兩學一做個人查擺問題清單及整改措施(2)

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　　兩學一做個人查擺問題清單及整改措施篇3

　　開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。在對“兩學一做”學習教育的重要指示中指出：“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。 “兩學一做”中為何要突出問題導向?

　　一、問題導向是馬克思主義認識論的基本要求

　　唯物辯證法認為“事物是普遍聯系的”，但要在錯綜復雜的事物之間抓住事物的內在聯系、本質聯系、必然聯系，就必須從問題出發，否則我們所看到的事物之間的聯系便是表面的、簡單的、偶然的。人類認識世界、改造世界的發展過程，就是一個發現問題、解決問題的過程。馬克思指出：“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”毛澤東同志指出：“問題就是事物的矛盾，哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題。”指出：“每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。” 問題導向是堅持馬克思主義認識論的基本要求，也是解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的具體體現。要求在“兩學一做”中突出問題導向，可謂抓住了“牛鼻子”，同時也是對馬克思主義認識論和方法論的弘揚和創新。

　　問題就是“有的放矢”的靶子，也是我們改造自己和改造世界的著力點、攻擊點。“兩學一做”學習教育就是為了發現和解決我們自身或黨組織存在的問題，讓黨員“自身硬”、讓黨組織強起來。必須牢固樹立問題意識，把問題導向貫穿始終，通過聚焦問題查、對照問題改，從根本上解決問題，確保“兩學一做”學習教育從一開始就落在問題上、扎在現實中。20_年5月，在浙江考察調研時指出：“突出問題導向，貫徹從嚴要求，既鞏固和擴大從嚴治黨成果，又有效解決黨的建設面臨的新問題。”20_年4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上強調：“要強化問題導向，帶著具體問題學，針對具體問題改，把解決問題貫穿學習教育全過程。”

　　要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活中，無論是“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員，還是整改落實、立規執紀，都要聚焦問題、對準問題，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》指出要著力解決五個方面的問題：“著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等;著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等;著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等;著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等;著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒糾正‘四風’，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。” 黨員和黨組織在開展“兩學一做”時，首先要圍繞五個方面找準問題、列出自身的問題清單，然后帶著問題學、針對問題改。

　　二、帶著問題學才會高效

　　怎樣學才能高效?最好的辦法是帶著問題學。帶著問題學目標性才強、興趣才高，用學到的“一把鑰匙”打開問題“那把鎖”時才“不亦悅乎”。在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調：“要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。” 20_年4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調：“開展學習教育，要把黨章黨規與系列重要講話貫通起來學習、統一起來領會，注意區分層次、區分對象，增強針對性和實效性。”

　　帶著問題學，要求黨員干部在通學黨章黨規、系列講話時要針對自身的問題清單再選定重點內容，然后再一一對應地深入學習。要區分不同問題、區別普通黨員和黨員領導干部，確定不同的重點學習內容和學習方法。

　　中共中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》指出：“要區別普通黨員和黨員領導干部，確定學習的重點方法。針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。要給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，防止大而化之，力戒形式主義。”尤其是領導機關領導干部要作出表率。在對“兩學一做”學習教育作出重要指示時指出：“縣處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率，緊密聯系領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高思想政治素養和理論水平。”20_年4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調：“黨員領導干部要學得更多更深一些，深刻領會系列講話的豐富內涵和核心要義，深刻領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略。”

　　三、針對問題改才有收獲

　　“兩學一做”基礎是學，關鍵是做。“光說不做假把式”，群眾不會只聽黨員干部怎么說的，而關鍵是看黨員干部怎么做的。黨員和黨組織必須針對排查出來的問題，要明確時間表和路線圖，一項項整改、一項項落實，一個不能拖、一個不能漏。指出：“凡是不利于黨和人民事業的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改。”要讓人民群眾有實實在在的獲得感，黨員和黨組織有實實在在的收獲感。

　　針對問題改，同樣要從“關鍵少數”開始改。歷史和現實告訴我們：解決中國的問題，關鍵在黨;解決黨自身的問題，關鍵在黨的各級領導干部。 20_年3月5日，參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時指出：“全面從嚴治黨，關鍵是要抓住領導干部這個‘關鍵少數’，堅持思想建黨和制度治黨緊密結合，全方位扎緊制度籠子，更多用制度治黨、管權、治吏。”要針對不同干部的不同問題，采取不同方式和措施整改。20_年5月，在浙江考察調研時指出：“對一些干部在工作中出現的問題，要采取有針對性的措施加以解決。屬于能力不足的，就要加強培訓，加強實踐鍛煉，加強總結提高;屬于擔當精神缺乏的，就要明確責任、加強督查;屬于不作為的，就要嚴肅批評教育，認真執紀問責。”

　　針對問題改，要改基層黨組織中存在的突出問題，補齊黨組織存在的短板。基層不牢，地動山搖。指出：“基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。開展‘兩學一做’學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。”基層黨組織在群眾中間，它們的各種問題都會在群眾中生產直接影響，嚴重影響黨和政府的公信力。在“兩學一做”中必須徹底解決那些群眾反映強烈的問題，不斷提升黨員和黨組織在群眾心中的地位，凝聚起建設全面小康社會和民族復興的磅礴之力。1月12日在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上指出：“推動全面從嚴治黨向基層延伸。對基層貪腐以及執法不公等問題，要認真糾正和嚴肅查處，維護群眾切身利益，讓群眾更多感受到反腐倡廉的實際成果。”在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調：“要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。”

　　打鐵必須自身硬。始終突出問題導向，持之以恒向問題“叫板”，在學中改、在改中學，在學中硬起來、在改中強起來，以切實成效向黨負責、取信于民。讓人民群眾真實感受到“兩學一做”不是喊嗓子、擺架子、做樣子，而是早改、真改、實改。

　　兩學一做個人查擺問題清單及整改措施篇4

　　按照廳黨組的部署要求，“兩學一做” 學習教育中，以突出問題為導向，把解決問題貫穿于學習教育全過程，學要帶著問題學，做要針對問題改，確保“兩學一做”學習教育扎實開展，取得成效。通過查找，認識到本人及財務處支部存在以下問題。

　　一、本人存在的問題。

　　1、工作進取精神欠缺，存在“維持會長”意識。特別是工作調整到財務處后，覺得自己不懂業務，明年底就要退休，主動學習業務的動力、能力明顯不足。認為工作不出紕漏，不扯廳工作后腿就行，缺乏積極進取精神。

　　2、工作中存在依賴思想。僅注重把握工作大局，對宏觀的、重要的事情思考的多，對一般工作考慮的少，依賴同事的意識較強。

　　3、服務意識不強，堅持原則不夠。財務處的工作性質主要是為廳機關和事業單位服務，在這方面雖然主動做了一些工作，到相關處室、單位協調、溝通的力度、頻度不夠。對同事們的情緒、生活關心不夠，對工作中的松懈狀態，沒有進行嚴肅批評，只是點到為止。

　　4、對黨建工作抓得不力。往往是以會議傳達會議，念念文件，流于形式。沒有從支部成員思想入手，針對不同個體做具體工作，沒有形成以黨建促工作的局面。

　　二、支部存在的問題。

　　1、服務工作，服務大局的觀念差。隨著近兩年財務工作制度的變革，從過去的重管理到現在的重服務，觀念轉變沒跟上，出現了與全廳工作大局脫節現象。

　　2、工作的主動性、緊迫性不夠。四平八穩、“撞鐘”意識普遍存在，工作的節奏跟不上黨組的要求。主動性、緊迫性、超前性差距較大。

　　3、工作作風松懈，工作效率不高。

　　4、支部生活形式多于內容，民主氣氛不夠。

　　三、整改方向和措施

　　強化問題意識、堅持問題導向，是黨的_大以來全面從嚴治黨的鮮明特點和成功經驗。確保“兩學一做”學習教育扎實開展取得成效，就要聚焦突出問題，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。帶著問題學，才能學得深入;針對問題改，才能改得到位。對此，采取以下措施：

　　一是狠抓學習教育，提升黨員素質。

　　依托“三會一課”制度，確定學習內容，采取集中學、自主學、幫學相結合，要求黨員明確基本標準，樹立行為規范;要求黨員認真學習《黨章》、《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨處分條例》等黨內法規，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住為人做事的基準和底線;要求認真學習系列講話精神，深刻領會豐富內涵和核心要義，深刻領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。

　　二是狠抓責任落實，提升擔當意識。

　　從嚴落實支部的主體責任和監督責任，強化一崗雙責，促使全體黨員對照標準自覺改進自己，做到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，努力爭做新常態下的合格黨員，全面提升黨員擔當意識。針對個人和支部存在的突出問題，力行力改。

　　三是狠抓作風建設，提升黨性意識。

　　通過“兩學一做”學習教育，全體黨員應當繼續開展自查剖析，查找自身存在的問題，深刻剖析原因，提出整改措施，每個黨員進行點評。查擺問題準確，敢于揭短亮丑，批評敢于面對，能夠虛心接受，列出了問題清單，提出了整改措施和要求，自省自勵，增強黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

　　四是抓工作落實，提升服務質量，提高工作效率。

　　將“兩學一做”學習教育與實際工作緊密結合，針對財務處支部存在的4個問題和我個人存在的4個問題進行整改。

　　首先，轉變觀念，改變管理方式，強化服務大局意識，主動與各處室、各單位的工作對接，充分理解項目進展情況、資金使用情況、下一步工作方向等。努力提升服務質量，增強工作主動性，超前謀劃，為全廳工作的開展做好基礎性、保障性服務。

　　其次，增強工作的主動性、緊迫性，克服松、懶、散的工作狀態，提高工作效率，布置的工作任務，當天能完成的，絕不拖到第二天，要像財務做賬那樣，做到日清月結。

　　第三，加強黨支部的戰斗堡壘作用，培養團隊精神，營造民主氣氛，工作多商量，充分調動個人的積極性和工作熱情，發揮集體智慧，為創建文明單位作出貢獻。

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