結對教師幫扶方案
為了確保工作或事情順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的結對教師幫扶方案，歡迎大家分享。
結對教師幫扶方案1
這一學期，我很榮幸能成為樊教師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫忙，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新教師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有活力，對學生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。樊教師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
這一學期以來，在樊教師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。所以我要衷心感激學校為我供給了這樣的機會，衷心感激樊教師對我的幫忙和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
結對教師幫扶方案2
為了提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成才速度、教學觀念的更新，特制定新老教師結對子幫扶活動方案。
一、結對方式：
幫扶雙方通過雙向自愿選擇(最好是本教研組)，并結成幫扶對子，工作年限界定在3年及以下的教師。二、結對幫扶工作領導小組
組 長：余忠林
副組長：張慈蘭
成 員：部分教師
三、結對幫扶員
指導老師：鮮曉清、李文瓊、羅春莉、張柯蘭、張小鳳、杜天生、高友容、賴雪霞、龍小紅、雷正甫、石利文、陳水云、鄒世穎、何意金、李華強、張慈蘭、查維容、黃先瓊、黃艷玲、徐秀平、 劉麗春、湯玲、范才彥
馮世源、王曉琴、王嬌、張建波、鄭丹丹、張訓平、易中波、謝文波、劉念、石正國、于煒欣、馮艷麗、劉英、束露、樂有梅、李亞瓊、許冬娜、張運山、覃春華、歐陽洪蘭
四、工作要求
（一）對幫扶對象教師的要求：
1、樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想。
2、虛心請教指導老師。
3、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）
4、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務導師的指導下，對此有初步的了解（和指導師共同參與課程設計）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級精品課）。
5、努力上好每堂課，并請導師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。（進行業務指導每周不少于1次，要求雙方互相聽課每月不少于4節，并做好聽課記錄和寫好業務指導記錄。）
6、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于25節。對業務導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
7、必須按規定認真參加各級進修培訓工作。鼓勵繼續在業余時間對自己所教學科進行充電或學歷提升。
（二）對指導老師的要求
1、導師主動關心青年教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。
2、指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。
3、指導老師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
4、指導老師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科競賽輔導等。
5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學。如指定、提供學習資料，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
6、指導老師對結對幫扶的教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。
7、指導老師不僅要在工作、學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。
五、獎勵方案
1、指導教師對新教師培養,學校將制定一定的獎勵考核方案進行考核（考核獎勵方案待訂）。
2、新教師在指導教師的指導下，如成長迅速，學校將在各項培訓、評職、評優過程中給予優先考慮。
結對教師幫扶方案3
為提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成長速度，以保證學校的健康穩定發展，特制定我校新骨干教師結對“幫扶”活動方案。
一、學校推出師德師風好，教育教學水平高，教學能力強的教師作為骨干教師人選，一般情況作為骨干教師的教師應具有小高級職稱。
二、參加工作不滿三年，要求上進，熱愛教育事業，肯于鉆研，工作認真的教師作為年青教師人選。
三、“幫扶”雙方適當通過雙向選擇，由教研組統計，報學校教務處討論通過，雙方簽定“幫扶”協議書。
四、協議期間，骨干教師承擔如下職責和義務：
（一）、骨干教師承擔的職責：
1．教書育人，為人師表。骨干教師要熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象，在師德、工作態度、教學業務等方面為年青教師做出榜樣。
2．關心年青教師教育教學情況。骨干教師應幫助年青教師分析教材的重點、難點，制訂教學目標，確定教學方法，要求年青教師寫出規范具體的教案，指導、幫助年青教師在教學業務上不斷提高。
3．骨干教師參加上級聽課活動等各項教研活動，要及時向年青教師傳授經驗，達到共同學習、共同提高的目的。
4．骨干教師每周至少聽年青教師一節課，課后及時評價，共同研究改進教法的措施，并作好記錄。指導年青教師上公開課、研討課。
5．骨干教師每學期至少向年青教師推薦一本對教育教學有指導意義的書籍，指出其中可借鑒的理論，并經常了解年青教師學習情況。指導年青教師結合實踐寫一篇教育教學論文。
6．骨干教師研究的課題，邀請年青教師共同參與；年青教師研究的課題，骨干教師予以指導，并作好記錄。
（二）、年青教師承擔的職責：
1．年青教師要熱愛教育事業，熱愛學校，關心學生，養成高尚的師德。
2．年青教師應認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取骨干教師的幫助，虛心學習，有疑必問。
3．年青教師每周向骨干教師聽課不少于1節，每學期在骨干教師指導下上公開課、研討課不少于2節。
4．年青教師要積極參與各項教學研究活動，定期主動向骨干教師匯報自己的學習情況、交流體會，并將骨干教師的指導建議及時記錄下來，寫好拜師總結。
5．年青教師應積極參與骨干教師研究的課題，并邀請骨干教師參加自己研究的課題，接受指導。
6、年青教師每學期至少撰寫一篇教育教學論文。
五、表彰總結，積極推廣
數學教研組對結對“幫扶”工作每學期作總結，組織優秀“幫扶”對子上同臺展示課，做經驗交流總結（論文、總結展示等），以推動“幫扶”工作的有效進行，對取得優異成績的骨干教師和表現優秀的年青教師給予表彰獎勵。
結對教師幫扶方案4
教師的是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是教師的教育教學水平，讓本校骨干教師與青年教師在師徒結對幫扶過程中形成“教師專業互助共同成長”，倡導“終身學習”；建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業成長速度，保證教師隊伍穩定持續發展。
1、被幫扶對象：教齡不足五年、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發展潛力的青年教師。
2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師（具備下列條件之一者：教學能手或學科帶頭人、中級及中級以上職稱教師）。
1、建立師徒結對拜師制度
學校成立師徒結對幫扶領導小組。各織青年教師與本組政治素質好、業務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成師徒對子，明確要求，指導教師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業設置與批改、教學改革與教學研究、班務工作等活動。
2、學校組織評委在一對師徒結對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。
（一）指導教師（師傅）職責如下：
（１）制定有針對性的培養方案，即“三案”俱全：學期指導學計劃、二年或三年培養規劃，對徒弟提出明確具體的階段要求，指導徒弟制定相應的的專業成長計劃。每次活動要填寫《骨干教師與青年教師結對幫扶記錄表》（包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動、活動內容并附有活動體會）。
（２）言傳身教，培養徒弟嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業。
（３）師傅每學期至少聽十節徒弟的課，并對徒弟上課要提出指導意見，指導徒弟寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
（4）每月定期指導徒弟備課，檢查徒弟的，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
（5）指導徒弟撰寫教學設計、教學論文、教學，指導上好公開課（或課）。一學期幫扶結束后，師傅撰寫指導。
（6）保存計劃、聽課記錄等文字，供教務處常規檢查和評價使用。
（二）幫扶對象（徒弟）職責如下：
（１）在師傅的指導下制定切實可行的專業成長方案，即“三案”俱全：學期專業成長計劃、學年專業成長計劃、二年或三年專業成長規劃。
（２）主動和師傅開展談心活動，虛心學習師傅忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。
（３）每月向師傅提供典型教案，請師傅指導備課方法，提高備課能力。
（４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
（5）每周聽師傅授課不少于二節，并請師傅聽取自己課堂教學，在師傅的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處常規檢查和評價使用。
（7）向學校呈交“五個一”。即：一階段一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學；一學期一篇教學論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書；承擔一次校級以上的公開課。
1、建立師徒結對幫扶工作機制。學校每學期對青年教師學習情況和工作業績進行考核，對發展快速的青年教師或在各項等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。一學期幫扶期滿后，學校要根據考核和教學評估的結果，對結對幫扶成績突出的指導教師，在評優晉升時優先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
2、建立師徒結對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎上建立以教師師徒自評為主，學校考評組、教師、學生共同參與的評價體系。即學期初教師制定個人發展目標和實施計劃，學學校教研組以常規教學管理為載體對教師進行形成性的評價，并以調查問卷的形式引導學生參與對教師的評價，學由教師本人、教研組同事、學校考評組根據教師學期工作、發展目標的達成情況以及學評價意見對教師進行綜合評價。根據評價過程，以一學年或一學期為一個時間段，為教師建立成長檔案。學校在每學期末進行業務檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
3、對于課堂教學仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。
4、在實施過程中，教務處負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。
結對教師幫扶方案5
一、指導思想
教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教育教學水平，讓本校骨干教師與青年教師在師徒結對幫扶過程中形成“教師專業互助共同成長”，倡導“終身學習”；建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業成長速度，保證教師隊伍穩定持續發展。
二、師徒結對參與對象
1、被幫扶對象：教齡不足五年、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發展潛力的青年教師。
2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師（具備下列條件之一者：教學能手或學科帶頭人、中級及中級以上職稱教師）。
三、措施與方法
1、建立師徒結對拜師制度
學校成立師徒結對幫扶領導小組。各教研組織青年教師與本組政治素質好、業務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成師徒對子，明確要求，指導教師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業設置與批改、教學改革與教學研究、班務工作等活動。
2、學校組織評委在一學年對師徒結對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。
四、明確雙方職責義務
（一）指導教師（師傅）職責如下：
（１）制定有針對性的培養方案，即“三案”俱全：學期指導學計劃、二年或三年培養規劃，對徒弟提出明確具體的階段要求，指導徒弟制定相應的的專業成長計劃。每次活動要填寫《骨干教師與青年教師結對幫扶記錄表》（包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內容并附有活動體會）。
（２）言傳身教，培養徒弟嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業精神。
（３）師傅每學期至少聽十節徒弟的課，并對徒弟上課要提出指導意見，指導徒弟寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
（4）每月定期指導徒弟備課，檢查徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
（5）指導徒弟撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，師傅撰寫一篇指導心得體會。
（6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處常規檢查和評價使用。
（二）幫扶對象（徒弟）職責如下：
（１）在師傅的指導下制定切實可行的專業成長方案，即“三案”俱全：學期專業成長計劃、學年專業成長計劃、二年或三年專業成長規劃。
（２）主動和師傅開展談心活動，虛心學習師傅忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。
（３）每月向師傅提供典型教案，請師傅指導備課方法，提高備課能力。
（４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
（5）每周聽師傅授課不少于二節，并請師傅聽取自己課堂教學，在師傅的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處常規檢查和評價使用。
（7）向學校呈交“五個一”。即：一階段一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書；承擔一次校級以上的公開課。
五、考核與獎懲
1、建立師徒結對幫扶工作激勵機制。學校每學期對青年教師學習情況和工作業績進行考核，對發展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。一學期幫扶期滿后，學校要根據考核和教學評估的結果，對結對幫扶成績突出的指導教師，在評優晉升時優先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
2、建立師徒結對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎上建立以教師師徒自評為主，學校考評組、教師、學生共同參與的評價體系。即學期初教師制定個人發展目標和實施計劃，學期中學校教研組以常規教學管理為載體對教師進行形成性的評價，并以調查問卷的形式引導學生參與對教師的評價，學期末由教師本人、教研組同事、學校考評組根據教師學期工作、發展目標的達成情況以及學生的評價意見對教師進行綜合評價。根據評價過程，以一學年或一學期為一個時間段，為教師建立成長檔案。學校在每學期末進行業務檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
3、對于課堂教學仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。
4、在實施過程中，教務處負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。
結對教師幫扶方案6
為了促進新教師專業成長，發揮學校首席教師、骨干教師、模范教師的示范和輻射作用，增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同促進的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量，經研究決定制訂本方案。
一、活動目的
1、充分發揮我校首席教師、骨干教師、模范教師的示范和輻射作用。
2、“結對子”的老師互幫互學、共同提高，促進青年教師成為學校的教學骨干，促進全體教師專業素質的提高和學校教育教學水平的提高。
二、實施
1、學校舉行新教師結對幫扶儀式，簽訂幫扶協議，增強結成對子的老師的責任感和榮譽感。
2、結對雙方要攜手并肩，共同提高
（1）努力學習現代化教育理論，開闊視野，用現代化教育理論武裝自己，提高教育理論素質。
（2）恪守教師職業道德。學高為師，身正是范，熱愛學生。以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、在學校為人師表。（3）躬身教育實踐，投身教育改革。必須全身心教書育人，不斷提高教育教學技能，在教學實際中，銳意改革，探索規律，努力提高教學質量。
（4）精心擬定互助計劃，潛心教育研究，撰寫互助心得，認真積累經驗善于總結經驗。
3、首席教師、骨干教師、模范教師是學校的寶貴財富和教學骨干。對自己所結對的新教師要精心指導，細心示范，把自己的教學經驗無私地進行傳授，使該老師提高業務能力，早日成為教學骨干。同時首席教師、骨干教師、模范教師也要加強自身修養，探索教學規律，不斷提高自己的教學品位。盡快成為“能力型”的教師和“學者型”的教師，以高尚的品德和深淵的知識做表率。
4、被結對的教師在工作中要認真刻苦，積極進取，謙虛認真，虛心好學，主動向幫扶教師學習、請教，主動請幫扶教師指導。不但要學習他們的教學經驗，教學方法，教學基本功，更重要的是還要學習他們無私奉獻的品格，精益求精的作風和為人處世的原則，提高自己的業務水平，增強自己的教學能力，早日成為學校的中堅力量。
三、具體要求：
1、結對雙方共同制定一個成長提高方案或計劃。
2、骨干教師每期至少應上一節示范課或研究課，積極更新教育觀念，增強輻射示范作用，帶動其他教師共同進步。
3、骨干教師應著重從增強課堂教學有效性，創新教育，班級管理，教育科研等方面指導新教師。
4、結對教師雙方了解和掌握教學常規工作，做到教學六認真相互共勉。
5、互相聽課。結對雙方中徒弟每周至少聽師傅1節課以上，汲取雙方教師的教育教學精髓，并寫好聽課筆記和點評紀錄，增強結對實效性。
6、結對雙方每學期進行一次自我總結，每月撰寫一篇優秀教案或反思；
7、被結對新教師在學期末上匯報課一節，撰寫結對子成長心得體會一篇；
8、積累、保留結對子活動的聽課及各種材料；
四、活動時間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，附：骨干教師結對幫扶安排表
結對教師幫扶方案7
按照宿州市教育局《關于在全市教育系統開展“萬名教師結對幫扶貧困生”專項行動的實施意見》的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：
一、指導思想
貫徹落實《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》，堅持“教育扶貧，育人為本”的原則，以立德樹人為目標，將教育脫貧作為脫貧攻堅的優先任務和教育發展的重點工作，把精準脫貧與學校的發展、學生的全面成長相結合，采取結對幫扶的形式，切實解決貧困學生的學習、生活、成長等方面的困難、困惑，努力讓每一個學生受到良好的教育。
二、領導機構
組長：齊敬
副組長：王春
成員：陳文征、馬修喜、王從會、陳長鋒、王標準、付強磊、曹翔宇
辦公室主任：曹翔宇
成員：各班班主任。
幫扶工作由學校總負責，由教育扶貧辦公室具體落實實施，負責教師結對幫扶貧困學生方案制定、結對安排、日常資料收集整理、匯報總結等，督查各年級教師結對幫扶貧困學生工作的開展情況。
三、幫扶人員
全校教職工。
四、幫扶對象
在本校上學的建檔立卡貧困家庭學生（含非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養人員）。
五、幫扶內容
1.加強思想教育與心理疏導。
結對幫扶教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。
2.進行學習指導與精神啟迪。
結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，并根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業輔導，通過知識結構的有效梳理和學習行為的逐步規范，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。
3.參與生活幫扶。
結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決；一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。
4.密切家校聯系。
要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。
六、幫扶方式
幫扶活動由學校教育扶貧辦公室統籌組織，以年級組、班級為基本單位，建立起教師與貧困學生的幫扶體系，采取“一對一、一對多”的自愿互助模式，確保每名教職工至少幫扶一至多名貧困學生，實現全體教師與全體貧困學生雙向全覆蓋。
七、時間安排
第一階段：安排動員（9月1日至9月10日）。
各年級組、各班級要結合學生實際，制定方案，廣泛宣傳，對本年級所有建檔立卡貧困戶進行一次全面梳理和核實，確保幫扶對象準確無誤，9月10日前將摸底核實情況報學校教育扶貧辦公室。
第二階段：全面實施（9月10日至11月20日）。
教育扶貧辦公室按照方案措施，根據貧困學生實際和幫扶教師人數確定結對幫扶人員，下發結對幫扶名單分配表，各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的貧困學生的具體實際開展幫扶工作。
第三階段：總結梳理（11月21日至11月30日）。
年級組、要認真對活動開展情況進行自查，總結教師在幫扶過程中的經驗和做法，相互交流，查找不足，并對活動開展情況形成材料，于11月底前報學校扶貧辦公室。
第四階段：持續推進（20xx年至20xx年）。
各年級組要結合幫扶情況，搞好每年春秋學期兩次資助貧困學生的摸底審核，幫扶措施更新，實行動態管理，跟蹤幫扶，不斷提升活動成效，形成長效機制。
八、工作要求
（一）思想重視，責任到位。
此項活動是抓好教育脫貧攻堅的重要措施之一，各級部、各教師要高度重視，統籌安排，認真部署，抓好落實。
（二）措施扎實，幫扶到位。
各級部、各教師要結合學生實際，因地制宜，認真設計師生互助方案和細化幫扶措施，確保活動有序高效開展。
（三）加強監督，檢查到位。
各級部、各教師要定期開展幫扶活動，及時對活動開展情況進行總結。學校教育扶貧辦公室也將適時對各級部、各教師的幫扶活動開展情況進行監督檢查。
（四）納入考核，獎罰到位。
學校要將此項工作納入對全體教職工日常的量化考核。學校教育扶貧辦公室根據平時檢查及幫扶結果，對各級部、各教師進行考核，獎優罰劣，確保幫扶取得實效。
（五）落實幫扶責任。
成立靈璧縣范橋學校全體教師結對幫扶貧困學生領導小組及辦公室，以年級為單位成立結對幫扶小組。各幫扶小組成員，明確幫扶對象，確保每一名貧困學生都有一位在職教師幫扶。
（六）建立信息臺賬。
學校建立貧困學生家庭基本信息檔案、貧困學生家庭信息數據庫，與全縣貧困家庭信息庫動態比對，確保不漏不重，并根據實際情況進行動態管理，最大程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保結對幫扶工作穩步實施。
結對教師幫扶方案8
本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的安排，我與同安中心小學的袁麗萍老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師互相學習，互相幫忙，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅僅提高了各自的業務水平，還收獲了純真的友誼，到達了雙贏的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動于是我首先通過應對面交談、QQ聊天、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步，最后根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學習，提升自己
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一齊備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有必須提升。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。
三、雙向活動，實現雙贏
結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和袁麗萍老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反復研課后，我們把優秀的活潑的教學活動再次展此刻了各自學校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。
結對教師幫扶方案9
一、指導思想
繼續堅持精準扶貧工作方針，以縣委、縣政府總體脫貧攻堅實施意見為指導，以解決貧困群眾溫飽、促進貧困群眾增收為目標，努力改善貧困村的基礎設施，加快轉變經濟發展方式，提高扶貧標準，扎實開展科技扶貧、產業扶貧、教育扶貧等專項扶貧工作措施，努力實現扶貧對象穩定脫貧的工作目標。
二、明確幫扶責任
全局上下要進一步明確幫扶人員責任，嚴格落實脫貧攻堅責任制，強化措施，確保完成20xx年脫貧攻堅任務。幫扶民警要強化對扶貧政策的學習及所包貧困戶基本情況的熟悉，做到底數清、戶數明，幫扶政策有針對性，切實做到每月下村入戶實地走訪幫扶不少于一次，認真完善扶貧手冊，宣傳扶貧政策，制定幫扶方案，落實幫扶措施，幫助解決所包戶脫貧過程中問題，確保圓滿完成朱圩村扶貧攻堅工作任務。
三、發揮幫扶作用
公安局將加強對幫扶民警的支持和管理，進一步嚴格要求幫扶人員履職盡責。堅決不能走形式、做樣子，要深入村組，嚴格按照結對幫扶要求，認真開展結對幫扶活動，認真做好對貧困戶的走訪、溝通、了解，摸清他們的思想動態、面臨困難，找準貧困的根本原因，根據貧困戶的實際情況，提出切實有效的扶貧辦法，積極主動向地方黨委政府報告，盡心盡力發揮幫扶人員應有的作用，幫助貧困群眾早日擺脫貧困，實現穩定脫貧。
四、制定幫扶措施
一是加強產業脫貧。幫助村兩委及幫扶貧困戶想辦法，出點子，打破固有觀念，調整產業結構，實現從糧食產業結構到為經濟產業結構的調整，從解決資金難題入手，加大協調幫助力度，爭取項目實施，助力精準扶貧。
二是加強結對幫扶。深入推進“單位包村、民警包戶”結對幫扶工作，嚴格按照結對幫扶要求，與1貧困家庭實行結對幫扶。認真開展結對幫扶活動，幫助貧困群眾早日擺脫貧困實現穩定脫貧。
三是協調幫扶資金。充分征求村兩委、幫扶對象的意見，重點在家庭養殖等方面進行幫扶。幫助協調落實產業補助資金，大力發展貧困戶家庭養殖業。
四是做好協調工作。在村容村貌建設、貧困戶危房改造工程、爭取扶貧項目等方面，積極與相關單位取得聯系，使相關項目早日落地實施，切實取得幫扶成效。
五、強化工作要求
一是全體幫扶民警要統一思想，提高認識，要進一步強化宗旨意識，主動負起幫扶責任。
二是按照精準扶貧要求，公安局幫扶民警要協助村兩委進一步調查核實朱圩村貧困戶基本情況，逐戶登記造冊，針對貧困戶不同情況，規范完善扶貧手冊，及時反饋上報群困戶所想所需所求，認真研究解決脫貧對策。
三是堅決貫徹執行上級部署要求，切實幫助貧困戶解決工作中實際困難和問題，幫扶民警要及時與幫扶對象取得聯系，定期走訪了解情況，切實開展幫扶工作，在幫扶期間要增加貧困戶收入，不得增加村兩委和貧困戶負擔，堅決完成20xx年脫貧攻堅任務。
結對教師幫扶方案10
荊姚鎮魏村小學20xx年10月為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，荊姚鎮魏村小學決定開展教師幫扶貧困學生活動，特制定以下幫扶活動方案。
一、指導思想堅持“以人為本，為學生解困”理念
組織全校教師與家境貧困學生結對幫扶，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。
二、實施步驟第一步：
宣傳準備階段時間：10月12日———10月14日
主要任務：調查了解貧困學生基本情況，確定幫扶對象，進行造冊登記。
第二步：啟動階段時間：10月17日下午3點舉行
啟動儀式主持：xxx
地點：一（2）班教室
會議流程：
1、校長介紹此次活動意義
2、學生代表表態
3、教師向結對學生贈送書包和文具
4、師生結對交流
主要任務：
1、建立資助關系，篩選受助學生與教師確定幫助關系，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。
2、全體教師對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。
3、每個月教師完成個人幫扶記錄表。
4、資料整理、分類、存檔。
三、幫扶內容根據我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展：
1、建立貧困學生的信息庫
2、建立健全教師與幫扶學生的談心制度教師要經常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。
3、定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。
4、定期召開教師、受助學生、家長座談會。
結對教師幫扶方案11
一、工作方案
在實施教育均衡開展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關心下，我有幸承當幫扶xx老師的工作，本著認真、踏實、團結的工作態度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
〔一〕對象分析
1．師德方面：xx老師能夠愛崗敬業，較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進；特別是承當了畢業班的數學教學任務兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，并有一定的開拓進取精神。
2．業務方面：xx老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數學教學的一般過程，有一定的教學經驗，了解學生認知一般規律，善于反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經驗缺乏。曾參加過區骨干教師培訓班學習，善于學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。
〔二〕工作目標
在工作中，我們將本著共同學習，一起進步的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
〔三〕具體措施
1．師德方面
〔1〕樹立依法執教，為民效勞的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《初中教師職業道德標準》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民效勞的思想。我們的從事的職業是效勞性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
〔2〕培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氣氛，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2．教育教學方面
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
〔1〕加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。確立了一切為了人的開展的教學理念。樹立以人為本，育人為本的思想。樹立學生主體觀、開展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
〔2〕加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的者變成學生學習的伙伴、學生開展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同開展。
〔3〕做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改良課堂教學，提高教學水平。
〔4〕做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3．自身素質方面
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
〔1〕多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的珍貴經驗，學習專業知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一局部。
〔2〕多反思。自我反思是提高業務素質的根本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標確實定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從經驗型教師轉向科研型教師。
〔3〕多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的方法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
二、工作總結
本學年我承當幫扶xx老師的工作，在工作中，我們本著認真、踏實、團結的工作態度，本著共同學習，一起進步的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的標準化、制度化運作。
〔一〕高度重視，制定工作方案和實施方案
結對幫扶農村教師工程的實施，有利于發揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關于結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定,在已取得幫扶效果的根底上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
〔二〕重視交流，到達優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人擔任初中數學學科參加培訓的農村教師的結對教師，指導結對幫扶對象xx老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承當各級對外公開課；并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握根本的數學知識與技能,數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。同時，以學生為主體,教師為主導,教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在導中幫助學生主動建構知識，最終到達使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地開展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
〔三〕加強聯系，建立穩定的互訪機制
為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是發送短信聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，到達資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而到達共同進步的目的。
三、感受與啟發
我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啟發較多。一是xx老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是xx老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生發奮向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村根底教育的均衡開展，向教育的公平開展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出數學味教學。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用討論式、合作式等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的時機，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。
總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的時機。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡開展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的奉獻。
結對教師幫扶方案12
為貫徹落實省委、省政府教育扶貧工作決策部署，進一步提高全區基礎教育整體水平，促進教育公平，從20xx年起，在全區基礎教育學校組織開展批校校結對幫扶工作，組織學校對相對薄弱學校的管理水平和質量等進行“結對幫扶”。現制定實施方案如下：
開展“結對幫扶”工作，充分發揮優質學校的資源優勢和輻射、示范、帶動作用，提高薄弱學校實施素質教育的能力和水平，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升。
全區基礎教育學校“結對幫扶”活動由支援學校和受援學校雙方簽署的形式實施“一對一”、“一對多”的結對幫扶活動。支援學校應為區域內具有辦學優勢的基礎教育學校，受援學校應為基礎教育相對薄弱的公辦學校。幫扶分跨縣域學校幫扶和縣域內學校幫扶兩個層次，學前教育、教育、教育、特殊教育四個類別。跨縣域學校幫扶類別為學前教育、小學教育、特殊教育。根據市教育局要求，我區與xx東縣實施學校對口幫扶活動，具體名單附后。
基礎教育學校“結對幫扶”的主要內容是：擴大基礎教育優質教育資源的覆蓋面，發揮支援學校的示范引領和輻射帶動作用，對受援學校從教育理念、學校管理、師資力量、教學資源、辦學條件、留守等方面進行指導與幫扶，推動優質教育資源共享，整體提升薄弱學校辦學水平。
（一）學校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學和先進的辦學理念，健全和完善各項，規范學校日常工作管理，提高管理水平；找準發展定位，理清辦學思，幫助制定中長期發展目標和規劃；開展校風、教風、學風，從管理、心理教育、教育等方面進行指導；可互派管理到對方學校掛職交流學習，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教學幫扶。指導受援校按規定開齊課程、開足課時，規范教學常規管理，建立健全教學檔案；定期開展各類教育教學研討活動，如制定、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、教學會、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導受援校教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量；利用現代教育提高課堂教學效率和水平，幫助和指導受援校開好信息技術課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現教學資源共享，提高課堂教學質量；幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設，對實驗教學和實驗操作進行指導；可選派教師支教，傳播先進教學經驗和新教學理念，同時接受受援學校教師前來學習與。
（三）教研教改幫扶。幫扶學校要幫助被幫扶學校開展教學研究，特別是共同開展課題研究，指導學校教師撰寫教學論文。實行專題教研，制定教研活動，圍繞主題，不校之間開展同課異構、送教下鄉、專題研討、教學沙龍等活動，提高被幫扶地區對口學校教師教研能力。充分利用網絡平臺和新媒體如空間、群、微信群等開展教研活動，密切對口學校教師之間的聯系，加強教師互動交流，帶動被幫扶學校教師教育理念更新。
（四）教師發展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設發展規劃和培訓計劃，整合學科教學能力培訓；幫助受援校開展建設，提高教師隊伍職業道德素養；幫助受援校教師提高專業水平，組織優秀教師、骨干教師到受援校開展形式多樣的指導，提高農村學校教師專業素養。
（五）文化建設幫扶。幫助受援校加強校風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍。指導受援校開展活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。
（六）辦學條件幫扶。幫扶學校可將更新換代或者閑置的信息技術設備、教學儀器和圖書資料等支援給被幫扶學校。并幫助受援學校積極爭取外援資金，改善受援學校辦學條件。
（七）學動幫扶。幫扶學校之間可借助寒、法定假日等，組織豐富多彩的文體活動、公益活動，加強學生之間的活動交流，傳播不同地區優秀文化，讓學生不同學校的文化特色和差異，尋找身邊的好榜樣，提升學生素質。同時開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金、物質和心理等方面幫助經濟困難學生和留守兒童。
各學校要高度重視開展“結對幫扶”活動，提高思想，增強使命感和責任感，把“結對幫扶”作為基礎教育均xx優質發展的一項重要舉措，列入議日程，納入工作計劃，做好長遠規劃安排，建立基礎教育學校“結對幫扶”長效機制，切實落實以下實施要求，確保取得實效。
（一）明確工作重點，不斷提高結對幫扶工作的質量。
要切實把結對幫扶工作的重點放在提高質量上。根據受援學校的實際情況，不斷加強對受援學校的指導，使受援學校在人才培養、教研科研和學校管理等方面不斷上新臺階，努力提高教育質量和整體辦學水平。
（二）強化責任意識，積極推動結對幫扶工作的開展。
要全面掌握轄區內基礎教育區域發展狀況，結合實際，合理確定本轄區內外基礎教育支援學校和受援學校，明確結對幫扶對象，簽署雙方協議，開展實質性合作，建立縣級基礎教育學校“結對幫扶”活動的總體規劃和活動實施方案，對“結對幫扶”進行統一管理和協調指導。支援和受援學校是開展結對幫扶工作的主體，雙方均要認真組織實施結對幫扶的各項具體工作，使其成為學校工作的有機組成部分。要重視結對幫扶的管理工作，雙方都應確定負責結對幫扶工作的校領導和組織機構，不斷探索結對幫扶工作的有效途徑和方法。
（三）完善保障機制，確保結對幫扶工作順利實施。
1.加強組織領導。校校結對幫扶由區教文體局統籌協調。成立xx市xx區基礎教育學校“結對幫扶”工作領導小組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
領導小組設在區教文體局基民教股，xx兼辦公室，聯系人：xx。
各學校也要成立結對幫扶工作領導小組，明確責任，要指派專人負責此項工作；要建立定期反饋制度，各學校每年11月底前要將校校結對幫扶情況后及時報送我局基民教股。
2.做好經費保障。各級教育要安排專項經費保障結對幫扶工作順利開展。在對口幫扶工作中，不能增加被幫扶學校經濟負擔。區教文體局將通過每年的評估進行以獎代補。
3.制定優惠政策。在結對幫扶工作中表現突出，使被幫扶學校在教育教學質量、辦學水平上明顯提升的學校和教師，可在干部任用、教師職稱評定、學校評優評先等方面優先考慮。
4.建立、、制度。要重視做好“結對幫扶”宣傳工作，制定宣傳計劃，利用工作、網頁、報刊宣傳等多種形式及時報道幫扶工作進展情況，推廣先進經驗，結對學校要及時上傳相關信息；區教文體局每年召開一次“結對幫扶”工作現場會，總結幫扶工作先進經驗，樹立先進典型，推動幫扶工作深入開展；要將校校結對幫扶工作納入年度重點工作和績效考核。每年下，對結對學校的年度幫扶工作進行一次集核評估，考核結果作為學校和個人評先評優獎勵依據。對口幫扶工作未到位的學校，不得參與先進的申報和評選，考核評優實行一票否決。
結對教師幫扶方案13
一、指導思想
教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為落實“辦人民滿意教育”這一宗旨，進一步深化課程改革，全面提高師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師的教育教學水平，倡導“即時學習”“終身學習”，建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業成長速度，保證教師隊伍穩定持續發展，特制定本方案。
二、參與對象
1、被幫扶對象：年齡在35歲以下、積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發展潛力的青年教師。根據本校實際確定本組幫扶對象。
2、指導教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的骨干教師
三、措施與方法
1、建立幫扶制度。組織青年教師與同學科政治素質好、業務能力強、教學基本功過硬的骨干教師結成對子，要求指導教師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準和教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業設置與批改、教學改革與教學研究等活動。
指導教師職責如下：
１）制定有針對性的培養方案，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專業成長計劃。
２）言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業精神。
３）每周至少聽一節幫扶對象的課，給幫扶對象上一節示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
4）每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
5）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，導師撰寫一篇指導心得體會。
6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教導處、教研組常規檢查和評價使用。
幫扶對象職責如下：
１）在導師的指導下制定切實可行的專業成長方案，即學期專業成長計劃、學年專業成長計劃。
２）主動和指導教師開展談心活動，虛心學習指導教師忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷提高自己的職業道德水準和業務水平。
３）每月向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。
４）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
5）每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教導處、教研組常規檢查和評價使用。
四、人員確定
學科帶頭人：張學成、張文永、趙建元
骨干教師：蔣俊基、丁斌、謝應勝
幫扶教師：田斌山、楊棟梅
指導教師：趙建元
結對教師幫扶方案14
為加強青年教師的專業成長步伐，形成青出于藍而勝于藍的積極向上局面，打造一支具有凝聚力和高水平的優秀教師團隊，提升我校辦學品味和教育教學質量，遵照縣教育局關于實施“青藍工程”的指導意見，特制定本計劃。
一、指導思想
以培養青年教師為工作重點，使他們盡快成長為我校教育教學骨干的后備力量和生力軍，通過以老帶新，青藍結對活動，提高青年教師的綜合素質和我校教師整體水平。
二、參加人員：
近兩三年內剛上崗的青年教師。
三、活動形式：
以師徒結對為基本形式，同時創新工作方法，專題研討、集體備課、經驗交流等。
四、具體措施：
1、成立學校“青藍工程”領導小組，召開實施“青藍工程”實施會，青藍自由配對，學校審核確定，并簽訂師徒結對協議書。
2、認真落實指導青年教師上課、聽課，青年教師上好匯報課工作。每學期青年教師聽指導教師課8節以上，指導教師幫助、指導青年教師備課4節以上，青年教師上交教學設計，學期末青年教師要上匯報課。
3、指導教師積極幫助青年教師讀書學習，掌握科學的教育教學方法，形成先進的教育理念。
4、學校為青年教師提供鍛煉機會，舉行公開課等，青年教師要敢于上、主動上、優先上，積極參加各種業務評選活動。學校積極鼓勵“青出于藍而勝于藍”。
5、學校每學期召開一到兩次青年教師培養工作經驗交流會。
6、學校將制定校級骨干教師評定標準，每學年考核一次、評定一次，青年教師要盡快成為校級骨干教師。
7、青藍工程所有人員按要求做好相關資料的積累工作，學期結束，將所有的資料交教導處。
結對教師幫扶方案15
城鄉結對幫扶是統籌城鄉協調發展、優化教師資源配置、解決師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。十分重視結對幫扶，并把它作為向高質量學校的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效著。
在學校工作上，多次向們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與的，就學校教育、研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派6名教師到對方參觀學習，對方也經常派教師到我校指導實際教學，通過開展活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。20xx年9月,在學校領導和西渡鎮四校領導的關注下，帶領語、數骨干教師為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。
通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，西渡鎮四校的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們的卻是愛心，是，是經驗，是團結，是友誼，是理解……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。