爭狀況，規模化、個性化和品牌競爭成了餐飲企業進行勢力較量的三大法寶。
目標之二：通過市場調查了解目標消費者的消費心理和消費行為，隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，消費者也變得更加挑剔，所以本餐廳要形成自己個性、獨特的方式應對挑戰。
四、調查內容和項目：
1、調查的主要內容：
(1)首先進行市場調查，選擇最適合的店鋪地址地址，既然主要目標顧客是上班族、休閑人士和周邊的居民，那么選址應該在商業中心，要注意店鋪周圍環境狀況，遠離車流量少、臭水溝或店門外灰塵飛舞等，同時也要注意店鋪所處位置繁華程度，選擇三叉路口、拐角的位置較好。
(2)然后是行業競爭環境的調查，因為周邊也有餐飲企業，并且很多餐飲企業深受人群喜愛，已經擁有了比較固定的消費群體，因此對于一個新開張的店鋪來說，是很不利的，所以，我們需要對周邊的企業的經營方式、菜色、服務理念以及營業額、利潤等進行分析，好的方面值得借鑒，不好的方面要堅決摒棄，并且要打出屬于自己的特色，成為本餐廳的一大亮點，吸引消費者。
(3)最后是對消費者的調查，第一，調查消費者的飲食習慣、口味喜好、選擇飲食偏好等。第二，調查消費者的消費特點，包括消費者的消費意識，是否喜歡到餐廳就餐，個人或家庭的消費比例較之成都如何，消費水平的高低。
2、調查項目
問卷調查法：面訪調查，在沿街隨機抽取部分人進行訪談并填寫問卷。這樣的方式可以
使調查員與調查對象直接見面，因為其他人不能代替，從而可以獲得調查對象人的回答，使問卷更具真實性。
特點：
1、按隨機原則抽選樣本。
2、總體中每一個單位都有一定的概率被抽中。
3、可以用一定的概率來保證將誤差控制在規定的范圍之內。
4、適合樣本數量較多的情況下采用。
根據分析比較，選擇抽樣調查比較合適，因為我們對總體的情況掌握不多,進行探索性調查的目的不是估計總體指標,而是了解總體的基本情況，所以選取非隨機抽樣。具體采取整群抽樣的組織形式，易操作，并且費用較低。
五、調查方法：
實地調查：調查人員直接把調查觸角深入到被調查的具體對象所在地，對調查對象進行。
調查研究，并對調查獲取的第一手資料、信息進行分析得出結論的一種方法。
優點：獲得的信息具有及時、確切的特點。
缺點：受時間和空間的限制，所需費用相對較高。
綜上所述，因為主要是調查餐飲店周邊的消費群體，所以采取實地調查比較合適。用訪問法、觀察法和實驗相結合訪問法：直接是調查人員采取書面或者口頭的方式向周圍人群和周邊居民了解他們的消費需求、消費心理、消費習慣等現實信息，最好是事先設計好所需的調查表，因為這直接影響調查結果及其準確性。
觀察法：派員在主要的餐廳觀察消費者的飲食習慣，以及對各類菜色的喜愛程度。
實驗法：從調查對象中選擇不同年齡段的人員作為實驗對象，讓他們品嘗本餐廳類的特色菜肴，觀察他們對菜肴的喜愛程度，并且詢問他們的意見和建議。
六、資料的整理和分析方案:
根據回收的問卷信息。先對問卷進行整理、統計。按飯菜質量，就餐環境、服務態度和就餐時間等的具體情況，編制分布數列，得出結論。并對被調查人員希望改進的地方，綜合概括
(1)調查問卷的回收：
與資料收集工作相配合，隨時掌握完成的問卷數和接收的問卷數。
記錄問卷完成的日期及接收的日期，以便前后比較。
給每份問卷編一個有順序的識別號碼。
在工作交叉進行時，要注意原始文件在哪里，保證不丟失
(2)調查問卷的審核區分出無用問卷
(3)原始資料的驗證：識別錯誤的信息，剔除不一致、不相關或不充分的回答。
(4)調查問卷的錄入：認真挑選錄入人員;加強監督;抽檢;雙機錄入等，數據的凈化，統計預處理，調查資料的分析
(5)運用各種方法對數據進行分析，通過柱狀圖、餅圖、條形圖等方式呈現統計結果。
七、調查時間和調查期限：
1、調查時間：20xx年4月1日——20xx年4月15日
2、調查期限：15個工作日
八、調查進度安排及人員分工協作部署：
第一階段:制作出總體方案,確定市場調查目標，全體組員一起進行分析討論得知。
第二階段:所需資料的確定和收集現有的資料，包括對行業調查報告的分析與整理，部分人員參與即可。
第三階段:調查方案和問卷的設計，在盡可能充分利用現有資料和信息的基礎上，再根據既定的目標要求，擬定詳細的調查計劃，制定實地調查所需的調查問卷。在小組中選擇負責人，其他的配合。
第四階段：組織實地調查，將調查人員分為幾個小組，每個小組選擇一個方向，有的小組找確定的被調查對象，依照問卷要求進行詢問，有的小組在周邊的餐廳進行觀察記錄，有的小組尋找實驗對象進行實驗調查。
第五階段:統計調查資料,分析調查結果,撰寫調查報告，將每個小組獲得的信息和資料進一步統計分析，提出相應的建議和對策，并且最后將所有的資料根據比較分析和預測寫出書面調查報告，這個需要有專業知識的人員完成。
九、經費預算：
調查問卷的設計與印刷(50元)
調查實施費(包括交通費、實驗調查費等)(200元)
數據統計分析費(包括上機、統計、制表、作圖、購買必需品等)(20元)
調研報告撰寫與打印費(2元)
總計：272元
調研方案 篇8
活動引言：
熱愛地球，關注環保，我們都有一份綠色的夢想。
也許一個人的一次力量并不強大，
但只要我們勇敢地把這份夢想傳播出去，
就一定能迸發強大的能量！
低碳瀟湘，綠色中國，
我們一起努力~~~！
xx“低碳瀟湘 綠色中國”暑期社會調研活動策劃書
一、 活動主題
減少一次性用品消耗，關愛地球
二、 活動背景
哥本哈根氣候大會后，低碳已成為全世界矚目的焦點。我國政府承諾到xx年單位gdp 能源消耗量減少20%的基礎上，進一步承諾到20xx年單位gdp二氧化碳排放比XX 年下降40％－45％，非化石能源占一次能源消費的比重達到15％左右。同時，會議期間，九三學社提出的《關于推動我國經濟社會低碳發展的建議》得到了國家發改委的高度認同，被列為本屆政協會議的“一號提案”。以提高能效、發展清潔能源為核心，以轉變發展方式、創新發展機制為關鍵，以經濟社會可持續發展為目標的低碳發展，將成為我國經濟社會發展的戰略取向。
但是近年來，人們的生活節奏大大加快，忙著上班，忙著上學，忙著賺錢,忙著休閑,在忙碌中，為了省下時間，“一次性用品”越來越受到青睞， “一次性碗筷”、 “一次性飲料杯”、“一次性內衣”、“一次性相機”層出不窮，一次性用品的隊列越來越長。
越來越多的“一次性用品”給人們的生活帶來方便。然而在這方便上午背后是大量資源的浪費與垃圾的堆積，給環境帶來了很大的壓力。據調查，目前國內有上千家企業生產木制筷子，年消耗木資源近500萬立方米.全國林木年采伐量約4758萬立方米,，這些筷子就占了10.5%生產筷子的過程中，從圓木到木塊再到成品，木材的有效利用率有60%。而這僅僅只是冰山一角。
隨著“低碳”一詞走進人們生活，環保也越來越成為人們關注的話題，“低碳生活”也成了一種時尚的生活方式，但是要扭轉人們“圖方便”的生活觀念還任重道遠。xx年6月5日世界環境日中國主題是“低碳減排，綠色生活”，減少一次性用品的消耗，為拯救我們的地球做貢獻，需要我們每個地球公民的參與。
三、活動概況
“低碳瀟湘 綠色中國”是由湖南衛視新媒體—金鷹網，全球知名企業樂扣樂扣公司、湖南綠色瀟湘環境發展中心共同主辦的環保公益活動。旨在通過支持和指導大學生開展環保公益調研和宣傳活動，倡導全民節能減排，為建設低碳瀟湘和兩型社會添磚添瓦；同時通過媒體渠道，在相關政府部門的指導下給湖南高校及社會環保人士提供一個展示自我、相互交流、傳播影響的公益平臺。
xx年“低碳瀟湘 綠色中國”的主題為“減少一次性用品消耗，關愛地球”，將推動大學生環保隊伍用暑期的時間去到城市或者農村開展一次性用品問題的調研工作。旨在通過調研，在一定程度上得出一次性用品泛濫的原因和解決問題的公眾意見；通過媒體宣傳，呼吁市民關愛地球，倡導全民減少一次性用品使用，為低碳城市建設履行自己的義務。
活動以前期調研方案匯報的形式，篩選五份優秀方案（團隊）入圍正式調研實踐隊伍。每支入選隊伍都將獲得主辦方提供的服裝、媒體資源支持，并且每支入圍隊伍還能獲得主辦方提供的XX元項目調研基金。其他提交方案卻未入圍的隊伍將獲得樂扣樂扣公司提供的紀念套裝。
四、活動對象
在樂扣樂扣公司的資助下，xx年低碳瀟湘綠色中國暑期社會實踐活動以高校環保社團隊伍為單位開展活動，任何有志于環境保護和自然保護的朋友均可組隊報名參加投標。
五、活動時間表
1.xx年6月5日：發布xx年低碳瀟湘，綠色中國暑期社會實踐活動方案；
2.xx年6月5日—6月20日：各團隊提交競標方案，同時開展網絡指導答疑；
3.xx年6月21日—6月25日：競標團隊和方案的評審，公布xx年低碳瀟湘，綠色中國暑期實踐隊伍名單；
4.xx年6月最后一個周末：xx年低碳瀟湘，綠色中國啟動儀式和培訓，同時開展網絡指導和答疑；
5.xx年7月—8月：團隊進行實地調研，同時通過媒體等方式對活動進行報道和宣傳，主辦方安排項目指導和監控；各團隊需在網絡開設博客，隨時更新活動進展；
6.xx年9月10日—9月25日：各團隊整理并提交調研報告；
7.xx年9月25日—9月31日:主辦方組織專家對方案進行評選，并公布活動結果，給優秀的調研報告聯系媒體報道和提交政府相關部門；
8.xx年10月中旬：xx年低碳瀟湘，綠色中國暑期社會實踐活動總結既頒獎；
六、特別說明：
1.各調研隊伍在開展調研活動時，要遵守現行法律和當地的各項規定，服從管理，保證人身安全；同時注意言行維護好大學生環保志愿者的良好形象。
2.本年度活動注重活動隊伍在環境焦點問題上分析和挖掘能力，希望通過大學生環保志愿者的實踐活動，掌握一次性用品問題的一手資料，并且得出科學性的改善建議；同時各活動隊伍可以發揮大學生環保隊伍擅長宣傳的作用，對調研得出的實際情況進行有效宣傳；
3.xx年主辦方將為5支入圍隊伍提供XX元資助金支持，競標方案入圍后主辦單位先支付70%的項目經費，其余30%活動驗收達標后一次性支付（調研結束后需提供詳細開銷發票、賬目以供評估）；沒有入圍的隊伍在主辦方允許的情況下同樣可以參與活動，如符合主辦方全部要求，亦可參與后期評獎；
4.各參與隊伍要在金鷹網上注冊，及時發布開展活動各個階段的信息（含圖片）、活動成果，以及所見所聞、心得體會；各社團發布信息的數量和質量是評選獲獎隊伍的標準之一；
5.有關活動的通知和材料等將會及時刊登在金鷹網專題頁面和綠色瀟湘門戶網站上面，請各隊伍留意網絡通知；
6.本年度活動可在全國范圍內展開，湖南省作為最主要的活動開展區域，調研地點可以選擇城市或者農村；希望根據實際情況，充分考慮可操作性，能夠著眼身邊，選取學校所在城市內、城市周邊或距離較近的農村開展調研活動；除特殊情況外，不支持跨省區，遠距離開展活動。
7．如果活動隊伍在開展活動時接受其他企業或者單位贊助，請之前跟主辦單位進行溝通；
8.活動隊伍在接受媒體采訪時請注意自己的角色，可以就自己隊伍的活動情況發表意見，請不要代替主辦方發表任何意見，如有媒體需要了解整個項目，請要其聯系主辦單位項目負責人；如是電視媒體進行采訪，請盡量以主辦單位和活動隊伍的logo 為背景。
七、評分標準
1．競標方案評選標準
序號
評審標準
權重劃分
1選題視角新穎、立意明確，主體突出，具有創新性
10%
2方案背景與調研問題緊密結合，具有針對性
10%
3巧妙利用多種調研方法，準確的分析相關數據信息
20%
4方案實施步驟表述完整清晰，語言文字表達清晰流暢；具有條理性、邏輯性
20%
5方案設計結構合理，具有科學性、實用性、可操作性、社會推廣性、以及實施過程中的安全性等
20%
6合理分配方案中所涉及的經費
10%
7團隊協作能力
10%
2．活動總結評選標準
序號
評審標準
權重劃分
1選題視角新穎、立意明確，主題突出，具有創新性；
10%
2活動背景與調研問題緊密結合，具有針對性，巧妙并成果的利用多種調研方法，準確的分析相關數據信息，方案實施步驟表述完整清晰，語言文字表達清晰流暢；具有條理性、邏輯性；
10%
3調研報告結構合理，真實，調研結論具有科學性、實用性、可操作性、社會推廣性等
20%
4媒體報道，網絡更新發布活動情況，是否開展宣傳活動
20%
5實地調研開展情況
20%
6經費使用合規
10%
7團隊協作能力
10%
八、獎項設置
禮品為：樂扣樂扣高檔環保套裝及湖南衛視熱門欄目門票
最佳調研報告獎1個 （授予團隊） 除調研基金支持，額外獎勵1000元
最佳影像記錄（視頻）獎1個（授予團隊）
最佳影像記錄（圖片）獎1個（授予團隊）
獲獎團隊將授予獎杯或證書
九、聯系方式：
金鷹網品牌經理 許鐘
聯系電話：15116495063 0731—82871681—5111
湖南省綠色瀟湘環境發展中心項目主管 何建軍
聯系電話：13407316495 0731——85501922
電子郵箱：[ft=,,times qq：839080716
請各有意參加活動的隊伍盡快下載競標方案的標準格式，按要求填寫完后于xx年6月20日24點以前發到greenhunan@126.com郵箱，逾期將視為無效方案。如有任何疑問，也可發郵件至該郵箱垂詢。
調研方案 篇9
XX年全國各地高校畢業生就業工作已陸續啟動，與此同時，全球金融危機的海嘯波及中國。許多企業破產，大量農民工返鄉，本已積重難返的大學生就業問題更加嚴峻。
一直在象牙塔里讀“圣賢書”的我們，是否應該感到前途危機重重呢？為了拓展同學們的國際視野，提高同學們發現、分析、解決問題的能力，讓同學們度過一個充實、而有意義的寒假，院團委特在本年度寒假社會實踐活動中增加社會實踐調研活動，由知行學社具體承辦。
一、活動目的 ；
通過對社會熱點的調研，讓同學在度過一個有意義而充實的寒假的同時，也提高了同學們對社會上出現的各種現象的認識和理解；
2.通過本次調研活動，讓同學們更加關注社會，增強同學們一分為二看問題的能力，深刻了解某些社會現象的危害性及其積極的一面；提高大家對問題的探索能力，分析與認知能力，使大家能通過自身的體會，調查與實踐，更好的接觸社會，接觸國家，深入理解國家的相關方針政策；
3.通過對特定地區的社會調查，了解不同地區人民對各種社會現象的看法，理解程度，滿意程度和相關實際情況。
二、活動主題 ：
開眼看世界
三、活動形式 ：
以個人或小組為單位，以“開眼看社會”為主題，以社會各界人士為調研對象，由參與者在我們規定的調研課題中自選一個進行調研。參與者利用寒假的時間，針對社會上的特定現象的各個方面進行調研，同時可以根據自己的專業、興趣和實際情況自行確定調研課題。 各團總支根據院團委《關于開展XX-XX學年度寒假社會實踐活動的通知》的具體部署進行作品收集與初評，知行學社進行復評。
屆時，知行學社將開展一次以“開眼看社會，路途在何方”為主題的調研交流會以及優秀調研報告成果展，對本次調研課題所提及的某些社會現象進行深入和全面的研究、探討和解讀。
四、 “開眼看世界”寒假社會實踐調研活動之供選調研課題
1.副職扎堆，百姓養得起嗎？
2.金融危機影響下的春節消費 。
3.寒假文娛你我他 。
4.金融風暴下的中國進出口 。
5.就業寒冬，爭度，怎度。
6.靠近多一些，溫暖多一點 。
7.如何看待“山寨現象”。
8.如何看待騰訊與51.com之間的“qq之戰”
9.“金融風暴”離我們究竟有多遠
10.延遲退休時間的影響 。
11.微軟正版計劃 。
12.怎樣看待“千名研究生應聘賣豬肉”。
調研方案 篇10
一、調研目的
本次調研的目的是為了了解目標市場的消費者需求和購買行為，探索市場競爭格局和市場份額，以及分析目標市場的發展趨勢和潛在機會。
二、調研方法
1. 線上問卷調研：我們將通過互聯網平臺發布問卷，收集消費者對產品、品牌和市場的看法和反饋。問卷將涵蓋消費者的個人信息、消費行為習慣、購買決策因素和品牌偏好等，以及對整個市場的認知和評價。
2. 線下訪談調研：我們將選擇目標客戶進行深入的面對面訪談，探討他們的需求、購買行為和對市場的認知。這些訪談將包括個人訪談、小組討論和座談會等形式。
3. 競品調研：我們將對競爭對手的產品、服務、價格等進行分析和比較，了解市場的競爭格局和優劣勢。我們將采用市場調研、網絡調查和實地考察等多種方式進行。
三、調研內容
1. 消費者需求調研：我們將分析目標客戶的消費行為習慣、購買決策因素和品牌偏好等。具體內容包括消費者的人口統計學特征、購買渠道和頻率、對產品特性的需求和評價等。
2. 市場份額調研：我們將了解市場排名和占比以及業內品牌的競爭關系。具體內容包括市場份額的分布和變化趨勢、領先品牌的特點和優勢等。
3. 行業趨勢調研：我們將分析市場的發展趨勢和未來的發展方向，以及可能面臨的挑戰和機遇。具體內容包括市場規模和增長趨勢、新技術和新業態的出現等。
4. 市場劃分調研：我們將把市場劃分為不同的細分市場，并對每個細分市場的需求和特點進行深入分析。具體內容包括細分市場的定義和特點、消費者的需求和行為等。
四、調研報告格式
1. 報告概要：介紹調研目的、方法和調研結果的總體概況，以及調研結論和建議。
調研方案 篇11
在三峽工程當前的“后移民時期”，定居致富、保護生態環境、治理地質災害、建設和諧穩定的新庫區已成為庫區經濟社會發展的主要任務，做好三峽工程后續工作的實施規劃是完成這一艱巨任務的重要舉措。圍繞這一主題，CPPCC縣根據縣委要求成立了專門調查組，通過實地考察、與群眾座談、聽取匯報等形式，全面調查了解了全縣庫區建設中存在的問題，廣泛征求意見和建議，組織專家進行分析研究，提出了有針對性的政策建議。調查報告如下:
一、我縣三峽移民工作的基本情況
(一)水庫淹沒。作為重慶庫區搬遷任務最重、難度最大的區縣之一，我縣水庫淹沒區涉及1個縣城、11個鄉鎮62個村(居)414個社區。全縣淹沒耕地4.2萬畝，房屋290.4萬平方米，工礦企業114家，縣級單位417個。蓄水175米后，我縣長江水域面積70.62平方公里，水庫岸線長359.25公里，漲落面積24.5平方公里。洪災區主要集中在“一江四河”兩岸，盛產臍橙和蔬菜的良田全部被淹，洪災的主要物理指標占重慶庫區洪災總量的十分之一以上。
(二)人員搬遷。根據《長江三峽庫區奉節縣洪水治理規劃報告》和《重慶市政府關于調整三峽移民安置規劃安置人數的批復》，全縣計劃安置人口129333人(其中農村居民62828人，城鎮居民5095人，縣城居民61410人)，農村移民生產安置人口60844人，各類房屋改造3017300平方米，搬遷工礦企業114家到5月底，全縣按計劃有移民129333人，其中縣外35585人；各類房屋改造補償362.74萬平方米；114家工礦企業搬遷。農村移民、城市移民搬遷安置、工礦企業結構調整和專業設施改造全部完成，新建移民城鎮功能基本完善，運行正常。
(3)投資實施。截至5月底，全市累計在我縣安置資金643149.53萬元，全縣實際撥付安置資金633307.76萬元，資金暫存9841.77萬元；間接費用累計計劃為418，183，500元，累計支出為414，895，600元，資金計劃暫為3，287，900元。從支出結構來看，安置資金總體運行良好，但部分項目突出資金不足，尤其是城市拆遷、行政管理等費用，超出計劃。
(4)移民后支持。上半年至上半年，項目支持主要從圍繞移民穩定、特困移民救助、移民技能培訓的生產經營和基礎設施項目實施；從7月1日起，對農村移民的移民后支持主要包括對人的直接補貼和項目支持。實施的具體政策主要包括產業發展基金、庫區基金、中型水庫移民后期扶持、解決庫區移民遺留問題(非農救助)、移民養老保險、電子專項基金支持等。縣域移民后資金每年約1.1億，政策期限從20年不等。盡管如此，尚未形成完整的移民后支持政策體系。
二、我縣三峽移民工作存在的主要問題
從調查的總體情況來看，我縣三峽移民工作已經從大遷移走向大發展階段，但一些不容忽視的問題和矛盾也逐漸凸顯出來。主要體現在五個方面:
(a)人與土地的矛盾突出了重返貧困的問題。全縣就地安置農村移民6927人。人均耕地只有0.174畝，比安置前少了0.416畝。50個社區仍有5538人人均耕地不足0.3畝，大部分安置用地是高海拔、大坡度、低成熟度、質量差的“三流”(流水、流水、跑肥)田。土壤差，設施落后據縣農業調整隊測算，三峽二期蓄水后，移民人均農業收入下降800-1000元，降幅巨大。這些移民過去大多生活在“一江四河”兩岸被淹的山谷里，土地肥沃，陽光充足，交通便利，水源便利。大部分土地用于種植臍橙、蔬菜等高效經濟作物，每畝收入3000多元，占去了時間、地點、人的優勢，縣城農村生活質量相對較高。搬遷后，耕作條件艱苦，農業收入銳減，新的收入渠道沒有培育出來，生活失去了保障，部分移民成為新的當地貧困戶。
調研方案 篇12
一、宣傳主題：百合經濟發展
二、宣傳目的：讓更多的人知道并了解龍山百合，做強“龍山百合”品牌，直接或間接地推動百合經濟地發展以及帶動相關產業。
三、負責人
1.統籌宣傳：向婕夏宇
2．海報方面:陳潔周嬌蔡文君
3.信息方面：趙春曉彭瓊朱曹東向正坤
四．宣傳地點
：學生活動中心，當地報社五．宣傳方式：
1.背膠噴畫圖片展：展示百合各種圖片
2.海報（貫穿整個調研活動，定期更換海報，保證海報質量）
3.橫幅
4.騰訊和新浪微bo以及qq群
5.在青年網站，校團委網站發新聞以及在網上發有關百合信息的浮動廣告
六．宣傳流程
1.前期準備
1）制作有關百合的背膠噴畫圖片展
2）盡早制作海報進行宣傳
3）橫幅懸掛
4）信息方面：盡快向中南民族大學和當地報社投稿宣傳調研活動，再騰訊和新浪微bo以及qq群提前
預告調研活動及目的
2.第一輪宣傳開展
1）宣傳時間：XX-7月上旬11:30~13:00和17:00~18:30
2）地點：一二食堂之間，圖書館前
3）宣傳人員：全體百合團隊成員
七．后期工作：
1.收集并整理有關百合產供銷的資料
2.將調研中拍攝的照片做成視頻
3.將活動成果以報告形式總結并上交學院
4.三下鄉活動完成之后，在下學期開學之際將調研所得圖片進行一次圖片展
調研方案 篇13
一、問題的提出
(一)調查的目的和意義
隨著改革開放的深入，中國的國民經濟得到迅速的發展，各行各業都出現了人才緊缺的現象，這就要求國內的高級學府向社會輸送高材生，為社會主義建設提供新鮮的血液，以保障其快速發展。一方面，高校畢業生人數在大幅度增加，另一方面，就業的難度也在響應地增加。本來，在市場經濟條件下，極少數人“畢業即失業”在所難免，這是發展中國家普遍遇到的一個問題。
許多大學生畢業后找不到工作，成為“無業游民”，有的大學生找不到專業對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學生的就業造成了很大的壓力，嚴重威脅了社會的和諧發展。研究發現，大學生就業難是當今社會矛盾較為突出的一種。然而，由于找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實際經驗。做好高校畢業生就業工作，關系到幾百萬畢業生的切身利益，關系高等教育的發展改革和科教興國戰略的實施，關系社會穩定。
及時掌握就業信息，把握市場需求的發展態勢，時刻處于備戰狀態，為自己將來的前途做好充分的準備，以便在畢業時能夠順利找到適合自己的工作。所以研究這一話題具有極其重大而又深遠的現實意義!
(二)文獻綜述
通過對大學生就業問題的研究和當今社會形勢的變化的分析，受人力資本理論和人力規劃理論的影響，在上世紀60年代后很多發展中國家都把發展教育尤其是高等教育放在優先發展的地位，促使高等教育跨越式發展。但是，一國大學生的就業率明顯低于錄取率時，就將成為一個很大的社會問題，會對學校和政府產生巨大的壓力。目前，我國就面臨著這樣的壓力。聯合國科教文組織發表的一篇有關世界高等教育情況的報告中指出，中國高等學校的在校生人數在過去非常短的時間里翻了一番，高等教育規模躍居世界第一。這是中國首次在高等教育規模上超過美國。但是，我國的大學畢業生在全國人口中的比例還是很低的。國內許多學者都對大學生就業形勢有所研究，但他們研究的角度不盡相同，有廣度有深度。賴德勝認為我國大學生的就業空間很大，而在近期內，勞動力市場對人才需求結構中，國家機關的需求非常小，現實與理想存在巨大的反差。
王海洲認為，中國農業面對國際競爭的困難，跟農業科技人才就業的困難同源。黃發友通過調查反映了大學生對自己的勢力缺乏足夠的信心，認為自己的競爭力不足。中國科學院清華大學國情研究中心的一項研究成果表明：不同的企業對創造就業的貢獻是不同的。企業在就業創造過程中凈就業創造率與企業規模呈現一定的“負相關性”。小企業的發展創造了大量的新就業機會。就業是民生之本，面對國內外大學生就業的嚴峻形勢，我們要切實的尋找大學生就業的新出路，擴大就業，關系改革發展穩定的大局，關系人民生活水平的提高，關系國家的長治久安，不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。要努力為高校畢業生創造更多的就業機會，并切實做好畢業生的思想工作，引導他們樹立正確的擇業觀和就業觀，積極到基層和艱苦地區鍛煉成長、建功立業。
(三)自己的研究
隨著中國經濟的不斷發展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大。近些年,我國高校大規模擴招,大學生就業市場出現了新的形勢。為了提高國家大的綜合實力，不斷的加大力度培養優秀人才，所以近年來社會上出現了這樣一種現象，每年大學擴招的人數都以驚人的速度在增長，形成了一種“大學普及”現象。而由于大學生人數的增加，大學生就業問題已成為社會關注的焦點，成為影響社會穩定、必須下大力氣解決的緊迫問題。
研究的重點問題有三方面，一是大學生就業所面臨的各種問題，二是通過實際調查了解大學生的就業意愿，三是針對所出現的問題做出具體的解決措施以及相應的注意事項。
二、調查研究方法
本次調查采用的是問卷調查法，針對沈陽工程學院各系的學生進行了調查，從中抽取了50個樣本進行調查，并將調查結果進行歸類整理，然后將調查數據用spss進行了數據錄入，以保證調查結果的真實性。
三、調查數據分析
在調查中，大學生個人認為專業比較重要的占38%，學校重要的占7%，個人能力占24%，由此可見個人能力還是比較重要的。名牌大學生能力和一般學校學生能力比較，9%的人認為名牌大學生能力比一般學校學生能力強，24%的人認為名牌大學生能力比一般學校學生能力強是不對的，而17%的人認為難說。
高學歷不等于高就業能力。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。
高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。
在調查中，認為自己工資在800以下和800-1500的分別占40%和44%，只有16%的人覺得大學生畢業初期的工資應該比較高。而對于自己來說，52%的人覺得自己的工作初薪應該是800以下，42%的覺得應該在800-1500之間，占了很大的比例，而1500-2500和2500以上的只有4%和2%。
隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別(或企業規模)、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。
失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1 000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。
將來的社會是大學生的天下，所以面對自主創業的問題他們也考慮了很多，有70%的大學生都想過要自主創業，而只有30%的人沒想過。在自主創業中，他們根據自己的要求不同，選擇了不同的需求。
做好就業創業工作離不開國家和社會的支持。
1.政府要創造良好的就業創業環境。首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務;對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。
2.高校教育教學改革刻不容緩。自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出 ，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。
四、調查結論與建議
綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。
調研方案 篇14
一、活動背景
俗話說：“民以食為天”。在當代，大多數中學生越來越不注意飲食的健康問題，隨之而來是各種由飲食不良引起的疾病，關注飲食健康，合理搭配食品，養成良好的飲食習慣，不僅能使當代中學生擁有更健康的身體，以至于有更多的精力投入到學習生活中。通過本次社會實踐調查，進一步了解當代中學生飲食中存在的一些問題，并通過相關資料使同學們多知道一些食品與營養的關系。
二、參加對象
初二（14）班
三、活動形式
獨立活動和小組活動相結合，主要調查對象是小區里的中學生。
四、活動內容
1、設計“中學生營養與健康”的調查表。
2、進行問卷調查
3、對問卷卷調查結果進行統計
4、對問卷調查結果進行分析研究
5、上網或查閱資料，了解營養與健康的知識
6、制作ppt和手繪小報
7、成果分析與展示
五、活動要求
1、調查前要做好準備工作，想好預設問題。
2、與他人交往中，要注意禮貌，顧及自身形象。3.注意安全問題。4.調查中及時記錄，做好文字、相片、錄音等資料收集。
六、活動反饋
當代的中學生學習壓力大，更需要一個健壯的體格承擔，同學們和家長們應對飲食健康問題引起重視。我們小組倡導的是每天營養飲食，了解日常飲食的相關知識，此外還要加強體育鍛煉。通過對中學生的日常飲食健康的調查和相關資料的查閱，使同學們了解到飲食與健康的內在聯系，引起同學們對飲食健康問題的重視，增加其對日常食品所含營養及其與人體健康的關系的了解，既擴展了大家的知識面，豐富了課余生活，又樹立起健康飲食的良好意識。
七、活動總結
飲食與健康有著密切的關系，良好的飲食習慣不是一天兩天就能養成的，而是要增強衛生健康飲食的意識，日積月累才能有一個健康身體。在日常生活中，家長們常常給孩子們買補品，但沒注意到其實我們每天所吃的事物中有這些營養，只要合理搭配，注意每天的攝入量就可以了，何必要舍近求遠呢？