幼兒園大班區域游戲活動設計方案

幼兒園大班區域游戲活動設計方案（7篇）

為了確保大班游戲活動順利進行，我們要根據具體情況預先制定方案，那么怎么制定才合適呢?以下是小編整理的一些幼兒園大班區域游戲活動設計方案，歡迎閱讀參考。

幼兒園大班區域游戲活動設計方案篇1

一、設計思路：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，以生活活動為主線，使幼兒在區域活動中進一步理解數的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經驗的學習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。

二、活動目標：

1、理解數的實際意義，嘗試計算，分解，會用以有的數學知識解決一些問題。

2、喜歡區域活動，樂意與同伴一起合作玩此游戲并討論游戲結果。

3、遵守游戲規則，學會等待，學會紀錄。

三、重點區域：

1、心愿樹

材料準備：愛心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們為了進一步的了解本班孩子，為了讓孩子們在這最后的短短園中生活過的更加的豐富，更加的快樂，我們設計了一個心愿樹的美工角，讓孩子們運用寫或繪畫的方式把自己的心愿一一紀錄在愛心卡紙上，然后把自己的心愿卡片裝飾的很漂亮，最后把自己的心愿卡片高高的掛在圣誕樹上。

2、魔方轉、轉、轉

材料準備：兩個廢舊的蛋糕底盤來制作大轉盤（盤上面進行數字裝飾）、愛心記錄卡。這是一個非常有創意的數字區，讓孩子們自由的去探索數學的奧秘。讓孩子自己運用已有的經驗來進行操作。如大轉盤中可以運用加減運算、分類、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，教師只是作為一位觀察者，當有幼兒遇到很大困難時教師才當引導者。

3、棋類

材料準備：準備各種形式的棋、可以互相討論的場地。在玩棋的時候，孩子們可以自由的玩，不一定按照棋紙上的方法來進行，可以隨意化。但最終的目的是要求孩子們能互相討論，合作與商討。教師不會刻意的去組織他們要和誰一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當的時候也會要求他們進行記錄。

4、自由區

材料準備：撲克牌、七巧板、愛心記錄卡、記錄筆等。

撲克牌與七巧板都是孩子們非常熟悉、玩的比較多的玩具，在玩時教師會經常提倡他們玩除與其他小朋友不一樣的玩法；并進行記錄，活動后進行小評價。

幼兒園大班區域游戲活動設計方案篇2

一、設計意圖：

現在的孩子大都是獨生子女，多數家長對孩子嬌生慣養、有求必應，孩子的生活自理能力非常差，根據孩子的實際情況我制定了一系列主題活動《我長大了》，希望孩子能從活動中體驗到成長的快樂，學習做一些自己力所能及的事情?！吨改稀分兄赋觥皟和陌l展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展”、“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。因此，我在各區域中投放的材料有幼兒的相片、小時候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過讓幼兒直接感知、實際操作和親身體驗去體會成長的快樂。

二、活動目標、材料及教師指導：

區域總目標：

1、能夠安靜、愉快的參與各區域活動。

2、能夠積極動手動腦，體驗成長的快樂。

3、養成與同伴互相合作的好習慣。

各區域目標及材料：

1、美工區：

目標：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動物。

材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。

教師指導方法：

（1）觀察重點：

幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。

幼兒在拼貼結束后是否能將材料整理干凈。

（2）指導重點：

引導幼兒運用不同材料制作出自己喜歡的小動物。

提醒幼兒注意安全、要講衛生，能力強的幼兒要有創新。

2、游戲區：

目標：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。

材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。

教師指導方法：

a提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛生。

b鼓勵幼兒大膽設計餃子的形狀。

3、語言區：

目標：根據照片和準備的物品大膽進行講述，提高幼兒的口語表達能力。

材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

教師指導方法：

a引導幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。

b觀察幼兒是怎樣與同伴進行交流的，鼓勵幼兒互相說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？

4、操作區：

目標：嘗試給鞋系鞋帶，養成積極動手的好習慣。

材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品

教師指導方法：

a指導幼兒掌握系鞋帶的方法。

b鼓勵幼兒大膽嘗試

c提問：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問題？鼓勵幼兒戰勝困難。

三、活動結束。

幼兒將自己的作品放到展示區，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。

分析與反思：

一、說幼兒情況

區域活動是幼兒自由、自主的學習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學習環境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內容、體驗快樂和成功，能積極主動的學習、探索和表現。

大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學、愛問、好學，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成。針對大班幼兒在區域活動中的特點，為滿足幼兒學習和發展的需要，我們為幼兒創設了操作區、語言區、美工區、游戲區，讓幼兒在區域活動中自主學習，并從中獲得各種經驗及知識。

二、說活動目標

本次活動的總目標是：通過不同的方式讓幼兒知道我長大了，體驗成長的快樂。

根據本目標及幼兒現階段的發展水平，我又制定了本次活動的各區域目標。

美工區：能積極、主動的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動物。

游戲區：能快樂的參與游戲，動手包餃子。

語言區：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長的過程。

操作區：能積極動手幫拖鞋系鞋帶。

這樣的目標尊重了幼兒的發展水平，經驗，學習方式等方面的個別視角，努力使每個幼兒都能獲得成功的滿足。

三、說活動準備

區域活動的教育功能主要是通過活動的材料來實現的，活動的材料可直接的影響活動的質量，關系到幼兒發展的速度和方向，因此，在活動區中投放什么材料起到幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題解決問題。

在美工區我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。

在游戲區我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準備了橡皮泥、小紙盤。

在語言區我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互相交流。

操作區給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶。

本次活動我主要指導語言區的幼兒，在本次區域活動中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。

幼兒園大班區域游戲活動設計方案篇3

活動目標：

根據幼兒美術活動能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色調色。

材料名稱：

玻璃瓶、水彩顏料、裝飾紙、彩帶、小金屬棒

制作方法：

1、玻璃瓶消毒，洗凈后裝入清水。

2、將各色顏料分別滴入裝水清水的瓶內，然后蓋上瓶蓋。

3、根據需要在瓶身上作適當的裝飾。然后用彩帶在瓶口系上一個蝴蝶結。

操作方法：讓幼兒用金屬捧根據數字卡片中的點數來敲擊玻璃瓶。

指導建議：

1、可鼓勵幼兒選擇多種同一色調的色彩，或用二種或更多種顏色進行調色。

2、應尊重幼兒意愿，自由選擇自己喜歡的顏色進行調色。

扣子游戲

活動目標：

1、培養幼兒動手操作能力，學會扣扣子。

2、通過操作讓幼兒學會數扣子

材料名稱：扣子、布、彈力絮

制作方法：

1、用彩色布剪成底邊、邊長、下底、直徑分別為30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圓形各兩個。

2、在兩個相同的圖案之間鋪薄薄一層彈力絮，然后將兩層布不露毛連縫合好。

3、將一種流行色的扣子給三角形的邊縫上，每邊8顆，共縫21顆扣子。

4、再將另一種顏色的扣子以金字塔狀縫在中間，具體做法為：第一行一顆，第二行兩顆，逐行遞增，共六行21顆扣子。

5、圓形、梯形、正方形的扣子排列

操作方法：

1、讓幼兒進行點數扣子。

2、比較同一種圖形中兩種顏色扣子的多少。

指導建議：

1、觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

2、幼兒能熟練操作后點數扣子數量。

瓶娃娃喂食

材料名稱：可樂瓶、皺紙、毛線、即時貼、彩色卡紙、剪刀

活動目標：

1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。

2、通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。

制作方法：

1、將可樂瓶清潔后擦干。

2、在可樂瓶的上半段處貼上即時貼剪成的眼睛，再用剪刀剪出各種嘴巴，如正方形、三角形、圓形、長方形。

3、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。

4、用彩色卡紙剪成“餅干”有正方形、三角形、長方形。

操作方法：

1、讓幼兒給瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形餅干，圓形嘴巴吃圓形餅干。

2、兩人一組，一人說要求，一人喂餅干。如：一人說吃紅色圓形餅干，另一人取紅色圓形餅干喂給娃娃吃。

指導建議：

1、提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。

2、幼兒按娃娃嘴巴的形狀，喂寶寶。

多用臺歷

活動目標：引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同實物。

材料名稱：舊臺歷、圖形卡片若干、數字卡片若干

制作方法：

1、先將臺歷卡三等分或四等分裁開。

2、將數字卡片和圖形卡粘貼在舊臺協卡上。

操作方法：

1、幼兒根據小動物找食物或根據食物找出相匹配的動物。

2、翻動臺歷卡進行數字和圖形數量的一一對應。

指導建議：

1、增加圖形的品種，讓幼兒更多地了解動物的屬性。

2、可幾個小朋友進行比賽，看誰算得最快。

幼兒園大班區域游戲活動設計方案篇4

活動目標：

1、運用已有的數學經驗解決購買文具中"一共用去多少錢？"或"還剩下多少錢"的問題，學習7以內的加減運算。

2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。

3、能積極參與購買文具的游戲活動，清楚地表達自己購物的過程及算式含義

活動準備：

1、教學掛圖二“文具店”的場景圖。

2、第29頁操作材料《分分合合（三）》，鉛筆。

活動過程：

一、集體玩游戲"一共需要多少錢"，學習7以內的加法。

1、教師出示"文具店"場景圖，請幼兒觀察貨架。

教師：我們現在去逛逛文具店，請大家舉手告訴老師文具店里有哪些文具？每種文具的價格是多少？（引導幼兒初步了解文具種類并觀察到文具價格）。

2、教師提出購物要求：

教師：大家請在文具店里購買兩種文具，舉手回答你買的的兩種文具的價格各是多少？再算一算你一共花了幾元錢？

3、幼兒看場景參與"算一算一共需要多少錢"的游戲，并個別講述自己購買文具的事情。教師記錄幼兒所講述的算式，幼兒了解老師算式中數字與符號所表示的意義：

2+5=7買了2元錢的橡皮擦和5元錢的小刀，一共需要7元錢

二、集體玩游戲："還剩多少錢"，學習7以內的減法。

1、教師提出購物要求：

教師：現在大家用7元錢到文具店買一種文具，舉手回答你想買的是什么？算一算買了這種文具后還剩下多少錢？

2、學習用算式記錄購買文具的事情。

教師：用一道什么算式可以把用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢的事情記錄下來？

引導幼兒說出：

7—3=4一共有7元錢，買了3元錢的尺子，還剩下4元錢

三、幼兒分組操作

（1）操作完成幼兒用書第29頁：一共需要多少錢。

（2）操作完成幼兒用書第29頁：還剩多少錢。

四、活動評價

請個別幼兒介紹"一共需要多少錢"和"還剩多少錢"的活動結果，集體評價。

幼兒園大班區域游戲活動設計方案篇5

一、設計意圖

圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

二、區域活動目標

1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

三、提出游戲注意點

1、安靜游戲，小聲商量。

2、不爭搶，相互謙讓。

3、遵守各區游戲規則。

四、設置區域

1、美工區

目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

2、益智棋

目標：以下益智棋方式復習各領域知識。

材料：

（1）英語飛行棋。

（2）生字飛行棋。

（3）算術飛行棋。

玩法:(1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，復習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，游戲繼續。

（3）算術飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數字卡放在該旗子上，然后可以得到一個蘋果，游戲繼續。

3、數學區

目標:在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發幼兒參與

數活動的興趣，復習9的分成。

材料：

（1）用葫蘆瓶內裝玻璃球。

(2)九顆扣子。

（3）找朋友。

玩法：

（1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。

（2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習9的分成，鞏固知識。

（3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識。

五、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

3、教師適時指導。

六、評價活動

1、幼兒有序出區。

2、幼兒互評、師幼評價。

3、美工區幼兒走模特秀，活動結束。

區角活動觀察記錄表班級：

中3班

教師：

蔡瑞瑞

時間：

20__年x月x日

區角名稱：

美術區

觀察對象：

黃瑋琪、林鉦樂

觀察過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據作品需要運用著"平按、側壓、轉壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！"黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。"你怎么弄得？教教我吧。"林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。

行為分析：

1、孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。

2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F，積累孩子們一定的活動技能經驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動的規則性。（圖標規則、繪畫程序規則）

教育策略：

1、在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發揮想象大膽繪畫。）

2、幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優美性、情節性。

效果及反思：

1、轉變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

2、建構積極的師幼互動。

3、讓孩子真正成為區域活動的主人。

4、指導到得當、適時，有針對性。

5、有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經驗。

幼兒園大班區域游戲活動設計方案篇6

活動目標：

1、通過角色模仿，提高幼兒的表現欲望。

2、樂意參與活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

手工區：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;

小商店：新到的一些服裝和面具等；

表演區：先布置一個表演區“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。

活動過程：

一、集體活動。

1、教師：你們喜歡表演節目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?

2、這些角色你可以怎么去表現呢?我們可以怎么去表演?

二、交待區域操作要求。

美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。

表演區：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節目，主持人要先準備好節目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區角進行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

四、結束活動。

教師小結游戲過程中出現的問題，表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

幼兒園大班區域游戲活動設計方案篇7

活動目標

1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構的樂趣。

2.學習初步的統計方法。

3.在活動中學習分工合作，體會合作的重要性和團隊的力量。

重點難點

重點：學習用不同的材料進行圍合、構建小屋的建構方法

難點：學習初步的統計方法。

活動準備

各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座

活動過程

1.任務導入，激發幼兒興趣---認識小屋的組成。

（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。

（2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來進行游戲活動的計劃。

幼兒自由分組（1，2，3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進行分工（畫設計圖，材料記錄，拿取材料）。

3.幼兒自主活動---幼兒根據計劃進行搭建，同時要對搭建進行統計。

（1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現。

（2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進行統計。

4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進行記錄，并進行分享交流。

每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經驗，。

4.收拾與整理，活動結束

活動反思

《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構區域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學區域教學活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學區域活動時，就喜歡用各種材料進行“小屋”的創作，因此讓我創設了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個活動環節都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區域活動也做了如下反思。

一、自我“教”的反思

在本次區域活動中，我把大多數時間交給了幼兒自己，在活動開始、結束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：

1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動過程中就發現三組幼兒不同的發展水平導致了在后面活動中團隊合作上的分歧，造成了我后來想參與但是已經來不及的結果；

2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

3、前期幼兒經驗準備工作不充分，在活動觀察過程中，發現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問題，雖然我及時進行了參與指導，還是發現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。

二、幼兒“學”的反思

本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點：

1、幼兒在分組環節非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結果也導致有個別幼兒受到了冷落；

2、因本次建構活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；

3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構能力較好，在整個團隊中就起到了領頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。

三、如何改進

對于幼兒來說，這節活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節活動從教案書寫——備課——活動材料的準備——教學實施，整個活動的環節都很流暢，順利，但是通過本次建構活動也讓自己在以后的建構活動中有了一些好的經驗和改進方面：

1、區域建構活動雖然把更多的'“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預，做出調整；

2、老師的課堂觀察至關重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時，要及時出來指導，參與；

3、教學環節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環節，因為該環節可以較好的鍛煉幼兒口語表達、交往、自我反省的能力。

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長，改善教師教學行為，促進教師能力發展，提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。通過教學反思，也讓自己的教學專業、技能不斷的提升和發展，我會堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長，成為一名優秀的幼兒教師。